1、“.....教师应该仔细研读课文，在扩展教学内容时要紧紧围绕课标对这阶段的学生的要求，不可不着边际，随意拓展，也切忌将语文课上成文学课。另课堂管理理念优化中图分类号文献标识码语文课堂是语文教师传授知识学生汲取知识最主要的场所，有效的课堂管理是进行高效的语文教学活动的保障。在探究语文教学活动的过程中，语文课堂的管理理念不断地被语文教育工作者们注入新的思想来丰富其原有的内涵。教育自由以个体个性的自由发展为目的，体现了论教育自由视角下语文课堂管理的优化论文原稿况，做出教学方式的选择，促使教学的顺利进行。对于学生而言，要做到的最主要的就是在行使自己的自由权利的时候不可侵犯他人的权利，即应该在不扰乱课堂秩序的情况下行使自身自由的权利。同时......”。

2、“.....摘要语文课堂管理是语文课堂教学活动的重要组成部分堂管理的优化论文原稿。语文课堂管理行为，包括教师课堂管理行为和学生课堂管理行为。根据优化的语文课堂管理理念，基于教育自由，教师首先应该对教学内容进行优化，保证在国家课标权威之下教学内容的适当自由。教师应该仔细研读课文，在扩展教学内容时要紧紧围绕课标对这阶段的学生的要求，不可不着边被自身欲望所支配的不自由。语文课堂管理效果的重心在于教师通过定的方式去调控教师自我和学生不利于完成本节课教学目标的行为，同时避免学生出现知识凌乱破碎的单面人的状况，通过定的管理实现教育自由，让教育自由影响学生，使学生向成为自由的人的方向迈进，同时在这过程中教师也会收获颇多......”。

3、“.....在较有权威的文献中也很难找到确切表述。直至近年，教育自由词才逐渐出现在研究者的视线中。从词面意义上来说，教育自由指的应该是教育领域中的自由。教育领域是个涉及主体很广的词语。杜威认为，教育的自由，具体讲来，就意味着学生和教师的自由作为个教育机构的学校的自由语文教学任务，促进自身发展的重要保障。教育自由是语文课堂管理的追求自由是人追求和探索的永恒的话题。亚里士多德认为人本自由，追求自由是人的本性。教育的根本落脚点在于人的全面发展，人全面发展在于获得更高的自由，所以真正的教育应该不断地增进人的自由能力，扩大人的自由范围，最终不断地趋向人的。教育自由对语文课堂管理的优化教育自由既是语文课堂管理的追求，又对课堂管理有促进作用。基于教育自由......”。

4、“.....对提高语文课堂管理效率，促进教育主体的全面发展有着极大作用。语文课堂管理理念，包括教师课堂管理理念和学生课堂管理理是语文课堂管理的追求自由是人追求和探索的永恒的话题。亚里士多德认为人本自由，追求自由是人的本性。教育的根本落脚点在于人的全面发展，人全面发展在于获得更高的自由，所以真正的教育应该不断地增进人的自由能力，扩大人的自由范围，最终不断地趋向人的发展的自由。人的自由的获得离不开教育，教育的最，不仅意味着所涉及的主体拥有摆脱不正当的强制和干涉的行为领域的个性自由，同时也意味着自由也要受到些方面的约束。没有教育自由，对于受教育者意味着个性的消失，绝对的教育自由，对于受教育者意味着被自身欲望所支配的不自由......”。

5、“.....语文课堂管理是语文课堂教学的关论教育自由视角下语文课堂管理的优化论文原稿展的自由。人的自由的获得离不开教育，教育的最终走向是人的自由。但这里提及的自由的意义不是绝对自由，而是相对自由。洛克将人称为理性的造物，认为人的真正的自由在于能够超越当下欲望和激情的支配，用理性来规定欲望，进而引导意志和行动认为人的意志只有受理性的引导才具有规定性，才能实践真正的德的重要组成部分，语文课堂管理是语文课堂教学的关键环节。教师必须懂得对课堂教学进行科学的管理，组织全体学生学习，是达成教学成功的重要因素，也是教学艺术的个重要的组成部分。语文教师在进行课堂管理时，不仅要注重对知识的传授，还要重视学生的课堂参与程度。高效的语文课堂管理的实施是教师和学生完的环节......”。

6、“.....基于教育自由优化语文课堂管理理念，提高语文课堂管理效率，不仅可以促进语文课堂教学成果顺利完成，而且对于语文教育的发展有着长远的影响。有关教育自由前人提及的并不多，在较有权威的文献中也很难找到确切表述。直至近年，教育自由词才念。教师是课堂的组织者和主导者，在教师课堂管理理念中，应首先对教学内容和教学方式的管理理念进行优化。语文课程标准是语文教学内容选择的标准，虽然语文课程标准权威性不容置疑。但适当的教学内容的自由不仅可以使教师发挥个性，而且可以使学生在应该学习的知识的基础上得到提高。语文课堂教学是语文教走向是人的自由。但这里提及的自由的意义不是绝对自由，而是相对自由。洛克将人称为理性的造物，认为人的真正的自由在于能够超越当下欲望和激情的支配......”。

7、“.....进而引导意志和行动认为人的意志只有受理性的引导才具有规定性，才能实践真正的德行。论教育自由视角下语文课堂管理的优化论文原键环节。教师必须懂得对课堂教学进行科学的管理，组织全体学生学习，是达成教学成功的重要因素，也是教学艺术的个重要的组成部分。语文教师在进行课堂管理时，不仅要注重对知识的传授，还要重视学生的课堂参与程度。高效的语文课堂管理的实施是教师和学生完成语文教学任务，促进自身发展的重要保障。教育自渐出现在研究者的视线中。从词面意义上来说，教育自由指的应该是教育领域中的自由。教育领域是个涉及主体很广的词语。杜威认为，教育的自由，具体讲来，就意味着学生和教师的自由作为个教育机构的学校的自由。也就是说，教育领域既可以包括教师学生学校......”。

8、“.....教育自由里的自论教育自由视角下语文课堂管理的优化论文原稿调控教师自我和学生不利于完成本节课教学目标的行为，同时避免学生出现知识凌乱破碎的单面人的状况，通过定的管理实现教育自由，让教育自由影响学生，使学生向成为自由的人的方向迈进，同时在这过程中教师也会收获颇多，同样也会向自由的人这方向更进步。生成性较强让语文课堂管理成为语文课堂教学中较难掌，教师需要对教学方式进行优化，保证学校制度允许的情况下行使教师的教学方式自由。学校制度是个学校正常运行的保证，保证学校制度权威有助于教师和学生等众多主体的人身自由和教学自由的实现。教师需要在学校制度允许的范围之内，依据课堂现实情境和学生个人情况，做出教学方式的选择，促使教学的顺利进行教育的根本价值诉求，表现出自由是人性最根本的需求......”。

9、“.....充分考虑教育自由对教学活动和过程有积极的促进作用。语文课堂管理是语文教学活动重要的个部分，在教育自由的基础上优化语文课堂管理，语文课堂管理将会更加高效，语文教学活动更加顺利。语文课堂管理行语文课堂管理理念的优化对提高语文课堂管理效率有理论指导作用。教育自由是语文课堂管理的追求，者相辅相成相得益彰。基于教育自由，从语文课堂管理理念语文课堂管理行为和语文课堂管理效果个方面优化语文课堂管理理念，对促进语文课堂管理效率的提高和语文教学的发展有着极大的影响。关键词教育自由语文际，随意拓展，也切忌将语文课上成文学课。另外，教师需要对教学方式进行优化，保证学校制度允许的情况下行使教师的教学方式自由。学校制度是个学校正常运行的保证......”。