1、“.....近几年，微课作为种新型的教学学习模式，在初中语文教学中得到了很多好评，借由微课，初中语文教学大大提升了学生语文学习的积极性。借助微课教学设境，读在语文教学中的作用，亦即表明语文学习是要通过阅读这有效途径实现学习与生活与能力的融合。摘要微课是近几年比较受欢迎的种教学形式，是随科技发展和素质教育推进应运而生的，在教学过程中得到了很多好评。年秋季，部编本初中语文教材走入了年级的课堂，部编本秉持让语文课往课外阅读延伸，往学生的语部编教材理念下初中语文如何借微课促进深度阅读论文原稿于引发学生兴趣，深化语文学习成效大有裨益。部编本及其教学理念部编本的特点。首先，从形式上来说，部编本在课文选取习题设计体例安排插图配图等方面，都显示了综合性与时代性......”。

2、“.....从内容上来说，其编排体现了系类全新的教学理念，既对以往各版本教材的不足进文教学方式的变化，近几年，微课作为种新型的教学学习模式，在初中语文教学中得到了很多好评，借由微课，初中语文教学大大提升了学生语文学习的积极性。摘要微课是近几年比较受欢迎的种教学形式，是随科技发展和素质教育推进应运而生的，在教学过程中得到了很多好评。年秋季，部编本初中语文教材走入了年加深他们对古诗意境的理解。比如，教学次北固山下时，教师就可以用视频和图片展示出诗中客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正帆悬。海日生残夜，江春入旧年的景色，让学生充分感受诗人所处的环境，领会诗人所要抒发的感情，并了解诗人感情的源头所在，从内心深处产生于诗人的情感共鸣。这样......”。

3、“.....加强理解融会。微课教学可以融文字图像声音视频多媒体动画等多种形式为体，而这些特点可以给学生更多的直观感受，带领学生进入阅读意境，有助于学生对阅读内容的理解。微课教学可以把阅读材料中静态的事物和景色转化为动态的視频语音动画等，让涉及的意境和知识点等变得形象化生动化，合理的教学过程。学生在微课视频中可以集中地了解本次阅读教学的主体以及相应的教学流程，通过个微课，让学生对阅读文本的框架阅读策略等进行完整的把握。而微课对于深度阅读的最大的作用，就是同过微课设计的求精实现的，微课的事前设计可以让制作的视频更严格更精准，比如，阅读讲解者的声音语速都可以阅读能力，提升他们的阅读效率，并让语文的读与寫紧密结合，实现对学生语文核心素养的培养......”。

4、“.....深化阅读过程。微课最突出的特征就是短小精悍，在有限的时间内将重要的知识点通过多样的形式加以呈现，这样的阐述生动有趣集中，可以让学生准确把握过微课设计的求精实现的，微课的事前设计可以让制作的视频更严格更精准，比如，阅读讲解者的声音语速都可以反复录制准确把握，让阅读朗读示范的吐字更清晰声音更悦耳语速更适中，保证视频教学的质量。同时，可以让学生在微课学习后进行深入化的研究讨论，对微课教学进行延伸，从而加深学生对教学内容对阅阅读课文的流程时，就要充分把握阅读素材中的重点，规范好阅读的范围，要让学生能够通过努力摘到桃子，而不是超越学生的阅读能力，使他们读起来吃力而丧失对阅读的兴趣。而在此种条件下，微课教学的求精，往往能够深化学生的阅读过程......”。

5、“.....因为，微课教学由于是事前设计的，教师部编教材理念下初中语文如何借微课促进深度阅读论文原稿复录制准确把握，让阅读朗读示范的吐字更清晰声音更悦耳语速更适中，保证视频教学的质量。同时，可以让学生在微课学习后进行深入化的研究讨论，对微课教学进行延伸，从而加深学生对教学内容对阅读过程本身的了解把握程度，深化学生的阅读能力部编教材理念下初中语文如何借微课促进深度阅读论文原稿超越学生的阅读能力，使他们读起来吃力而丧失对阅读的兴趣。而在此种条件下，微课教学的求精，往往能够深化学生的阅读过程，并让学生有更浓厚的阅读兴趣。因为，微课教学由于是事前设计的，教师可以在设计的过程中进行超乎课堂时间的投入，可以花更多心思使之更加科学合理。微课教学可以是个主题明确设计联想和想象......”。

6、“.....通过形象思维刺激学生的抽象思维，从而让学生的阅读能力得到提升，更有效地进行深度阅读部编教材理念下初中语文如何借微课促进深度阅读论文原稿。部编教材理念下借助微课促进深度阅读的策略借助微课教学求精，深化阅读过程。微课最突出的特征就是短学习重点。部编教材理念下的语文阅读教学，需要学生对于阅读主体进行准确把握，而且，通常这样的教学过程需要学生更多地通过自身的努力来达成教学目标，这是相应的难点之，因而，教师在为学生设计阅读课文的流程时，就要充分把握阅读素材中的重点，规范好阅读的范围，要让学生能够通过努力摘到桃子，而不读过程本身的了解把握程度，深化学生的阅读能力。结语综上所述，部编教材理念下，初中语文更加重视阅读，也更需要借助多样化的教学模式促进学生的深度阅读......”。

7、“.....教师可以充分开发微信教学的优势，借以促进学生的深度阅读，激发他们的阅读兴趣，提高他们的深可以在设计的过程中进行超乎课堂时间的投入，可以花更多心思使之更加科学合理。微课教学可以是个主题明确设计合理的教学过程。学生在微课视频中可以集中地了解本次阅读教学的主体以及相应的教学流程，通过个微课，让学生对阅读文本的框架阅读策略等进行完整的把握。而微课对于深度阅读的最大的作用，就是小精悍，在有限的时间内将重要的知识点通过多样的形式加以呈现，这样的阐述生动有趣集中，可以让学生准确把握学习重点。部编教材理念下的语文阅读教学，需要学生对于阅读主体进行准确把握，而且，通常这样的教学过程需要学生更多地通过自身的努力来达成教学目标，这是相应的难点之......”。

8、“.....教师在为学生设部编教材理念下初中语文如何借微课促进深度阅读论文原稿理解。比如，教学次北固山下时，教师就可以用视频和图片展示出诗中客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正帆悬。海日生残夜，江春入旧年的景色，让学生充分感受诗人所处的环境，领会诗人所要抒发的感情，并了解诗人感情的源头所在，从内心深处产生于诗人的情感共鸣。这样，通过形象可触的环境激发学生加强理解融会。微课教学可以融文字图像声音视频多媒体动画等多种形式为体，而这些特点可以给学生更多的直观感受，带领学生进入阅读意境，有助于学生对阅读内容的理解。微课教学可以把阅读材料中静态的事物和景色转化为动态的視频语音动画等，让涉及的意境和知识点等变得形象化生动化，能够将学生带入教师文生活延伸的教学理念......”。

9、“.....可以说语文教学的主要任务变成了促进学生阅读深化的活动。而微课对于深化学生的阅读体验具有明显效果，而且由于其教学形式打破了传统教学的时空限制，能够为学生营造更客观舒适的学习环境，对于引发学生兴趣，深化语文学习成效大有裨益部编教材理念行了规范和改善，又巧妙地融合了各版本教材的优点，从而让教材整体上更有实用性和先进性。当然，最重要的，是部编教材更深入地渗透了素质教育思想，注重对学生语文核心素养的培养，注重对学生的价值观教育和德育教育，在教学之余更重树人，而且新教材在体例上，特别将以往的课文教学部分改为阅读，凸显了级的课堂，部编本秉持让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸的教学理念，加强了阅读在语文学习中的地位......”。