1、“.....采用分层教学，尊重个性差异课程标准还指出要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时它充分考慮到小学生在性别天资兴趣生题，组织小学科学课堂教学活动时，教师应当尝试引入生活案例，这不仅有助于激发学生对科学学习的兴趣，又能增加学生的亲切感......”。

2、“.....通过这次演示标本探究活动，学生既增强了感性认识，又掌握了搜集岩石标本的方法。正式上课时我要求他们分小组展示自己搜集而来的岩石标本年级下册认识的岩石教学过程中，我在课前给学生布置了个探究任务，要求他们走出教室，到大自然里面搜集岩石标本，并记录下采集地点，回家之后上网搜科学知识......”。

3、“.....了解科学发展的历史，并领悟科学的本质。素质教育改革直强调转变学生学习方式，大力倡导探究学习合作学。摘要素质教育理念全面普及的社会背景下小学科学教学何去何从是个广大教师都在深入思考的议题。结合青岛版小学科学教学相关案例，针对素质教学视野学发展的历史，并领悟科学的本质......”。

4、“.....大力倡导探究学习合作学习，这对于现阶段小学科学教学改革具有定启发意义。些问题，应该怎样研究课堂教学非常顺利，最终圆满完成了教学任务。倡导探究学习，促进能力发展课程标准又指出科学课程应向学生提供充分的科学探究素质教学视野下小学科学教学何去何从论文原稿习，这对于现阶段小学科学教学改革具有定启发意义......”。

5、“.....引导中高年级段学生开展科学探究活动，促进学生自主学习能力的稳步发课程标准又指出科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取有定的挑战性，学生都愿意勇敢接受这个挑战。他们按照自己的意愿成立了合作探究小组，每组人......”。

6、“.....通过这次演示标本探究活动下的小学科学教学提出如下建议引入生活案例，激发学习兴趣采用分层教学，尊重个性差异倡导探究学习，促进能力发展。倡导探究学习，促进能力发展师应该采用探究学习模式，引导中高年级段学生开展科学探究活动，促进学生自主学习能力的稳步发展。素质教学视野下小学科学教学何去何从论文原稿机会......”。

7、“.....体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实善于质疑的科学态度，了解科，学生既增强了感性认识，又掌握了搜集岩石标本的方法。正式上课时我要求他们分小组展示自己搜集而来的岩石标本，并在组内讨论......”。

8、“.....要求他们走出教室，到大自然里面搜集岩石标本，并记录下采集地点，回家之后上网搜集有关岩石的资料。这个探究任务具论文原稿。生活教育理念是当下素质教育改革的个热点话题，组织小学科学课堂教学活动时，教师应当尝试引入生活案例，这不仅有助于激发学生对科学通过因人制宜的个性化教学......”。

9、“.....进而满足全体学生的多元化学习需求。引入生活案例，激发学习兴趣义务教育科学环境文化背景民族地区等方面存在着的差异，在课程教材教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。各地小学普遍采用大班额授课制度，由于班级学生人数众多，效率。引入生活案例......”。