动，使之形成种教学模式，并最终可以称为教学的艺术。在课程设计蓝本外的情况出现时，教师能机智巧妙地保护学生的自尊心和用心点亮新课程下小学四年级英语教学论文原稿语课堂教学具有开放性，通过生活社交等各方面的模拟培养学生的综合能力。随着新课程的深入，英语课堂教学要从原来以教师的教为主向以学生的学为重心转变。在转变中，要注重教师的主导的传授是远远不够的。要知道，兴趣是学生积极探究的原动力，也是学生主动获取知识认识事物参与教学活动的出发点。学生兴趣越浓厚，学习积极性就越高，掌握知识的速度就越快。用心点亮用些有趣的例子来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。在英语课堂教学中适当开展些学生感兴趣的活动也是可行的，如组织学生表演朗读演唱比赛等，这些有趣的活动能使学生由于受到环境家庭等影响，学生之间存在差异，教师应多体谅学生，多鼓励，教学设计要从学生的实际出发，营造宽松民主和谐的学习氛围。堂成功的英语课是建立在良好的学习氛围和和谐的师习体验，使学生处于积极的情感状态中。和谐的师生关系和教学课堂需要教师转变教学观念，转变角色。新课程下，英语教师不再是课堂的独裁者知识的占有者，而要把自己放在和学生平等的位把自己放在和学生平等的位臵，善于和学生沟通互动。通过了解他们的心理需求和心理特点，关注他们的成长，关心他们的生活和学习，以此与学生建立和谐的师生关系。用心点亮新课程下小学，教师应尊重学生的差异性，保护他们的自尊心，要真心为学生创造成功的机会和条件。关键词小学英语师生和谐兴趣用心点亮师生和谐在小学年级英语教学中，教师善于营造良好的教学氛课堂教学中适当开展些学生感兴趣的活动也是可行的，如组织学生表演朗读演唱比赛等，这些有趣的活动能使学生在英语情景中学习，热情和兴趣被点亮，学习效果自然会提高。由于受到环境家用心点亮新课程下小学四年级英语教学论文原稿臵，善于和学生沟通互动。通过了解他们的心理需求和心理特点，关注他们的成长，关心他们的生活和学习，以此与学生建立和谐的师生关系。用心点亮新课程下小学四年级英语教学论文原稿学习的积极性会被调动起来，和谐的教学环境也才会被点亮。关键词小学英语师生和谐兴趣用心点亮师生和谐在小学年级英语教学中，教师善于营造良好的教学氛围，可以让学生产生愉快的产生强大的学习动力，单靠教师简简单单的传授是远远不够的。要知道，兴趣是学生积极探究的原动力，也是学生主动获取知识认识事物参与教学活动的出发点。学生兴趣越浓厚，学习积极性就四年级英语教学论文原稿。如果教师对学生过多地抱怨批评，就会导致他们的学习积极性受挫，甚至产生厌学情绪。因此，教师要善于运用激励性语言慢慢克服学生的畏难心理。这样，学生围，可以让学生产生愉快的学习体验，使学生处于积极的情感状态中。和谐的师生关系和教学课堂需要教师转变教学观念，转变角色。新课程下，英语教师不再是课堂的独裁者知识的占有者，而庭等影响，学生之间存在差异，教师应多体谅学生，多鼓励，教学设计要从学生的实际出发，营造宽松民主和谐的学习氛围。堂成功的英语课是建立在良好的学习氛围和和谐的师生关系的基础上高，掌握知识的速度就越快。为调动学生学习英语的兴趣，教师在课前要用心做好备课工作，在课程设计中可以采用些有趣的例子来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。在英语用心点亮新课程下小学四年级英语教学论文原稿借题发挥，般会收到意想不到的结果。参考文献张丹燕例谈小学英语课堂中的教学机智英语画刊，。传统的英语课堂教学模式对学生来说枯燥无味，点也不能激发学生学习的兴趣。要想让学生，简单粗暴地平息事态，打击了学生的学习积极性。还有的教师对课堂上的意外情况不知该如何应对，缺少智慧和经验，不懂得引导，不会应对，浪费了课堂教学的宝贵时间。智慧的教师，为了学习的积极性，并有效维持教学的持续性。对教师来说，能在自己把握之外的情况下在课堂上优雅转身，走出绝境，还原精彩，这是真正的教学智慧的体现。在现实教学中，当教学意外发生时，和学生主体作用的统协调，要充分发挥学生的主观能动性，树立学生的学习主体意识，注重教授学习方法和技巧，着力培養学生的自主学习能力，点亮学生自主思考自主探究自主发展的学习模式课程下小学四年级英语教学论文原稿。新课程下的年级英语教学课堂提倡民主性，教师要学会信任学生尊重学生。教师在教学中转身成为学习的引导者调控者服务者。这样以学生为主体的英英语情景中学习，热情和兴趣被点亮，学习效果自然会提高。传统的英语课堂教学模式对学生来说枯燥无味，点也不能激发学生学习的兴趣。要想让学生产生强大的学习动力，单靠教师简简单单师生关系的基础上的，教师应尊重学生的差异性，保护他们的自尊心，要真心为学生创造成功的机会和条件。为调动学生学习英语的兴趣，教师在课前要用心做好备课工作，在课程设计中可以采