1、“.....也有利于消除他国诟病我国人权的借口。为了维护法律体系的统性，这种代替首先要在宪法中体现。为此，应将宪法第条后面的但书规定但是被剥夺政治权利的人除外修正为但是被剥夺公权的人除外。然后，在宪法的框架下，对刑法第条，以及刑事诉讼法监狱法选举法公务员法公外发达国家相比，我国罪犯政治权利保障制度相对滞后，其重要原因在于我国相关法律法规规章等规定内容与我国宪法规定不协调，未能真正体现出宪法的根本法地位。党的十大报告在阐述深化依法治国实践中提出加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。推进科学立法民主立法依法立法，以良法促进发展保障善治。这是我党在依法治国进程中强化宪法统领地位的明确信号。在此背景下，在我国刑事立法执法领域也有必要建立刑事合宪审查制度。首先，设立专门的合宪审查机构。可以考虑参照德国等国家设立宪法法院，或者在人民法院设立违宪审查庭或宪法法庭也可考虑在人大设立单独的合宪审查委员会......”。

2、“.....对现行的刑事法律规范，诸如现行刑法刑事诉讼法监狱法社区矫正实施办法，以及现行司法解释公检法司有关规定，进行合宪审查。就于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释，可谓之我国未成年罪犯正当权益保护之大成。所以，我国针对未成年罪犯的法律制度已经初成体系，但是，在未成年罪犯政治权利的保护方面，依然存在可以改进的地方。解释第条规定除刑法规定应当附加剥夺政治权利外，对未成年罪犯般不判处附加剥夺政治权利。如果对未成年罪犯判处附加剥夺政治权利的，应当依法从轻判处。对实施被指控犯罪时未成年审判时己成年的罪犯判处附加剥夺政治权利，适用前款的规定。从该规定可以看出，对于未满岁的罪犯，对于刑法规定为应当剥夺政治权利的，比如分则第章规定的危害国家安全罪的个罪名，还是必须剥夺的。可是，从剥夺公权的股内容看，我国未满岁的人，其所具有的政治权利实际上十分有限其......”。

3、“.....从严格意义上说，这种权利是不能被剥夺的。首先，我国宪法并没有明确规定这些权利是可以剥夺的。其次，自由权是与生命共存的。个人的言论自由在现实生活中实际上是剥夺不了的，除非被剥夺生命但是，限制其内容范围行使则可以。对于出版自由，如果涉及政治对抗社会煽动等内容，剥夺是完全可以理解的但如果是纯科学般人文领域，也禁止其出版自由，不仅有侵权之嫌，而且也妨碍了社会进步。效果不到位导致目的与实效的矛盾根据我国刑法规定，剥夺政治职的权利担任公职候选人的权利获得各种荣誉的权利。显然，其中并不包含言论等权利。其次，这种权利，如前文所述，既不能剥夺，也不宜剥夺，也很难剥夺。修正剥夺言论等权利内容，主要有个要点首先，应对刑法第条进行修正，将条首剥夺政治权利是剥夺下列权利修改为剥夺公权是剥夺如下权利，并将该条第款言事案件程序规定第条规定被剥夺政治权利的罪犯在执行期间应当遵守下列规定遵守国家法律行政法规和公安部制定的有关规定......”。

4、“.....发表演说不得在境内外发表有损国家荣誉利益或者其他具有社会危害性的言论不得担任国家机关职务不得担任国有公司企业事业单位和人民团体的领导职务。修正剥夺罪犯政治权利的称谓主要基于如下理由第，剥夺政治权利的称谓是我国过去阶级斗争形势下的产物。年月日，当时中央法制委员会针对十分严重的反革命分子犯罪以及被视为敌我矛盾的严重破坏社会秩序犯罪，依据共同纲领确立了针对罪犯的剥夺政治权利。年颁布的惩治反革命条例年颁布的惩治贪污条例等单行刑法性质的法条中，将剥部制定的条例中关于剥夺言论等权利内容进行规范统。再次，增加细化言论等权利限制条款。关于政治权利的相关规定我国宪法第条规定中华人民共和国年满十周岁的公民，不分民族种族性别职业家庭出身宗教信仰教育程度财产状况居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外......”。

5、“.....第条规定中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。我国现行刑法已经经过次修正，但是每次修正对刑法第条均没有进行修改，仍然规定剥夺政治权利是剥夺下列权利选举权和被选举权言论出版集会结社游行示论宪法语境下罪犯政治权利的保障论文原稿治国家的环境下，简单刀切式的剥夺政治权利的提法已经不合乎时宜。第，剥夺政治权利的称谓不利于我国法律体系的国际接轨。纵观当今世界各国，极少国家有剥夺罪犯政治权利的提法，包括原苏联范围的国家。因为政治权利是个范围较广的同时又是个人基础性的权利，不宜简单地剥夺。为此，笔者建议将剥夺公权代替传统的剥夺政治权利，这也是当今绝大多数国家包括联合国在内的通行提法。这样做，有利于我国法律体系尤其是刑法体系与国际接轨......”。

6、“.....作为种资格刑，是对罪犯的种政治上的否定，其目的在于对罪犯实施种惩戒以及防止罪犯利用政治权利再次危害社会。但是，从我国司法实践来看，收效有限，目的难彰。我国现行政治权利的剥夺方式，属权。而我国刑法规定的剥夺政治权利范围，除了选举权和被选举权，还增加了言论出版结社集会游行示威自由的权利，担任国家机关职务国有公司企业事业单位和人民团体领导职务等权利。公安部的有关规定，剥夺政治权利范围则更为广泛。监狱法的规定，比较抽象与模糊，但其实质是对现行法律规定的种承接与概括，同样广于选举权被选举权。我国刑事法律规范体系中关于罪犯政治权利剥夺范围无明确法律依据的任意扩张，方面会造成刑罚执行机关在剥夺罪犯政治权利实践操作中的随意性，从而难以有效保障罪犯应有的政治权利另方面还会影响宪法的权威性与法律的严肃性，从而导致违宪嫌疑。而后者，反过来又成了罪犯政治权利难以保障的重要根源......”。

7、“.....从而初步形成用函数观点研核心素养背景下的高中数学高效课堂构建论文原稿能够全面发展，作为高中阶段的数学教师如何在核心素养背景下构建高校课程成为当下教师们需要解決的问题。对此，如何在高中数学课堂教学内容构建素质教育和从最初的传统教育理念到现在的核心素养教育理念，从最初的被动学习到现在的自主学习，都在说明着我国教育方针的变化。在高中数学教学当中，如何打造高效课老师在进行综合评价，在这样的教学评价形势下，学生们不仅学会分析问题，还在小组合作当中提高了自身思维能力核心素养背景下的高中数学高效课堂构建论文这节课老师可以让班上的学生自行分成几个小组，然后把些教学重点和需要注意的知识点投放到电子版上，让学生以小组的形式进行探究，在结合些日常生活当中相基础。在学习高北师大版本解角形的实际应用举例时，这节课的主要教学内容是让学生能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决些有关测量距离的实际问题......”。

8、“.....这节课的主要教学内容是让学生能够运用正弦定理余弦定理等知识和方法解决些有关测量距离的实际问题，了解测量的方法和意义。教学问题，发现进行解决，并实施记录与归纳，在小组讨论完成以后，老师让每组的成员进行组内评价，然后在让每组和每组进行评价，最后老师在进行综合评价，在这我国教育方针的变化。在高中数学教学当中，如何打造高效课堂内容，帮助学生起到至关重要的作用，是我们教育人教书育人的重中之重。这节课老师可以让班上我国在全球范围内打击犯罪，也有利于消除他国诟病我国人权的借口。为了维护法律体系的统性，这种代替首先要在宪法中体现。为此，应将宪法第条后面的但书规定但是被剥夺政治权利的人除外修正为但是被剥夺公权的人除外。然后，在宪法的框架下，对刑法第条，以及刑事诉讼法监狱法选举法公务员法公外发达国家相比，我国罪犯政治权利保障制度相对滞后，其重要原因在于我国相关法律法规规章等规定内容与我国宪法规定不协调......”。

9、“.....党的十大报告在阐述深化依法治国实践中提出加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。推进科学立法民主立法依法立法，以良法促进发展保障善治。这是我党在依法治国进程中强化宪法统领地位的明确信号。在此背景下，在我国刑事立法执法领域也有必要建立刑事合宪审查制度。首先，设立专门的合宪审查机构。可以考虑参照德国等国家设立宪法法院，或者在人民法院设立违宪审查庭或宪法法庭也可考虑在人大设立单独的合宪审查委员会。其次，对现行的刑事法律规范，诸如现行刑法刑事诉讼法监狱法社区矫正实施办法，以及现行司法解释公检法司有关规定，进行合宪审查。就于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释，可谓之我国未成年罪犯正当权益保护之大成。所以，我国针对未成年罪犯的法律制度已经初成体系，但是，在未成年罪犯政治权利的保护方面，依然存在可以改进的地方。解释第条规定除刑法规定应当附加剥夺政治权利外，对未成年罪犯般不判处附加剥夺政治权利......”。