1、“.....在双减背景下的美术教育意义论文原稿。儿童天性就是活泼好动天真烂漫，思想就像在天空中驰骋样，在儿童画中同样也呈现出丰富性复杂性独特性和自发性这样的些特征在双减背景下的美术教育意义论文原稿形象各异。他们不会考虑物体外貌上的形体透视比例，只是随意尽情的夸张，却收到意外的效果。当然儿童不是个个都个样的，总是有比较安静的或调皮的或屬于这两者之间的，那么如何去平衡这关系呢，这就要求我们掌握机能的各种能力......”。

2、“.....思想就像在天空中驰骋样，在儿童画中同样也呈现出丰富性复杂性独特性和自发性这样的些特征。作为名美术教师，要了解儿童丰富的想象与幻想的精神活动是很重要。儿美教育的项重要环节。每幅儿童画作就像每个儿童样，都代表了每个儿童的不同心情，它们都有自己的个性，有着儿童心理发展过程中的特点，儿童把自己的些经历通过画画的形式表达出来，在画纸上留下了他们各自的情摘要国家兴盛繁荣要具有高素质的国民，培养高素质的人才在于教育，特别是双减政策之后的儿童美术教育意义......”。

3、“.....提高人的审美情趣，促进儿童的全面发展，蔡元培先生虽身处实业救国的年代，却单是解决儿童的绘画问题，也要从中了解儿童的心理教育问题，并且提高儿童的审美能力，开阔儿童的思维创造力。现今在双减政策背景下的核心素养观念不断地明确与推行，为基础教育中的美术教育提供了前所未有的发展文原稿。与各学科相辅相成美术作为门学科，是我们开阔学生的眼界提高学生审美能力的种方式。通过美术学习带动其他学科的学习......”。

4、“.....美术课程具有人文艺为教学主体，从艺术及其艺术文化的学习中完善人格用最简单的工具描绘其真实的内心世界，可以描绘各种各样复杂的情感，表达出与心理状态相关的信息，从中体现出人际交往的状态。儿童绘画也是门独立的艺术，跳跃的音符。培养学生的想象力与创造力。美术课不单单是解决儿童的绘画问题，也要从中了解儿童的心理教育问题，并且提高儿童的审美能力，开阔儿童的思维创造力。现今在双减政策背景下的核心素养观念不断地明确与在双减背景下的美术教育意义论文原稿遇......”。

5、“.....从审美教育的角度出发，培养学生审美意识的同时，感化品格，平衡智育，提高创造力。以审艺为教学主体，从艺术及其艺术文化的学习中完善人格学生对古代文学的理解能力，达到相辅相成的结果。在上美术课的时候适当的加以音乐来刺激学生的思维，利用音乐的节奏快慢，强弱对比，在画纸上画出这些在脑中回荡跳跃的音符。培养学生的想象力与创造力。美术课不精神丰富和体魄健全的强大源泉。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径......”。

6、“.....在美术的教学过程中可以灌输些其他知识，如美术课的时候结合中国古代诗词进行，不质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在美术的教学过程中可以灌输些其他知识，如美术课的时候结合中国古代诗词进行，不但在绘画上可以发挥学生的无限想象力，而且还可以加画作品是个人独特的自我表达，可以反映许多不同的特点，或有意识的或无意识的些精神状态。从中我们可以了解到儿童的些行为和心理状态......”。

7、“.....在双减背景下的美术教育意义推行，为基础教育中的美术教育提供了前所未有的发展机遇。美术教育改变了在基础教育中的辅助作用而成为素质教育的主体课程。从审美教育的角度出发，培养学生审美意识的同时，感化品格，平衡智育，提高创造力。以在绘画上可以发挥学生的无限想象力，而且还可以加深学生对古代文学的理解能力，达到相辅相成的结果。在上美术课的时候适当的加以音乐来刺激学生的思维，利用音乐的节奏快慢，强弱对比......”。

8、“.....在双减背景下的美术教育意义论文原稿。与各学科相辅相成美术作为门学科，是我们开阔学生的眼界提高学生审美能力的种方式。通过美术学习带动其他学科的学习。苏霍姆林斯基曾说美育是道德纯要国家兴盛繁荣要具有高素质的国民，培养高素质的人才在于教育，特别是双减政策之后的儿童美术教育意义。美术教育体现了美的价值，提高人的审美情趣，促进儿童的全面发展，蔡元培先生虽身处实业救国的年代，却明。每幅儿童画作就像每个儿童样，都代表了每个儿童的不同心情......”。

9、“.....有着儿童心理发展过程中的特点，儿童把自己的些经历通过画画的形式表达出来，在画纸上留下了他们各自的情感经历和他们在特定童的心理。随着年龄的增长，儿童对于绘画要素的探索也在不断的增加。这些绘画要素可以成为儿童心理成熟的指标，为此，就有了古德伊娜芙和哈里斯的画人测验的年龄常模，将绘画与儿童的心理年龄联系起来。证明绘画初涉社会，由于知识经验的限制，对什么都不了解，思维比较开放，对于什么事情都带有想象性，因此......”。