合，可以更好地实验现象，讨论解决实验中的困惑，有利于培养学生科学探究能力，促进学生科学思维的发展，提升合作能力和动手操作能力。参考文献唐联珍解刚国吴丹互联网背景下初中物理个性化学习模式的探索物理教学，段雨薇杜秉东线上线下协增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿想方案。实验中如何反映弹性势能大小各小组讨论完后，观看视频，接着分组进行科学探究实验现象分析及进行数据处理。评析教師在网上推出探究实验视频，便于学生学习参照和模仿，从视频中学习规范的仪器使用方法和实验操作步骤问题思考为什么要对机动车的行驶速度进行限制运动着的不同物体具有的动能大小样吗你认为动能的大小可能跟哪些因素有关根据上面的活动和你的生活经验，提出你的猜想方案学生讨论问题如何具体控制相关变量小组，问题学探究，从多角度改进物理教学方式，提升物理教学质量。关键词媒体融合教学提质增效随着信息技术的快速发展，网络资源为物理教学助上了臂之力，为推进物理课堂教学改革注入了新的活力。线上线下有机融合，就是利用信息技术引导学生思考为什么水会使水轮机转动，帆船会前进，箭会射出去。组织学生结合做功的两个必要因素进行讨论，获得相关结论流动的水对水轮机做功，使水轮机转动风对帆船做功使船前进张开的弓对箭做功使箭射出。综合上述描述的。当学生对能的概念有比较清楚的认识后，及时进行反问，这些有能的物体定会做功吗让学生加深对物理概念功和能关系的理解。评析借助媒体网络，播放线上资源，内容形象逼真，仿真效果极好，学生看了有身临其境的感觉，容易产生学习效益。引导学生思考为什么水会使水轮机转动，帆船会前进，箭会射出去。组织学生结合做功的两个必要因素进行讨论，获得相关结论流动的水对水轮机做功，使水轮机转动风对帆船做功使船前进张开的弓对箭做功使箭射出。综合线上教学优势，做好线上线下有机融合，实现线上预习和个性化辅导，落实线下情景设问和科学探究，从多角度改进物理教学方式，提升物理教学质量。关键词媒体融合教学提质增效随着信息技术的快速发展，网络资源为物理教学助上仪器使用方法，记录实验现象，讨论解决实验中的困惑，有利于培养学生科学探究能力，促进学生科学思维的发展，提升合作能力和动手操作能力。参考文献唐联珍解刚国吴丹互联网背景下初中物理个性化学习模式的探索物理教学，段雨增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿问题悬念，并带着问题进行思考。增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿。同学们分享所看到的问题，并提出最想知道的问题为什么泥石流会推动车前行为什么人划水，船会前行。播放生活场景水流发电，帆船航行，用弓射相同点和不同点相同点是都会做功，具有能。不同点是奔跑的运动员飞驰的列车是运动的举起的杠铃书上的石榴具有高度拉开的弓弯曲的撑杆发生了形变。引导学生分析归纳，类比得到共性，形成动能重力势能弹性势能机械能的概念结合生活经验，提出猜想方案。实验中如何反映弹性势能大小各小组讨论完后，观看视频，接着分组进行科学探究实验现象分析及进行数据处理。评析教師在网上推出探究实验视频，便于学生学习参照和模仿，从视频中学习规范的仪器使上述描述的情景，均为个物体对另个物体做了功。同学们分享所看到的问题，并提出最想知道的问题为什么泥石流会推动车前行为什么人划水，船会前行。播放生活场景水流发电，帆船航行，用弓射箭。组织学生交流讨论以上场景有什么了臂之力，为推进物理课堂教学改革注入了新的活力。线上线下有机融合，就是利用信息技术手段，依托网络资源平台，充分应用线上线下教学优势，融合线下面对面教学线上学生自主学习和个性化辅导，促进学生主动学习，提升物理教学薇杜秉东线上线下协同融合信息技术的社团活动实践中学物理教与学，本文系福建省教育科学十规划年度立项课题物理教学线上线下融合策略研究立项批准号研究成果之摘要利用信息技术手段，依托网络资源平台，发挥方法和实验操作步骤。同时，将学生的探究过程拍照上传，便于同学间交流，利于相互学习和改进课中组织学生进行科学探究，可以个性化地完成实验操作，获得第手实验数据，便于学生合作探讨，纠错更正学生们实地操作仪器，掌握增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿关变量小组，问题思考要想把桩打得深些，可以采取哪些方法重力势能的大小与那些因素有关呢讨论问题实验如何反映重力势能大小小组，问题思考箭要射得远些，可以采取哪些方法弹性势能与哪些因素有关呢引导学生布置课前预习，落实课中探究和课后检查，实现个体和及时评价。有利于分层布置相关作业，做到分层要求，提升学习质量。增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿。分个小组进行实验探究，要求各小组带着问题分工合作，共同融合信息技术的社团活动实践中学物理教与学，本文系福建省教育科学十规划年度立项课题物理教学线上线下融合策略研究立项批准号研究成果之便于个性化学习辅导班级授课制面对大班额教学，当学生遇到问题要逐。同时，将学生的探究过程拍照上传，便于同学间交流，利于相互学习和改进课中组织学生进行科学探究，可以个性化地完成实验操作，获得第手实验数据，便于学生合作探讨，纠错更正学生们实地操作仪器，掌握仪器使用方法，记录考要想把桩打得深些，可以采取哪些方法重力势能的大小与那些因素有关呢讨论问题实验如何反映重力势能大小小组，问题思考箭要射得远些，可以采取哪些方法弹性势能与哪些因素有关呢引导学生结合生活经验，提出猜手段，依托网络资源平台，充分应用线上线下教学优势，融合线下面对面教学线上学生自主学习和个性化辅导，促进学生主动学习，提升物理教学与学习效益。分个小组进行实验探究，要求各小组带着问题分工合作，共同完成探究。小组，的情景，均为个物体对另个物体做了功。增进线上线下融合提升物理教学实效论文原稿。摘要利用信息技术手段，依托网络资源平台，发挥线上教学优势，做好线上线下有机融合，实现线上预习和个性化辅导，落实线下情景设问和科