1、“.....笔者通过对微课图书借阅公约之小组合作讨论的设计制作过程的探讨，分析了学科教学重点四维度引领下的小学语文高质量微课制作论文原稿具体参考下图当微课脚本设计完成后，便是微课的实施制作环节。在微课制作过程中，笔者考虑到学科教师信息技术应用能力水平，在制作工具和技术的选择上遵循极简原则，使用极简的软件和极简的技术让学转场效果等等微课视频中所出现的效果......”。

2、“.....将完成的微课进行自我或他人反复观看，提供细化修改意见，再回到的时间轨道上进行知规律。笔者把微课脚本分割为个个场景，使用录播室相机等功能场室或摄像工具完成微课场景素材的采集，使用教育微信小程序配音家软件对素材进行初步加工，制作小动画图片视频配音等。最后，把学情分析，微课有准备做好学情分析，是高质量微课制作的前提。微课课前设计与传统课程课前备课样重要，直接关系到实际教学质量......”。

3、“.....微课质量的高交际教学上的应用能够充分激发小学生的学习积极性以及对语文学习的兴趣，培养学生自主思考和自主学习的能力，有效提升教学效率。如何制作高质量微课，笔者以统编版小学语文年级下册口语交际图书借及对语文学习的兴趣，培养学生自主思考和自主学习的能力，有效提升教学效率。如何制作高质量微课，笔者以统编版小学语文年级下册口语交际图书借阅公约为例......”。

4、“.....直接关系到实际教学质量，微课的使用实际上就是教师的教与学生的学重要方法体现，微课质量的高低与学生是否接受有着直接而重要的关系，因此微课制作定是以尊重学生认知规律为基本，将完成的微课进行自我或他人反复观看，提供细化修改意见，再回到的时间轨道上进行修改。自我观看时，很清楚地知道哪里没有达到自己想要地效果......”。

5、“.....设计制作了微课图书借阅公约之小组合作讨论，分别从学情知识德性技术个维度进行设计和制作微课，并且在课堂教学应用中起到了良好效果。四维度引领下的小学语文高质量微课制作论文原稿务于课堂，服务教与学。技术支撑，微课有效果做好微课设计以后，要将教学语言转为技术语言。首先，笔者将教学过程进行了逐分解，对每个场景标好序号，即做好微课脚本设计。高质量微课在小学语文口语课场景素材的采集......”。

6、“.....制作小动画图片视频配音等。最后，把制作好的素材放入中进行合成。讨论，分别从学情知识德性技术个维度进行设计和制作微课，并且在课堂教学应用中起到了良好效果。四维度引领下的小学语文高质量微课制作论文原稿。做好微课的知识架构，让微课内容不空泛，真正服原则。那么微课设计过程要保障设计内容足够精简，不能过于冗余，同时也要考虑内容排序是否符合小学生语文知识认知规律......”。

7、“.....而他人观看则会从不同角度发现问题，进而再次改进。节看似短小的微课，实际上却是经过不断打磨的结果。学情分析，微课有准备做好学情分析，是高质量微课制作的前提。微课课前设计与传统课是款易于上手的视频合成软件，通过在自行设置的多条时间轨道中放入素材便可轻松实现字幕配音背景音乐画中画转场效果等等微课视频中所出现的效果......”。

8、“.....笔者制作本节微课使用到的软件主要有教育微信小程序配音家。笔者把微课脚本分割为个个场景，使用录播室相机等功能场室或摄像工具完成微性内涵与德性教育人文教育，李凌谈微课在小学语文阅读教学中的应用中小学电教，蔡春玲微课在小学语文教学中的应用与实践考试周刊，。具体参考下图当微课脚本设计完成后......”。

9、“.....通过学情知识技术德性维度的设计助力提升微课的设计和制作水平。参考文献李建东浅谈微课在小学语文教学中的运用策略儿童大世界教学研究，陈兴娥小学语文科教师可以极易掌握微课的制作方法，无须花费大量时间和精力便可独立完成微课的制作。笔者制作本节微课使用到的软件主要有教育微信小程序配音家。四维度引领下的修改。自我观看时，很清楚地知道哪里没有达到自己想要地效果，需要返回到时间轨道上再次修改......”。