1、“.....口述史法在教学中的应用，使历史的教学模式发生了新变革，历史教学的实用性也得到了有效改观，口述史法将学生与历史现勃的生动形象的历史课程，对于提升学生对于高中历史课程的认同感具有极大的作用。第，口述史法能够纠正文字的偏见，生动形象，特别适合于表述人类生活中各种基本联系，所以可以减少学生之间的误解，有利于学生群体之间的友好相处。口述史法可以将些特别难以表达的情感以直观生动论口述史法在历史教育中的意义论文原稿确指出了普通高中历史课程的性质与理念，指明它是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进步培养和提高学生的历史意识文化素质和人文素养，促进学生全面发展的门基础课程，初中历史课标也有类似表述......”。

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9、“.....如果单看文字可能还会产生误解，但通过口述就可以将人们心中的表情恰当的表达出来，这有利于促进学生之间的和睦相处，为他们的成长成才锦上添花。口述史法在历史教育中的意义进入世纪以来，随着使学生的抽象单调枯燥的历史情景教学情境获得了平实立体多元的鲜活面貌，学生们可以更加深切地体验到那些已然远逝，却依然可以生动地存活于当下的历史影像与痕迹，进而达成对历史过往与现实情境之间脉相承的内在关联的深刻领悟。可以说，口述史法将生硬的陌生的历史课程变成了生机分析相关题目，以取得好的成绩。对于高中历史而言，教师主动传授学生被动接受的现象非常明显，这与中国师生之间普遍存在着的权威倾向有定历史关联......”。