1、“.....增加生命的厚度，用我们的身躯心智创造有意义的生活。自主意识教育。在对教师的职责定位上，卢梭说他的职责并不是教给孩子们以行为的准绳，他的责任是生采用自主学习合作探究的方式探索生命宇宙的无穷奥妙。关键词卢梭爱弥儿生存教育启示作用卢梭是法国世纪著名的政治家思想家教育家及文学家。他的半小说体著作爱弥儿书集中反映了他的自然主义教育理论。在当下强调终身教育的学习化社会中，这些生存教育理念无疑对我国新时期教育改革有很重要论卢梭的生存教育思想论文原稿富，从而也越有助于其之后理性能力的发展。在陌生的环境中，通过感官活动的经验，学生就可以学会推理，获取利用已有知识经验解决问题的能力。因此，从个体长远发展看......”。

2、“.....第，在智育方面，卢梭的实用主义理论和鲁滨逊式的教育方法对我国现在受痛苦的能力及意志锻炼。良好的性格是孩子生的财富。家庭学校要切实展开心理健康教育，帮助学生培养积极进取乐观认真的生活态度，促使人格健全发展，这些都是教育的当务之急。参考文献法卢梭著李平沤译爱弥儿论教育北京人民教育出版社，袁振国当代教育学北京教育科学出版社，李伯黍，燕本能及善心，教育就是引导人们的天赋能力的自然和谐发展，运用他的身体感官心智自由活动的过程。卢梭说，生讲求品德的人，不需要知道琐事他诸事明达，他考虑的不是如何同自己的妻儿生活，而是如何有意义的生活。同赛涅卡的观点致，卢梭认为人类的共同天职是获得人品和内心的和谐。第......”。

3、“.....虽然有些极端，正像鲁滨逊若没有海上飘来的物品，星期和科学知识，难以想象他的生活样，爱弥儿不可能脱离社会因素的影响完全依靠他自己的力量生存，但是我们当下的教育却走向了另个极端，儿童过着衣来伸手饭来张口的娇宠生活，生活能够自理尚且需要父母，有人也把生存教育归纳为适应环境的教育。显然，这种观点是比较符合当下的时代背景的。在现代社会，掌握技之长，具备终生学习能力，无疑是应对挑战的重要生存之道。论卢梭的生存教育思想论文原稿。重视手工劳动。联系卢梭所处的资本主义社会背景来看，这显然是针对贵族式的教育制度而言赛涅卡的观点致，卢梭认为人类的共同天职是获得人品和内心的和谐。重视手工劳动。联系卢梭所处的资本主义社会背景来看......”。

4、“.....其初衷是避免受教育者在竞争激烈的社会遭受打击而无法应对生活。这种观点实质上反映了自然人教育所培养的是独立个体的思想，在当时向了另个极端，儿童过着衣来伸手饭来张口的娇宠生活，生活能够自理尚且需要父母照顾，何谈身处逆境中的生存能力呢个体与他人和社会和谐相处的能力。卢梭强调个体应进行道德建设，能承担社会责任，具有良好的社会适应性。爱弥儿中所展现的生存教育的价值纵观全书，我认为可以从以下几个方面忍受痛苦的能力及意志锻炼。良好的性格是孩子生的财富。家庭学校要切实展开心理健康教育，帮助学生培养积极进取乐观认真的生活态度，促使人格健全发展，这些都是教育的当务之急。参考文献法卢梭著李平沤译爱弥儿论教育北京人民教育出版社......”。

5、“.....李伯黍，论卢梭的生存教育思想论文原稿，其初衷是避免受教育者在竞争激烈的社会遭受打击而无法应对生活。这种观点实质上反映了自然人教育所培养的是独立个体的思想，在当时是具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看，选择手工劳动也是出于锻炼身体激发身心活力的考虑。身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考我国少年儿童的生存意识生存能力及生存教育状况却令人担忧。例如，物质生活条件在持续改善，但温室里的花朵儿童在自然条件下的生存能力却大大降低医疗卫生条件在持续改善，但儿童对疾病的防御及抵抗能力却在减弱同时，优越的家庭条件父母娇宠的教养方式使儿童的人际交往能力逐渐退化。因括书本中的知识......”。

6、“.....不仅要告诉儿童求知的内容，还要使其明白知识的用途，不仅要教孩子求知的方法还要激发其学习的兴趣，使其具备独立思考自主发现的能力。另方面，自然学科的教学还应引导学生采用自主学习合作探究的方式探索生命宇宙的无穷奥妙。第，关具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看，选择手工劳动也是出于锻炼身体激发身心活力的考虑。身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考验。时代在巨变，观念在革新，在世纪的今天，由于个人所处环境的特殊性，个人所应具备的生存能力要求也发生了巨大的变化。但是，近年来解其赋予个体生存的含义及价值。首先，对个人而言，每个人都有天赋的自然自由本能及善心，教育就是引导人们的天赋能力的自然和谐发展......”。

7、“.....卢梭说，生讲求品德的人，不需要知道琐事他诸事明达，他考虑的不是如何同自己的妻儿生活，而是如何有意义的生活。国材教育心理学上海华东师范大学出版社，。论卢梭的生存教育思想论文原稿。动手能力教育这种鲁滨逊式的教育方法，虽然有些极端，正像鲁滨逊若没有海上飘来的物品，星期和科学知识，难以想象他的生活样，爱弥儿不可能脱离社会因素的影响完全依靠他自己的力量生存，但是我们当下的教育却德育的方法，爱弥儿可以提供些在生存教育价值方面的启示作为教师，在实际教育过程中，教师本身要提升其对生命的认识，对于人生的理解和价值的追求，在身体力行潜移默化中，逐渐引导学生重新思索生命生存生活的意义。第，要从小重视少年儿童的心理健康教育。比如......”。

8、“.....加论卢梭的生存教育思想论文原稿感官活动的经验，学生就可以学会推理，获取利用已有知识经验解决问题的能力。因此，从个体长远发展看，教育者要重视个体感官经验在其毕生发展中的奠基作用。第，在智育方面，卢梭的实用主义理论和鲁滨逊式的教育方法对我国现在重知识理论轻实践应用的弊端具有重要启示意义。教育的范围不应仅使他们去发现这些准绳。在婴儿期，卢梭就注意孩子独立性情的培养。例如，当孩子想要个东西时，不应顺手把个东西拿给他，而要把他抱去那里，让他自己拿，以免孩子从小养成命令成人役使成人的习惯。又如，要特别注意分辨孩子哭声中所蕴含的意图是出于其真实的自然需要还是出于其企图驾驭成启示作用......”。

9、“.....书中卢梭的生存教育思想主要体现在以下几个方面教育指导思想的致性尊重个体尊重生命教育目的上的致性培养自然人，具有适应力的人教育内容上体现出的生存教育的理念对生命生活知识理论轻实践应用的弊端具有重要启示意义。教育的范围不应仅包括书本中的知识，还要包括家庭学校社会中的各种潜在课程，不仅要告诉儿童求知的内容，还要使其明白知识的用途，不仅要教孩子求知的方法还要激发其学习的兴趣，使其具备独立思考自主发现的能力。另方面，自然学科的教学还应引导材教育心理学上海华东师范大学出版社，。论卢梭的生存教育思想论文原稿。第，重视学生的感官经验......”。