1、“.....如教师的教学设计能力，教师语言表达能力。论初中语文课堂教学中的提问艺术论文原稿。课堂教学中的提问艺术能够帮助学生尽可能地抛开思维定式的限制，启发学生自主进行思考，论初中语文课堂教学中的提问艺术论文原稿于实践类型的艺术，这门艺术不仅需要科学理论的坚实支撑，更要经得起实践的反复检验。因此，这就需要教师在课堂提问教学过程中不断反思，斟酌与探索。在设计课堂提问时，由于教师需要充分考虑课程内容课堂氛围求......”。

2、“.....参考文献贾晓云初中语文教学中课堂提问的艺术学周刊，严军红初中语文课堂教学中的提问艺术例析语文教学与研究，马进成初中语文教学中课堂提问的艺术中学堂中的主体地位，引导学生在语文课堂上进行提问或者鼓励学生踊跃回答教师针对课程教学提出的问题，增强学生语文学习的自主性和探究性。课堂提问是课堂教学的关键环。在初中语文课堂教学中合理发挥提问艺术不仅但是，事实上，教师应该充分发挥提问在课堂教学的艺术性，即要坚持学生的主体地位，对问题的设计要注重因材施教......”。

3、“.....教师有义务充分了解班级学生的性格特点学习效率学习氛围知识掌握能力初中语文课堂教学中，教师要具备开拓创新的精神，拖动教学策略多样化，不断发挥课堂提问在课堂教学中的推动作用，积极调动初中生在语文课堂上的学习主动性和探究性，让初中生通过语文的提问艺术不断发展其思维中语文课堂教学中的提问艺术例析语文教学与研究，马进成初中语文教学中课堂提问的艺术中学课程辅导，黎薇课堂教学因问而灵动初中语文教学课堂提问的艺术牡丹江教育学院学报......”。

4、“.....课堂提问是课堂教学的关键环。在初中语文课堂教学中合理发挥提问艺术不仅符合课程标准改革下的育人要求，利于发展教师专业能力素养还有利于学生的自身发展，因此初中语文课堂教学应该做到。为了教学工作的完美进行，教师有义务充分了解班级学生的性格特点学习效率学习氛围知识掌握能力的差异性。然后，根据层次不同的学生提出不同的问题，让课堂上的学生都参与课堂学习，调动整个班级学生的学习积论初中语文课堂教学中的提问艺术论文原稿辑和语言能力......”。

5、“.....深入了解学生，做到因材施教在传统的语文课堂教学中，由于语文学科的特点，即信息量大，学习内容多，枯燥無味等特点。教师通常都是采取灌输式课堂教学方提问艺术引言随着我国课程改革的深入实施，作为大主科之的语文，其课堂教学也受到了广泛的重视。相比于音乐美术或其他艺术学科，语文学科的课堂活跃度不足学生的参与热情也较低。因此，针对语文学科的特点，在教师需要在课前根据上述因素精心准备课堂题目，在课堂上实施检验之后......”。

6、“.....最后又重新应用到课堂实践中去。在这过程中，教师的专业能力素养得到了发提问艺术新课程教学，。深入了解学生，做到因材施教在传统的语文课堂教学中，由于语文学科的特点，即信息量大，学习内容多，枯燥無味等特点。教师通常都是采取灌输式课堂教学方式。关键词初中语文课堂教学理设计教学环节，紧扣重点提问精心创设问题情境，加深理解感悟深入了解学生，实现因材施教等要求，从而不断发展初中语文课堂教学中的提问艺术......”。

7、“.....严军红初极性和学习兴趣，提高班级整体教学效果。因此，要想实现高质量课堂教学，教师要坚持学生在语文课堂中的主体地位，引导学生在语文课堂上进行提问或者鼓励学生踊跃回答教师针对课程教学提出的问题，增强学生语文与提高，如教师的教学设计能力，教师语言表达能力。论初中语文课堂教学中的提问艺术论文原稿。但是，事实上，教师应该充分发挥提问在课堂教学的艺术性，即要坚持学生的主体地位......”。

8、“.....更要经得起实践的反复检验。因此，这就需要教师在课堂提问教学过程中不断反思，斟酌与探索。在设计课堂提问时，由于教师需要充分考虑课程内容课堂氛围和学生的性格特点，因此加学生参与课堂的机会保持学生注意力，而且能够吸引学生主动参与课堂，从而增强学生的语言交流和组织能力，促进学生主动建构知识框架内化形成自己的语文学科体系。论初中语文课堂教学中的提问艺术论文原稿形成良好的动态的师生互动......”。

9、“.....在初中语文课堂教学中，提问的艺术在于其能够极大地提高学生的思维活跃度和语言能力。课堂提问旨在通过师生之间或学生之间的互动来学生的性格特点，因此教师需要在课前根据上述因素精心准备课堂题目，在课堂上实施检验之后，课后教师需要再次进行反思与修改不断根据课堂实施情况进行完善，最后又重新应用到课堂实践中去。在这过程中，教师的程辅导，黎薇课堂教学因问而灵动初中语文教学课堂提问的艺术牡丹江教育学院学报......”。