1、“.....新时代的党对加强劳动教育提出了新的要求。语起读栏目中的胖乎乎的小手文，叙述了全家人都喜欢兰兰的那双胖乎乎的小手的原因，传达出编者对这品格的赞扬以及对儿童能够养成热爱劳动的品格的期望。在插图中呈现除了文字形式的劳动教育资源，统编小学语文教材中也有以图片形式存在的劳动教育资源论劳动教育在统编版小学语文教材中的渗透论文原稿教育的意见，该文件提出要把劳动教育纳入人才培养全过程，并指出除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科专业特点，有机融入劳动教育内容。语文教育所具有的人文性的特点促使语文学科在加强劳动教育方面有其独特的功用......”。

2、“.....语文教育的人文性特点使语文学科成为学科专业有机渗透劳动教育的重要學科。对统编版小学语文教材中渗透的劳动教育资源进行整理与分析，有利于整合劳动教育资源，更加有效地通过语文教育促进劳动教育的实施。关键词统编版教材小学语文劳动教育劳意地统编排设置与劳动教育有关的内容，教材中的劳动教育资源往往以不同的篇幅和形式出现在教材的选文活动系统以及插图中，主要有以下几种呈现方式。在选文中呈现统编版小学语文教材选文中的劳动教育资源可以说是比较丰富的......”。

3、“.....赞美人民辛勤的劳动。年级下册第单元中分别选入了纸的发明赵州桥幅名扬中外的画篇选文，它们均热情赞颂了我国古代劳动人民创造的智慧和往凝聚着人民辛勤的劳动以及奋斗的汗水，珍惜来之不易的劳动成果是劳动教育的应有之义。小学语文教材中较为注重引导学生珍惜粮食珍视劳动成果，以期使学生在幼时就养成不浪费食物珍视劳动成果的良好习惯。年级上册的教材中编排了悯农这首古诗，使我结合教材内容，引领学生劳动实践为了解决关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中提到的些青少年中出现的不会劳动的问题，笔者认为......”。

4、“.....提升学生的劳动技能。但诚然，语文教学不是劳动教育的主阵地，语文课材中的渗透论文原稿。珍惜劳动成果劳动成果中往往凝聚着人民辛勤的劳动以及奋斗的汗水，珍惜来之不易的劳动成果是劳动教育的应有之义。小学语文教材中较为注重引导学生珍惜粮食珍视劳动成果，以期使学生在幼时就养成不浪费食物珍视劳动成果的良富的，它们通常以长短不同的篇幅或直接或间接的方式呈现在教材的选文中，以向学生传达定的劳动观。尊重赞美劳动人民统编版小学语文教材所提倡的对待劳动人民的态度是尊重和赞美尊重每位或普通或伟大的劳动人民，赞美人民辛勤的劳动......”。

5、“.....粒粒皆辛苦这道理。珍惜劳动成果的例子也体现在千人糕文，千人糕表达了不光是米糕，所有的劳动成果都不是朝夕人卒的简单努力就能获得的，我们应当所有的劳动成果。论劳动教育在统编版小学语文教材中的渗透论文原稿相关的内容时，引导学生在课上或课下，以动手或动脑的形式，让学生直接或间接地体验劳动的感受。如在学习年级下册邓小平爷爷植树这课时，教师可以让学生养株小植物，体会自己种植植物的感受，以微小的劳动感受生命的成长。珍惜劳动成果劳动成果中往阶段是儿童形成正确价值观的重要阶段......”。

6、“.....有利于更好地发挥语文教育的育人功能，强化学生的正确劳动思想，使学生学会珍惜劳动成果尊重劳动人民认识劳动工具。统编版小学语文教材中的劳动教育资源也不能成为劳动课，语文教学中所应引导学生的劳动教育实践，必须要以语文教材相关内容为基础。统编版小学语文教材中有许多适合与劳动实践相结合的内容，如果把这些内容利用好，那么语文教学便可以起到推进劳动教育的作用。教师可以在学习到与劳动教好习惯。年级上册的教材中编排了悯农这首古诗，使我们在幼时就明白并牢记谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这道理。珍惜劳动成果的例子也体现在千人糕文......”。

7、“.....所有的劳动成果都不是朝夕人卒的简单努力就能获得的，我们应当所有的劳动成果分别选入了纸的发明赵州桥幅名扬中外的画篇选文，它们均热情赞颂了我国古代劳动人民创造的智慧和才能。这些选文意在告诉学生无论是体力劳动还是脑力劳动，无论是伟人的劳动还是普通劳动者的劳动，都值得我们尊重与赞扬。论劳动教育在统编版小学语文编版小学语文教材的编者没有刻意地统编排设置与劳动教育有关的内容，教材中的劳动教育资源往往以不同的篇幅和形式出现在教材的选文活动系统以及插图中，主要有以下几种呈现方式......”。

8、“.....该文件提出要把劳动教育纳入人才培养全过程，并指出除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科专业特点，有机融入劳动教育内容。语文教育所具有的人文性的特点促使语文学科在加强劳动教育方面有其独特的功用。语文教材是语文教学的凭借，小学教育的人文性特点使语文学科成为学科专业有机渗透劳动教育的重要學科。对统编版小学语文教材中渗透的劳动教育资源进行整理与分析，有利于整合劳动教育资源，更加有效地通过语文教育促进劳动教育的实施。关键词统编版教材小学语文劳动教育劳动教即教材的插图......”。

9、“.....其中有对农民劳作场景的生动刻画，如年级上册语文园地中古诗悯农的配图，刻画的就是在田间挥汗耕种的农民形象也有对伟人劳动场景的真实记录，如邓小平爷爷植树小学阶段是儿童形成正确价值观的重要阶段，对统编版小学语文教材中的劳动教育资源进行梳理与分析，有利于更好地发挥语文教育的育人功能，强化学生的正确劳动思想，使学生学会珍惜劳动成果尊重劳动人民认识劳动工具。比如年级下册教材语文园地中和大动教育作为德育智育体育美育劳育之育中的员，似乎直都处于个被淡化被遗忘的地位中。针对些青少年中出现的不珍惜劳动成果不想劳动不会劳动的现象......”。