务方案。再次，大学生志愿者要依据对留守儿童的评估和关爱服务方案的基础上，利用自身的的本质。志愿服务因其无偿性特征，实现了对异化劳动的积极扬弃，基于志愿者个性特征的自主分工能够极大激发志愿者的服务热情，产生自尊自信快乐等积极情绪，志愿者也可以通过参与志愿行动充分表达和践行自己的价值信仰和道德理念。志愿服务是对市场经济条件下种反向保护力量，能够为长期处于社会资本和心理弱势的群体提供社会支持，避免社会阶层固化。其次，要深入理解志愿服务精神。志愿精神是参与志愿服务活动的向导，是初心，没有志愿精神的内化于心外化于行，志愿服务就难以取得实效。大学生志愿服务参与留守儿所具有长期持续日常互动和专业力量等特质，令留守儿童关爱服务持续性更有保障更加精准和更加科学，是革除当前留守儿童关爱服务所面临的活动化形式化同质化短期化等弊病的剂良药。在此意义上，大学生志愿服务不失为实现留守儿童精准关爱服务的有效机制。提升大学生志愿服务留守儿童有效性的路径选择提升大学生志愿参与留守儿童关爱服务的有效性，关键在于建立志愿服务行动的长效机制。而树立科学的志愿服务观念提供满足实际需要的志愿服务构建服务留守儿童长效机制，则是提升有效性的必然的长效的路径。要加强培训，论大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务论文原稿个体所面对的具体困境和真实需求，从而提高关爱服务的精准性。大学生志愿服务动的专业化有利于提升关爱服务的科学性留守作为种状态，导致部分留守儿童在安全健康学业情绪和心理等方面的问题性特征，是政府学界和社会大众所公认的。部分留守儿童的问题性特征，要求留守儿童关爱服务的志愿者参与者，不仅要具备爱心耐心，更需要具备定的关于儿童生理心理人际社会交往等方面的专业知识和专业技能，能够根据留守儿童个体的所面临的问题提供科学的服务。大学生作为个准知识分子，经过中小学多年的学习积淀和大学阶段的专有共同的社会性特征，即同质性。与此同时，由于留守儿童个体的自身禀赋家庭经济条件委托或代理监护人状况所在社区和学校等环境因素不同，不同留守儿童所面临的潜在风险或现实困境有所不同，或者是生活方面或者是学习方面，或者是心理方面，或者是几个方面兼而有之。也就是说，留守作为种状态，具有异质性。准确识别留守儿童个体所面对的具体困境，进而把握留守儿童对关爱服务的真实需求，就是有效做好留守儿童关爱的基本前提。把握留守儿童的具体困境和真实需求，不能仅仅依靠蜻蜒点水式地组织几次关爱服务活动，或准留守作为种状态，具有问题性，关爱服务必须科学。大学生志愿服务所具有的持久性日常互动性和专业化等特征，是大学生志愿参与留守儿童关爱服务的主要优势。意义相生改变改善服务对象的生活状态慈善行为在捐款捐物后往往超然于与受助者的关系之上，对捐助之后受助对象的心理和日常很少介入般助人行为则对具体情境具有高度依赖，因而具有偶发性和随机性，助人者更少介入受助者的日常生活。与慈善和般助人行为不同的是，志愿服务的互动性持久性和日常性才是其志愿意义生成过程，也就是说，只有志愿服务互动双方通般而言，志愿服务是指志愿者本着自愿无偿的原则贡献个人时间和精力，为推动人类发展社会进步和公共福祉而提供的服務。大学生志愿服务则是指在高校共青团组织的指导和组织下，大学生本着自愿无偿的原则贡献个人时间和精力，为推动社会发展公共福祉和帮助弱势人群而提供的服务。在参与主体上包括大学生在内的志愿者及其志愿服务预示着人类社会治理的变革，志愿者有望作为社会治理主体。大学生志愿服务是协同治理留守儿童问题的重要社会力量，主要基于如下个理论关联点。大学生志愿服务与留守儿童关爱服务在产生机制上问题是我国社会转型的问题性产品，而志愿服务则是我国社会转型的建设性力量，者都是我国社会深刻转型的鲜活表征，是我国社会转型的体两面，在产生机制上具有同源性。正确的理论能够有效指导实践，促进实践发展。当前大学生志愿服务留守儿童存在的难以克服的现实偏差亟待理论上的廓清与明晰。本文拟对大学生志愿服务与留守儿童关爱服务的理论关联进行粗浅探讨，着重回答大学生志愿服务为什么是协同治理留守儿童问题的重要力量大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务的有何优势如何促进大学生志愿服务更有效地参与留守儿和公共福祉而提供的服務。大学生志愿服务则是指在高校共青团组织的指导和组织下，大学生本着自愿无偿的原则贡献个人时间和精力，为推动社会发展公共福祉和帮助弱势人群而提供的服务。在参与主体上包括大学生在内的志愿者及其志愿服务预示着人类社会治理的变革，志愿者有望作为社会治理主体。大学生志愿服务是协同治理留守儿童问题的重要社会力量，主要基于如下个理论关联点。正确的理论能够有效指导实践，促进实践发展。当前大学生志愿服务留守儿童存在的难以克服的现实偏差亟待理论上的廓清与明晰。本文拟对大学生的心理和社会资本弱势，并非是时的捐助和帮助所能得解决的。正是在此意义上，大学生志愿服务通过较长时间与留守儿童互动，力图改变改善其日常生活状态，正切合了留守儿童亲子关系持续性缺位的问题性特征，者意义相生。大学生志愿服务与留守儿童关爱服务在产生机制上的同源在主体客体上的相依在志愿服务意义上的相生，表明大学生志愿服务是提升留守儿童关爱服务的有效载体，是协同治理留守儿童问题的重要社会力量。为降低长期留守境遇可能给留守儿童带来的各种困境和风险，促进留守儿童健康成长，让他们共享社会主义要进步优化大学生志愿者的管理机制，对大学生志愿者去行政化管理，對大学生志愿进行过程性监督，对大学生志愿者及其志愿服务的实效性进行科学评价，建立合理的激励机制。最后，要建立大学生志愿服务留守儿童的资源保障机制。通过对政府社区高校社会组织和大学生志愿者等参与留守儿童关爱服务所能提供的各类志愿资源进行有效整合，既满足留守儿童及其家庭的实际资源需求，又为大学生志愿者开展志愿服务行动提供必要资源，确保大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务的可持续性，为提升关爱服务的有效性奠定资源基础。论大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务论文原稿童关爱服务等个问题，以期为提升大学生志愿服务留守儿童的有效性提供理论参考。大学生志愿服务协同治理留守儿童问题的重要社会力量留守儿童问题，是指父母长时间外出务工经商的农村儿童因亲子关系持续缺位而引致的不利处境及其面临多种风险的问题。留守儿童问题具有长期性复杂性等特征，与我国经济社会发展阶段相关联，非短期能够解决，亦非依靠政府或家庭等单方面力量所能解决，它需要建立和逐步完善多元主体协同参与的关爱服务体系，是个需要协同治理的社会问题。论大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务论文原稿阶段相关联，非短期能够解决，亦非依靠政府或家庭等单方面力量所能解决，它需要建立和逐步完善多元主体协同参与的关爱服务体系，是个需要协同治理的社会问题。论大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务论文原稿。同时，在我国从总体性社会向个体化社会深刻转型过程中，志愿者及其志愿活动在经济社会发展的各个领域得以兴起并快速发展，成为健全公共服务加强社会建设参与社会治理的种重要力量。大学生志愿服务则因其人数规模庞大便于社会动员以及社会教化需要而成为全社会志愿力量中的重要极。在定意义上，留守儿童作为大学生志愿服务的实际组织指导机构的高校共青团机构，要与留守儿童分布集中或相对集中当地政府学校建立常态交流机制，依托其为大学生志愿服务提供相对持续固定的服务对象要与当地服务农村留守儿童或青少年的社会组织建立长期合作关系，依托其为大学生开展留守儿童关爱服务提供组织实施技术方面的专业指导。在此基础上，搭建包括高校共青团组织当地政府组织村级社区学校专业社会组织和大学生志愿者在内的常态化服务平台，以保障志愿服务行动的可持续性。其次，要进步优化大学生志愿服务留守儿童的常态运行机制志愿服务与留守儿童关爱服务的理论关联进行粗浅探讨，着重回答大学生志愿服务为什么是协同治理留守儿童问题的重要力量大学生志愿服务参与留守儿童关爱服务的有何优势如何促进大学生志愿服务更有效地参与留守儿童关爱服务等个问题，以期为提升大学生志愿服务留守儿童的有效性提供理论参考。大学生志愿服务协同治理留守儿童问题的重要社会力量留守儿童问题，是指父母长时间外出务工经商的农村儿童因亲子关系持续缺位而引致的不利处境及其面临多种风险的问题。留守儿童问题具有长期性复杂性等特征，与我国经济社会发展大家庭的温暖，需要进步推动大学生志愿参与留守儿童关爱服务。大学生志愿服务留守儿童的主要优势有效的留守儿童关爱服务，必须从留守儿童及其所面对的实际境遇出发。留守作为的种状态，具有长期性，关爱服务必须持续留守作为种状态，具有异质性，关爱服务必须精准留守作为种状态，具有问题性，关爱服务必须科学。大学生志愿服务所具有的持久性日常互动性和专业化等特征，是大学生志愿参与留守儿童关爱服务的主要优势。般而言，志愿服务是指志愿者本着自愿无偿的原则贡献个人时间和精力，为推动人类发展社会进步意义相生改变改善服务对象的生活状态慈善行为在捐款捐物后往往超然于与受助者的关系之上，对捐助之后受助对象的心理和日常很少介入般助人行为则对具体情境具有高度依赖，因而具有偶发性和随机性，助人者更少介入受助者的日常生活。与慈善和般助人行为不同的是，志愿服务的互动性持久性和日常性才是其志愿意义生成过程，也就是说，只有志愿服务互动双方通过深度持久的日常互动，才能真正对日常生活中长期处于生理心理弱势的服务对象产生服务价值。尽管留守儿童也需要时的捐助和帮助，但其亲子关系持