人与人之间以及自我的生命相互沟通交互影响生命交响乐。生命教育特征体现了道德教育的本质要求。生命教育形式多样特点丰富，其具有主体性道德论道德教育的本质论文原稿质的影响然后，就道德教育本质理论对德育的指导和落实进行了阐述最后，对道德教育的发展也作了初步评述。关键词道德教育本质实践性生命教育道德教育的本质对于道德教育的本质，学术界还我国在建立自己模式的市场经济过程中，传统的道德教育已失去应有的光泽，道德教育也越来越引起人们的关注。而这切都有赖于我们对道德教育及其本质有个正确的认识。本文首先概述了我国传统文中，融入于学生与教师的交往中，融入于学生的社会交往中。论道德教育的本质论文原稿。以下内容，我们将对道德教育的本质这命题进行详细论述。教育的本质在于实践道德根本上是实践的，在德育工作要有理想的目标，更要回到现实，必须坚持贴近实际，贴近生活。要切实转变观念，积极从学生的日常生活中挖掘放大德育因素，不断丰富德育途径。要立足于学生现有的生活环境社会环境人念，切实提高德育的针对性和实效性，实现德育理念人本化。要坚持以学生为主体，把人作为道德主体培养，促进人的道德品质发展。要改变传统德育不重视学生的主体参与不关注学生的情感体验的现努力形成德育工作齐抓共管的新局面教师是学生思想品德的塑造者。教师的职业道德素质，直接关系到学生的健康成长。要积极探索全员全面全过程的全德育工作机制，强化全员德育意识，加强全体教，更新理念，切实提高德育的针对性和实效性，实现德育理念人本化。要坚持以学生为主体，把人作为道德主体培养，促进人的道德品质发展。要改变传统德育不重视学生的主体参与不关注学生的情感生的日常生活中挖掘放大德育因素，不断丰富德育途径。要立足于学生现有的生活环境社会环境人文环境，立足于学生现有的认识水平，着眼于高处，实施于小处，以连通生活利于体验为原则，科学设论道德教育的本质论文原稿，组织德育活动充分考虑学生的品德养成规律，以注重学生自我教育为基础，真正把学生作为具有独立人格的主体。，提升德育生活化水平。社会生活是道德生长的土壤。论道德教育的本质论文原稿性学习社区服务社会实践等活动的育人功能，把良好道德品质和文明行为习惯培养安全教育民主法制教育生命教育环境教育性健康教育国防教育廉政教育远离毒品教育等内容寓于其中。遵循规律，更新下内容，我们将对道德教育的本质这命题进行详细论述。教育的本质在于实践道德根本上是实践的，在人类思想史上是个亘古不变的主题。在目前社会转型期，由于个人的贪欲急剧膨胀，道德情感普遍师教育能力的培养。大力推进学科渗透德育的研究管理和评价，努力创建德育齐抓共管的局面。要按照要求完善德育课程体系，开足开好德育课程，充分保证德育课程质量。结合课程教学，充分发挥研验的现象，组织德育活动充分考虑学生的品德养成规律，以注重学生自我教育为基础，真正把学生作为具有独立人格的主体。，提升德育生活化水平。社会生活是道德生长的土壤。夯实基础，建设队伍计有序推进各类主题教育活动，自觉将道德教育活动融入于学生的生活中，融入于学生之间的交往中，融入于学生与教师的交往中，融入于学生的社会交往中。论道德教育的本质论文原稿。遵循规漠，道德意志先天脆弱，道德行为知行分离，所以肯定或凸现道德的实践本质具有重要的现实意义。德育工作要有理想的目标，更要回到现实，必须坚持贴近实际，贴近生活。要切实转变观念，积极从论道德教育的本质论文原稿为，道德教育的本质是利他有的认为道德教育的本质是实践有的认为道德教育本质是圣育结合学者观点和自身见解。由于对道德教育这概念的模糊，使道德教育的本质是什么，更成为个难解之谜。其次，简述了道德及道德教育的含义，并由此引出所要论述的主题接着，从实践性生命教育超越性方面对道德教育的本质进行了详细论证，具体分析了各个方面对道德教育本质的影响然后，就道德性体验性和谐性和创造性的特点，而这都与道德教育密切相关。把生命教育的种种有利于道德生长的策略和方法和道德实践结合起来，道德教育的视野将会更加广阔而绚丽。摘要我国在建立自己模式的有统的观点。有的学者认为，道德教育的本质是利他有的认为道德教育的本质是实践有的认为道德教育本质是圣育结合学者观点和自身见解。由于对道德教育这概念的模糊，使道德教育的本质是什化中体现的道德教育思想其次，简述了道德及道德教育的含义，并由此引出所要论述的主题接着，从实践性生命教育超越性方面对道德教育的本质进行了详细论证，具体分析了各个方面对道德教育类思想史上是个亘古不变的主题。在目前社会转型期，由于个人的贪欲急剧膨胀，道德情感普遍淡漠，道德意志先天脆弱，道德行为知行分离，所以肯定或凸现道德的实践本质具有重要的现实意义。摘人文环境，立足于学生现有的认识水平，着眼于高处，实施于小处，以连通生活利于体验为原则，科学设计有序推进各类主题教育活动，自觉将道德教育活动融入于学生的生活中，融入于学生之间的交