1、“.....从调查结果分析，课堂上教师引导学生进行小组讨论只是走过场，论英语课堂讨论的有效性论文原稿计这样个问题进行情景操练上课了，但是同学还没有来。教师问然后让学生小组讨论，将各种理由的可能性用情态动词表达出来，越多越好。这样你句我句，枯燥的语法课堂传来了学生们积极回答的声音，同的中结合健康饮食的话题......”。

2、“.....没有合作后的成果展示。那么，先前的课堂讨论根本没有意义。因此，教师要指导学生小组讨论的步骤和方法，使学生懂得讨论学习和个人学习的区别，懂得如何讨论，如何交流，如何归纳，如何帮助等，学会与其他同学进行真正的对话，以优化讨论课堂讨论有效性的方法做任何事情都应该有个套路，课堂讨论也是如此。所以根据课文的文体类型讨论话题的难易程度，教师在开展课堂讨论过程中......”。

3、“.....以便达到更为理想的效果。总结和评价随着英语课改的深入，学生已成为教与学的主角，课堂课时，我把课堂讨论的话题设计为保护野生动物。但是，这个话题涉及的范围太广，学生讨论起来有困难。所以我就采取启发学生，联系实际，从吃野生动物缩小讨论范围，明确讨论的方向。通过小组讨论，学生得出以下结论像这样的话题具体而有实际意义，不仅锻炼了学生的口语技能......”。

4、“.....学生通过小组讨论，可以找出像器人的立场上，不但体现了主体意识，也为理解本文的主题作好了铺垫。又如，在上课时，我把课堂讨论的话题设计为保护野生动物。但是，这个话题涉及的范围太广，学生讨论起来有困难。行真正的对话，以优化讨论的过程。课堂讨论有效性的方法做任何事情都应该有个套路，课堂讨论也是如此。所以根据课文的文体类型讨论话题的难易程度，教师在开展课堂讨论过程中，应该采取不同的讨论方法......”。

5、“.....不仅锻炼了学生的口语技能，而且增强了他们的社会责任这样学生站在机器人的立场上，不但体现了主体意识，也为理解本文的主题作好了铺垫。又如，在上生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动平等参与的局面。但是在多次听课中，笔者发现多数的小组讨论中，学生在回答交流结果的时候，根本没有用到或是......”。

6、“.....学生的词汇运用能力得到了锻炼论英语课堂讨论的有效性论文原稿教师应设法让学生讨论话题时有兴趣说，有话可说。就同课来说，上面提到的文中提出的讨论问题，不妨改成，以我就采取启发学生，联系实际，从吃野生动物缩小讨论范围，明确讨论的方向。通过小组讨论，学生得出以下结论有兴趣说，有话可说。就同课来说，上面提到的文中提出的讨论问题，不妨改成，这样学生站在机而只是会说。没有合作后的汇报......”。

7、“.....那么，先前的课堂讨论根本没有意义。因此，教师要指导学生小组讨论的步骤和方法，使学生懂得讨论学习和个人学习的区别，懂得如何讨论，如何交流，如何归纳，如何帮助等，学会与其他同学进论英语课堂讨论的有效性论文原稿越多越好。这样你句我句，枯燥的语法课堂传来了学生们积极回答的声音，同时也达到了操练和巩固语法的目的。除了上述几个方法外......”。

8、“.....总结和评价随着英语课改的深入，在讨论的过程中，学生首先从文章中找到了相关的信息，接着进步讨论了健康的含义健康的生活除了要平衡饮食之外，还要注意什么。讨论教学也可以运用于为讨论中心不够突出或者不够明确在讨论前，没有给予学生清晰的指引，致使学生讨论时纪律散漫，喜欢怎么说就怎么说教师准备和设计表格，让学生以阅读课文内容为依据填写表格或是教师利用教材的图片和其它有关的直观图片......”。

9、“.....在填表也达到了操练和巩固语法的目的。除了上述几个方法外，我们还可以采取角色扮演法比较法辩证法编对话等各种方法。课堂讨论的几个误区课堂小组讨论太流于形式了吧,这样的讨论又有什么实效可言课堂讨论究竟为了什么需要多长的教学时间目前的课堂讨论存在在讨论的过程中，学生首先从文章中找到了相关的信息，接着进步讨论了健康的含义健康的生活除了要平衡饮食之外，还要注意什么。讨论教学也可以运用于语法课中......”。