希沃白板新技术巧助力　小古文教学呈现更给力（论文原稿）

融合希沃交互式体机声形色动等强大的功能性和表现力，本着学生是学习的主体的思想授学生以鱼，更要授学生以渔，初探出小学小古文教学全身心教学模式巧导入，妙激趣吸引学生的眼球会停顿，读通顺丰厚学生的口舌解文意，善推想大开学生的脑洞会比较，悟道理启迪学给力论文原稿。

借助希沃白板的形，学生想象出了画面，丰富了语言，理解了文意。

随着社会的进步，人类已经进入信息化时代，信息技术融入课堂的领域也在不断更新与深入，正在深刻地改变着教师的教学方式和学生的学习方式，运用信息技术辅助教学是课堂教学发展的必然趋势。

我们学校紧跟时代潮流，引进了数十台希沃交互式电子白板投入到我们日常教学中。

希沃白板平台具有希沃白板新技术巧助力小古文教学呈现更给力论文原稿素材本人运用视频展示投影，学生的作业逐呈现，大家起评价完成情况，查漏补缺。

希沃平台的支持，家長们的支持，让本人和学生的古文学习拓展延伸走得更远。

希沃软件作为种新型的教学手段走进了语文课堂，为师生提供了丰富的资源平台，创设了灵活且充满生机的学习环境，使教师和学生保持积极活跃的思维，实现了师生有效的互动，更是给语文教学改革注入了新的活力。

本人相信动的课堂评价平台。

它不仅可以反映对学生的评价结果，还能详细反映学生在课堂上的表现过程，集合了形成性评价和终结性评价的优点。

学习不仅是在课内，更重在课外。

古文的学习需要个积累的过程，而如何去迁移在课堂上的所学而运用到课后或课外去，去延展学生的学习能力在学弈这节古文课中，本人在朗读品析迁移环节，还有参与度等环节都对学生开展了及时评价。

当学生认真谲谏，曰戇谏，曰降谏，曰直谏，曰风谏。

进行讲解注释，学生初步接触了解和区分风谏的进言方式和意义，阐明了古文尤其是寓言类的小故事，大道理的表达形式的作用。

虽说有些难度，但是在学生心中播下粒种子，终会有生根发芽时候，而借助希沃白板的高手段，学弈这篇古文我设计的重难点得到了快捷而有效的突破。

多评价，重拓展延展学生的身体布鲁诺说过知识的获得是个主动的借助希沃白板巧导入，发现学生刚上课时略显松散的注意力被成功地吸引，上课的积极状态也立即得到回应，而且上课也更有激情了。

会比较，悟道理启迪学生的心智小古文具有篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解言外之意或深刻的寓意，除了要靠自己的联想和创造，以构想画外音外，还要学会勾连出处和背景进行比较阅读。

学生在学习学弈时体会到同种学习环境和教学方式，不，使小古文教学改往日的刻板，充满了乐趣，课堂上活力射。

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在螳螂捕蝉这节课中，本人利用希沃授课助手的图片上传功能，种动物的图片鲜活地呈现在屏幕上，学生下子被吸引住了这不是语文课吗怎么像是科学课上的昆虫研究啊面对学生的疑惑本人笑而不语，随后直接提问这种动物你们认识吗回答都是肯定的。

本人继人继续提问猜猜看它们之间存在什么样的联系让学生观察并思考。

这时打开了希沃白板的批注功能，请学生上黑板前排序连线，学生兴奋点下子被点燃了。

话匣子很快被打开了，很快地把种动物之间的关系理清了螳螂在蝉后面，黄雀又在螳螂后面。

再适时出示课题螳螂捕蝉，引发了学生的思考这是个什么样的故事要告诉我们什么呢学生积极思考产生了许多问题，吸引学生参与到课堂人探索和运用教学小学小古文的全身心步教学模式，还会助推更多的老师插上科技和智慧的双翼，成就更多的精彩课堂，参考文献郭应新浅谈小学语文的古诗词教学小学教育，徐江浅谈信息技术与语文课堂教学的整合网友世界，作者简介陆志军，男，汉族，江苏东台人，本科，级教师，研究方向小学语文。

编辑温雪莲。

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借颗朗读之星当学生有不同见解时，会奖励学生朵创造的小花当学生认真思考积极作答时，会送给学生枚智慧的奖章。

这样，有效多样的评价情境的创设，家长及时得知孩子的学习情况甚至感受到了自己也参与其中，乐享希沃白板学习的便利。

的确如此，在学弈课后的迁移阅读两小儿辩日，家长纷纷拍照上传孩子的朗读和练习的情况，又为本人运用希沃平台创造了素材本人运用视频展示希沃白板新技术巧助力小古文教学呈现更给力论文原稿续提问猜猜看它们之间存在什么样的联系让学生观察并思考。

这时打开了希沃白板的批注功能，请学生上黑板前排序连线，学生兴奋点下子被点燃了。

话匣子很快被打开了，很快地把种动物之间的关系理清了螳螂在蝉后面，黄雀又在螳螂后面。

再适时出示课题螳螂捕蝉，引发了学生的思考这是个什么样的故事要告诉我们什么呢学生积极思考产生了许多问题，吸引学生参与到课堂活动己的停顿，画出句子的朗读节奏。

用希沃交互式电子白板的领读和跟读功能，选择个别学生大声朗读，相互评议，让学生体会读的效果，然后变换多种朗读形式，如开火车式的读小组比赛读男女交叉读全体读等。

为了呈现不同效果，本人运用了希沃白板的摄像录音功能，让学生自我批评和自我表扬，在变换中领会读的乐趣，读出文中的意境，也提高了朗读能力和评价能力。

这些方法的使用息被动接受者，而应是知识获得过程的主动参与者。

只要恰当地使用信息技术手段，就能充分发挥学生主动探求的积极性，而学生积极性的调动探究欲的挖掘，离不开课堂上有效评价情境的创设。

希沃白板配置的班级优化大师软件，可以在课堂上适时有效地开展评价，并且能够将评价结果及时反馈给家长，让家长也参与到对学生的课堂管理之中，是个方便快捷有效互动的课堂评价平台。

它活动中。

教学学弈时，本人先让学生初读古文，把字音读正确读流利，尤其是注意古今同字不同音，先让学生猜读，而希沃白板上的搜索功能会帮助学生去找到正确的答案。

如缴字，古念，是系在箭上的丝绳的意思，而现在读ǎ。

接着再利用课本即点即读的功能，播放课本示范朗读，创建标准语言教学环境，起到正音的作用。

根据注释，学生尝试自己读，按照自助希沃白板巧导入，发现学生刚上课时略显松散的注意力被成功地吸引，上课的积极状态也立即得到回应，而且上课也更有激情了。

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投影，学生的作业逐呈现，大家起评价完成情况，查漏补缺。

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借助希沃白板的形，学生想象出了画面，丰富了语言，理解了文意。

会比较，悟道理启迪学生的心智小古文具有篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解言外之意或深刻的寓意，除了要靠自己的联想和创造，以构想画外音外，还要学会勾连出处和背景进行比较阅读。

学生在学习学弈时体会到同种学习环境和教学方式，不同的学习态度会产生巨大的表现力，既能具体形象地再现各种事物现象情景过程，又不受时间空间宏观微观的限制。

它可以集声形色动于体，不仅可以再现事物的形状，把静止的事物动起来，而且它可以揭示事物的内部特征。

而语文课程作为门综合性活动性情感性统的课程。

在课堂教学中，我们既要考虑创设贴近学生实际富有趣味的活动情境，又要考虑活动的多样性和实效性。

因此，教师要努力创设多姿多彩，希沃软件不仅是让本人探索和运用教学小学小古文的全身心步教学模式，还会助推更多的老师插上科技和智慧的双翼，成就更多的精彩课堂，参考文献郭应新浅谈小学语文的古诗词教学小学教育，徐江浅谈信息技术与语文课堂教学的整合网友世界，作者简介陆志军，男，汉族，江苏东台人，本科，级教师，研究方向小学语文。

编辑温雪莲。

希沃白板新技术巧助力小古文教学呈现更出节奏时，会送给学生颗朗读之星当学生有不同见解时，会奖励学生朵创造的小花当学生认真思考积极作答时，会送给学生枚智慧的奖章。

这样，有效多样的评价情境的创设，家长及时得知孩子的学习情况甚至感受到了自己也参与其中，乐享希沃白板学习的便利。

的确如此，在学弈课后的迁移阅读两小儿辩日，家长纷纷拍照上传孩子的朗读和练习的情况，又为本人运用希沃平台创造了过程，学习者不应是信息被动接受者，而应是知识获得过程的主动参与者。

只要恰当地使用信息技术手段，就能充分发挥学生主动探求的积极性，而学生积极性的调动探究欲的挖掘，离不开课堂上有效评价情境的创设。

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