1、“.....将德育渗透到英语课堂教学中小学英语教学中如何渗透德育教育论文原稿小学英生道德品质形成的过程中，除了内部动机的促进以外，外部环境的影响也是十分重要的，而英语课堂上自然生成的教学环境没有社会环境那么丰富，多样，因此会有定的局限，教师就要开动脑筋不断创设些特定的课堂情境用以教育学生，让学生在多样的情景中培养自己的道德。就像小学英语教学中如何渗透德育教育论文原稿通过学生对于问题的回答，教师可以发现学生并不能很好的区分垃圾食品，对于垃圾食品的危害也不了解。随后，教师可以把些垃圾食品进行分类，并进行展示......”。

2、“.....学生对于垃圾食品容跟学生原有的生活经验建立了联系，这样才能促进他们的理解，并增加知识经验。这就要求教师，在进行教学时将理论联系实际，以便更有利于学生对于德育的理解和吸收，同时也更容易与头脑中已有的图式进行结合促进理解。例如，在复习食物单词时教师可以先为学生播放短片程中，除了内部动机的促进以外，外部环境的影响也是十分重要的，而英语课堂上自然生成的教学环境没有社会环境那么丰富，多样，因此会有定的局限，教师就要开动脑筋不断创设些特定的课堂情境用以教育学生，让学生在多样的情景中培养自己的道德......”。

3、“.....学生要在学生德智体美劳方面全面发展，而德育是核心，是学生发展的动力。教师对学生进行德育的主要途径是课堂教学，各学科老师都应该把德育渗透到教学中，且要做到润物细无声，在潜移默化中培养学生的道德素养。而在英语教学中，我们既要特别注意通过学生对于问题的回答，教师可以发现学生并不能很好的区分垃圾这样不仅培养了他们学习英语的兴趣还可以让学生接触到更多的英语课外词汇，语句，同时可以在学生心中形成个个的道德榜样，使学生学习到榜样人物的良好的道德品质，加深学生对于道德行为的理解......”。

4、“.....培养学生的道德认学英语教学中如何渗透德育教育论文原稿。利用榜样的示范作用，培养学生的道德意志和道德行为衡量道德的标志是道德行为。著名心理学家班杜拉指出，观察学习是学生学习的主要途径，学生可以通过观察学习培养自己的道德行为。观察的对象就是榜样。咱们都知道榜样的力观察学习培养自己的道德行为。观察的对象就是榜样。咱们都知道榜样的力量是无穷的，尤其在小学阶段的学生，正确的榜样引导对于学生道德品质的提升具有十分重要的作用。英语教师可以抓住小学生的这心理特点，充分利用英语课堂的优势，提升学生的道德素养。例如......”。

5、“.....对于垃圾食品的危害也不了解。随后，教师可以把些垃圾食品进行分类，并进行展示。通过直观的形式，学生对于垃圾食品的概念有定的了解。然后教师再分小组让学生展开讨论。例如，我们生活中也有垃圾食品吗有哪些呢他们都有怎样的标志吃了后会有哪些危害等德育的理解和吸收，同时也更容易与头脑中已有的图式进行结合促进理解。例如，在复习食物单词时教师可以先为学生播放短片，主人公非常喜欢吃垃圾食品，随着吃垃圾食品的增多，越来越胖。然后，教师将短片中的食物图片投放在大屏幕上，接着向学生提出问题通过学生对于问题的回答......”。

6、“.....对于垃圾食品的危害也不了解。随后，教师可以把些垃圾食品进行分类，并进行展示。通过直观的形式，学生对于垃圾食品的概念有定的了解。然后教师再知根据建构主义者的观点，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们的大脑并不是张白纸，他们都是带着自己的生活。当学习的内容跟学生原有的生活经验建立了联系，这样才能促进他们的理解，并增加知识经验。这就要求教师，在进行教学时将理论联系实际，以便更有利于学生对于量是无穷的，尤其在小学阶段的学生，正确的榜样引导对于学生道德品质的提升具有十分重要的作用......”。

7、“.....充分利用英语课堂的优势，提升学生的道德素养。例如，英语课堂中教师可以讲些国外的名人故事，发掘名人的力量，将德育因素渗透其中堂中教师可以讲些国外的名人故事，发掘名人的力量，将德育因素渗透其中。这样不仅培养了他们学习英语的兴趣还可以让学生接触到更多的英语课外词汇，语句，同时可以在学生心中形成个个的道德榜样，使学生学习到榜样人物的良好的道德品质，加深学生对于道德行为的理解小小组让学生展开讨论。例如，我们生活中也有垃圾食品吗有哪些呢他们都有怎样的标志吃了后会有哪些危害等等。利用榜样的示范作用......”。

8、“.....著名心理学家班杜拉指出，观察学习是学生学习的主要途径，学生可以通过小学英语教学中如何渗透德育教育论文原稿品，随着吃垃圾食品的增多，越来越胖。然后，教师将短片中的食物图片投放在大屏幕上，接着向学生提出问题语教学中如何渗透德育教育论文原稿。关键词小学英语德育教育教学实践以学生生活实际为基础，培养学生的道德认知根据建构主义者的观点，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们的大脑并不是张白纸，他们都是带着自己的生活。当学习的内容跟学生原有的生活经验建立了联著名心理学家班杜拉所提倡的社会学习理论......”。

9、“.....摘要新课程改革要求，学生要在学生德智体美劳方面全面发展，而德育是核心，是学生发展的动力。教师对学生进行德育的主要途径是课堂教学，各学科老师都应该把德育渗透到教学中的概念有定的了解。然后教师再分小组让学生展开讨论。例如，我们生活中也有垃圾食品吗有哪些呢他们都有怎样的标志吃了后会有哪些危害等等。创设问题情境，激发学生的道德情感道德情感是道德行为的动力。对学生进行德育教师可以从培养学生的道德情感出发。在学主人公非常喜欢吃垃圾食品，随着吃垃圾食品的增多，越来越胖。然后......”。