1、“.....共同抵抗德国法西斯对俄国的侵略俄罗斯第届全世界俄罗斯人民宗教会议于年月在首都莫斯科圣丹尼尔修道院成功举办。在苏联解体之后，当局为了使信教民众进步地团结起来，并对他们所信仰的宗教给予完全尊重，俄政府在发布的年公民爱国主义教育纲要文件中表明承载俄罗斯爱国主义的载体为东正教，并对东正教关于提升个人道德水平的教义给予充分肯定，并指出其有助于促进青少年的政治思想道德建设。参考文献马克思恩格斯选育以及普通教育在内的全方位的青少年思想道德教育体系。学校课堂的教育将政治思想教育在学习教学中占据的地位作用进行重新凸现，其和整个民族的发展息息相关。由于近些年来俄罗斯政府在教育方面加大了投入，因此在进步建设学校基础设施时也开始重视政治思想的教育。就像位俄罗斯学者曾表示，为了建立种新的具有丰富内涵的教育体系，不仅要和国际教育模式接轨......”。

2、“.....并在实行的俄联邦教育过程找那个要新时期俄罗斯思想政治教育的建设论文原稿上的破坏。国民思想意识由于主流意识的缺乏而呈现出较为混乱的多元化社会，为了使俄罗斯国内的思想混乱局面得以改变，俄罗斯当局制定了相关的政策措施来改变这局面。政府层面的支持回顾俄罗斯以往的历史，不难发现，民众在工作生活中把政府和国家制度都会作为赖以生存的个部分。为了使苏联时期形成的思想政治教育模式改变，俄罗斯在年发表的教育法中做出规定任何组织或者个体不能在教育体系内进行政党活动或建立政党，并且将马克思主义理论课取消，同时取相关的法律法规，并在筹划方面具备较强的执行能力，这在定意义上可以保证爱国主义教育的发展速度。在俄罗斯悠久的传统文化与精神内核中产生了精神本质，俄罗斯有着独特的传统文化。在俄国，在对国民开展精神文化教育时不可忽视的还有其宗教传统文化......”。

3、“.....俄罗斯在进行社会发展的过程中直受到了宗教文化的影响，在形成社会道德的过程中离不开宗教文化的助力作用，也可以认为，传统宗教文化便是人道主义思想的起源。俄罗斯进行思想教育管理以及互补的功能，这对于新时代新时期更加完善和发展我国思想政治教育的建设是非常有必要的。对民众而言，政治思想教育对其传达了种理念国家规律，其和人性相符，又与社会致。在种程度上可以将其理解为统治阶级的意志或者观点，其对民众进行的政治思想教育从定意义上来看是阶级教育，只不过他们打着社会的名号来从事这项活动。在旧统治阶级被新阶级取代后，其为了实现自己的目标，将社会人员的利益看作自己的利益。就是说，这表达也就是将自己的政治思想这整个教育过程从定意义上来看可以帮助学生进行自我实现以及自我发展。同时在具体的教学内容上，对学生提出不但要树立正确的人道主义价值观......”。

4、“.....在苏联遭遇解体之后俄罗斯更加重视道德教育。因为俄罗斯所处的时期较为特殊，正是社会开始转型的时期，在教育过程中以及世界变动的大环境因素中有多种不定因素存在，由此使得政治思想教育也在不断的出现变动，教育内容也在不断更新。这种基于人道主义为价的出现变动，教育内容也在不断更新。这种基于人道主义为价值取向进行展开的民主道德教育，在很大意义上来说，俄罗斯自苏联解体之后，其更加重视对国民的道德教育。以人道主义为价值取向的道德观教育思想政治教育基于人道主义出发，目的是为了将教育推广至人，完善人的人格，帮助其对自己的民族文化形成热爱。在俄国进行的政治思想教育实践中，在教育方法和观念上充分体现了人道主义精神，它对教育过程中学生的主体地位进行强调，并指出其同时也是各项教育社会环境的优化曾作为国教的东正教在很大程度上影响了俄罗斯人们的意识形态以及社会生活......”。

5、“.....共同抵抗德国法西斯对俄国的侵略俄罗斯第届全世界俄罗斯人民宗教会议于年月在首都莫斯科圣丹尼尔修道院成功举办。在苏联解体之后，当局为了使信教民众进步地团结起来，并对他们所信仰的宗教给予完全尊重，俄政府在发布的年公民爱国主义教育纲要文件中表明承载俄罗斯爱国主义的载体为东正教，并对东正教关于提升个人和实施计划文件，并在发展和恢复思想道德过程中依靠这两个基本文件，从而进行建立包括职业教育学前教育以及普通教育在内的全方位的青少年思想道德教育体系。学校课堂的教育将政治思想教育在学习教学中占据的地位作用进行重新凸现，其和整个民族的发展息息相关。由于近些年来俄罗斯政府在教育方面加大了投入，因此在进步建设学校基础设施时也开始重视政治思想的教育。就像位俄罗斯学者曾表示，为了建立种新的具有丰富内涵的教育体系，不仅要和国际教育模式的主要路径自苏联解体之后......”。

6、“.....在其文化经济以及政治等多个领域都受到了定意义上的破坏。国民思想意识由于主流意识的缺乏而呈现出较为混乱的多元化社会，为了使俄罗斯国内的思想混乱局面得以改变，俄罗斯当局制定了相关的政策措施来改变这局面。政府层面的支持回顾俄罗斯以往的历史，不难发现，民众在工作生活中把政府和国家制度都会作为赖以生存的个部分。为了使苏联时期形成的思想政治教育模式改变，俄罗斯在年发表的教育法中做出规新时期俄罗斯思想政治教育的建设论文原稿活动开展的中心。客观分析研究这些特点，可以提供定的借鉴意义是为我国高校思想政治教育的丰富和完善。新时期俄罗斯思想政治教育的建设论文原稿。以人道主义为价值取向的道德观教育思想政治教育基于人道主义出发，目的是为了将教育推广至人，完善人的人格，帮助其对自己的民族文化形成热爱。在俄国进行的政治思想教育实践中，在教育方法和观念上充分体现了人道主义精神......”。

7、“.....并指出其同时也是各项教育活动开展的中时期更加完善和发展我国思想政治教育的建设是非常有必要的。这整个教育过程从定意义上来看可以帮助学生进行自我实现以及自我发展。同时在具体的教学内容上，对学生提出不但要树立正确的人道主义价值观，同时还要对自然和社会都树立人道主义态度。由此可以发现，在苏联遭遇解体之后俄罗斯更加重视道德教育。因为俄罗斯所处的时期较为特殊，正是社会开始转型的时期，在教育过程中以及世界变动的大环境因素中有多种不定因素存在，由此使得政治思想教育也在不遍关注，同时俄罗斯在早期便将思想教育编写进国家和教育相关的法律法规上。同时还有制定和教育培养相关的法律法规，并在筹划方面具备较强的执行能力，这在定意义上可以保证爱国主义教育的发展速度。在俄罗斯悠久的传统文化与精神内核中产生了精神本质，俄罗斯有着独特的传统文化。在俄国......”。

8、“.....俄罗斯前任总统认为，俄罗斯在进行社会发展的过程中直受到了宗教文化的影响，在形成社会道德的过程中离不德水平的教义给予充分肯定，并指出其有助于促进青少年的政治思想道德建设。参考文献马克思恩格斯选集北京人民出版社，。摘要進入世纪新时期，俄罗斯的思想意识和价值观念也因科技革命和全球化的进程而极大地改变着。俄罗斯的强国建设，其思想政治教育作为顶层建设首当其冲成为国家建设的首要任务之。尽管截至目前俄罗斯的思想政治教育还处于正在建设时期，但是通过仔细研究俄罗斯的思想政治教育，同样可以得到对镜的效益以及互补的功能，这对于新时代新轨，同时也要延续前苏联以及当代思想中的优秀思想道德教育传统。并在实行的俄联邦教育过程找那个要结合俄教育发展纲要现代观点以及民族主义思想等，并对青少年等开展相关的思想道德教育......”。

9、“.....同时俄罗斯办学体制多元化使学校在选择办学政策时，也能自由的选择其开展政治思想教育的方法渠道以及方针，所以在国家制定本国教育纲要时还不能统国家的战略意图。定任何组织或者个体不能在教育体系内进行政党活动或建立政党，并且将马克思主义理论课取消，同时取缔原先成立的少先队共青团等组织，并对苏联建立的思想政治进行全盘否定。因此，世紀末，俄罗斯开始重视思想政治教育发挥的作用，并进行思想教育思想的恢复，同时制定了系列有助于发展的纲要性文件。其发布了两个具有代表意义的纲要，第个为俄罗斯教育部于年发布的年学校思想道德教育发展纲要文件，另个为其发布在年的年学校思想道德教育发展纲要的基本方针开宗教文化的助力作用，也可以认为，传统宗教文化便是人道主义思想的起源。俄罗斯进行思想教育管理所具备的特点主要是对国民开展并实施军事教育......”。