1、“.....这样不仅可以通过生活情境促进学生理解物理知识的普遍性特点，还可初中物理生活化课堂的有效构建论文原稿生的学习兴趣和探究的欲望，致使学生在课上听讲时候会认真的进行听讲，达到了更好的教学效果，也提升了学生的专注能力。初中物理生活化课堂的有效构建论文原稿。让究，。例如，在教学分子热运动这课时，教师为学生创设了教学情境有天小明放学回家......”。

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3、“.....也能关键词核心素养初中物理生活化教学在新课改背景下的初中物理教学中，教师应该围绕物理核心素养培养目标，着力为学生打造生活化物理教学模式，帮助学生通过物理学习素养以及构建生活化物理课堂，都是新课标提出的创新教学理念，这些先进的指导思想是教师优化初中物理教学模式的重要依据。作为初中物理老师应该将物理生活化作为教学手初中物理生活化课堂的有效构建论文原稿......”。

4、“.....需要在老师的陪同下进行实验，这样才能保证学生的安全。从生活中获得的生活化实验材料，的香皂盒子，当妈妈回到家时会下子就闻到了香皂的味道，为什么妈妈会闻到香皂的味道这在物理中如何解释呢这种教学情境的设置为教师展开这节课的内容增添了色彩，让初中物理生活化课堂的有效构建论文原稿究生活元素，促进物理课程教育的改革和创新步伐。例如......”。

5、“.....学生可自带家庭中的小型电吹风些电线电池，来进行电路实验，在什么情况下小型电吹风会燃引领下的初中物理实验设计教育与装备研究，。例如，在教学家庭电路这课时，学生可自带家庭中的小型电吹风些电线电池，来进行电路实验，在什么情况下小型电吹风会燃烧学生创设生活化情境，这样不仅可以通过生活情境促进学生理解物理知识的普遍性特点......”。

6、“.....进而实现激发学生探索欲望与学习，以此来推动学生的物理应用能力的提升。参考文献杨国安初中物理教学中存在的问题及对策学周刊，王学君现代教育技术下的初中物理有效教学知识文库，曾土梅生活即教够让学生更加的认可物理实验的实用性，也能够增强学生的安全意识，让学生在生活中对于用电更加的注重，防止因为用电失误而产生的危害。结论综上所述......”。

7、“.....进而激发了学生的学习兴趣和探究的欲望，致使学生在课上听讲时候会认真的进行听讲，达到了更好的教学效果，也提升了学生的专注能力望的目的，推動核心素养与自主学习能力发展目标的实现。例如，在教学分子热运动这课时，教师为学生创设了教学情境有天小明放学回家......”。

8、“.....更是贴近生活的解决问题的有效手段。因此，在学科核心素养背景下的初中物理教学中，教师应该综合考虑学生的学情基础和心理需求，根据具体的课程内容积极究欲望，让学生能够在问题情境中思考借助课本中的知识内容进行分析，这样来既巩固了学生的知识储备，又能够让学生对于生活中的实际问题能够有所了解，并且在遇到这些问帮助学生主动探究实际生活背景中的物理元素......”。

9、“.....推動核心素养与自主学习能力发展目标的实现。例如，在教学电压这课时，教师在生置身于生活情境之中有利于学生与物理知识拉近距离，使得物理知识不再是枯燥无味的计算公式，更是贴近生活的解决问题的有效手段。因此，在学科核心素养背景下的初中物味道......”。