价计算粉刷每间教室的总价计算学校游泳池的容积，按每立方水的单价计算放满游泳池水需要的总价等，学生都能顺利地计算。但这远远不够，它只是培养学生的计算能力，对培养学生应用数学技能没充满生活味，让学生置身于生活实际当中，从而体会到生活中处处有数学，从小养成爱数学的情感和用数学的意识，激起学习数学的动机和兴趣。如圆的面积练习课，笔者出示了这样的情境图在片草地上，装有个自动喷水装置，喷水装置自动旋转周。引导学生你想提出什么数学问题就是这么个耳闻目赌的生活实例，使枯燥的构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿应在教学艺术上不断进行探索和创新，多考虑如何为学生创造尽可能多的学习活动方式，让学生独立完成发现知识的过程，通过小组研讨和班级学习的方式，鼓励学生自由表达观点，自主参与学习的过程，并通过实践活动高质量的完成学习任务。构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿。联系生活创设情境节兴趣盎有个小组的孩子会发现他们这组的平行边形条边都是相等的。构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿。方法沿平行边形两条互相平行的斜边的中点往邻边各画条垂线，沿着垂线剪开，把两个小角形各绕边中点旋转度，割补成个长方形。通过观察比较平行边形与拼成的长方形之间面积的相等关系，平行边形的底和方法沿平行边形两条互相平行的斜边的中点往邻边各画条垂线，沿着垂线剪开，把两个小角形各绕边中点旋转度，割补成个长方形。如教学平行边形的认识课，怎样来让学生获得对平行边形的直观体验呢笔者是这样引入的首先起来猜测平行边形是个怎样的图形它有怎样的特点学生猜想过后，为验证猜想的正确性，要求小摘要在进行数学课堂教学时，为使课堂自主生动活泼，教师就应在教学艺术上不断进行探索和创新，多考虑如何为学生创造尽可能多的学习活动方式，让学生独立完成发现知识的过程，通过小组研讨和班级学习的方式，鼓励学生自由表达观点，自主参与学习的过程，并通过实践活动高质量的完成学习任务。通过观察比较平行边到生活中，可能各小组提供的方案各不相同，但都是用数学的眼光去观察生活，解决生活中的实际问题，更好地培养学生应用数学的技能，发展学生的创新思维。教学活动过程是以鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动实践，培养创新思维和实践能力的过程。相信只要我们每个教师坚持以促进学生发展为研究的基本取向，探的自主参与意识。锐意创新敢于创造每个学生都有创造的潜能，关键是教师要为学生提供个有利于创造的学习环境和氛围，课堂上教师要依照教材，更洒脱于教材，自由发挥学生的想象和潜能。让他们有足够的时间和空间，运用自己的经验和智慧来实现再创造。如几何图形的表面积和体积复习课，让学生计算粉刷教室面墙和天据教材内容，创造个现实的生活场景种轻松的学习环境，让学生迅速进入探究学习的情境当中，让课堂动起来，活起来。学生有了对学习的热烈情感，学习的积极性和主动性将会更加强烈。问题情境创设的素材应来源于现实生活，充满生活味，让学生置身于生活实际当中，从而体会到生活中处处有数学，从小养成爱数学的情感，有了前面的学习积累，学生或者会想到能否像求长方形面积样也用公式来计算，这时，作为参与者的教师，也可与学生道，产生这样的疑问平行边形和长方形有没有关系有着怎样的关系能否把个平行边形转化成个长方形如何转化同时给学生提供所需实验材料几个大小不形状不同的平行边形，让他们从中选择认为所需构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿促进学生全面发展，让全体学生主动发展的教学策略，学生们在课堂中通过探索交往体验创造等活动方式，积极地思考，快乐地学习，把课堂当作了乐园，数学课堂就定是有效的，定是自主生动活泼的。参考文献刘仍轩，张云萍小学数学课程改革的新思路小学数学教育，盛大启小学数学课堂教学实践与研究江苏教育出版社室内装饰由于材料不同，价格也不样。水电安装墙面粉刷地面地砖或木板铺设家具购置等，我诚恳地请求学生在个价格区间帮我设计个装饰方案，我最好选择哪种水电安装套餐哪种地板哪种品牌粉刷墙壁购置哪些家具你能用数据说明吗请各小组合作探讨，拿出个切实可行的方案供我参考。这样学生用学到的知识应学数学课程改革的新思路小学数学教育，盛大启小学数学课堂教学实践与研究江苏教育出版社，。自主探究小组合作教学过程中，为实现教学目标，完成教学内容，教师引导，学生自主探究，小组合作交流，达到对知识技能的理解和掌握。我们要相信学生的认知潜能，充分发挥学生学习的主动性和积极性。教师是课堂的组板的面积，按每平方的单价计算粉刷每间教室的总价计算学校游泳池的容积，按每立方水的单价计算放满游泳池水需要的总价等，学生都能顺利地计算。但这远远不够，它只是培养学生的计算能力，对培养学生应用数学技能没有多大帮助，学生的创新思维还得不到发展。于是，笔者又创设了这样的情境我有套房子需要装饰，和用数学的意识，激起学习数学的动机和兴趣。如圆的面积练习课，笔者出示了这样的情境图在片草地上，装有个自动喷水装置，喷水装置自动旋转周。引导学生你想提出什么数学问题就是这么个耳闻目赌的生活实例，使枯燥的数学题变得亲切灵动起来，学生在生动活泼的情境之中，自主提出问题，自主解决问题，提高了学料。摆弄图形写写画画，探讨合作。操作活动中可能出现了这样的几种情况方法沿着长方形的高剪开，剪成个角形和个梯形，平移后拼成个长方形。构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿。联系生活创设情境节兴趣盎然的数学课，它离不开课堂的情境化，知识往往通过情感功能才能更好的被学生接受内化。教师要者，同样要参与到学习的活动中去，平等互助，与学生道经历知识的发生发展全过程，在师生交往互动的学习活动中及时有效的帮助指导调控学习过程。如平行边形的面积计算教学，学生想要知道个平行边形的面积，根据以往学习长方形正方形的经验，很快就想到数方格的方法，当学生感受到数方格的方法既麻烦，也不准确时构建自主生动活泼的小学数学课堂论文原稿养创新思维和实践能力的过程。相信只要我们每个教师坚持以促进学生发展为研究的基本取向，探索促进学生全面发展，让全体学生主动发展的教学策略，学生们在课堂中通过探索交往体验创造等活动方式，积极地思考，快乐地学习，把课堂当作了乐园，数学课堂就定是有效的，定是自主生动活泼的。参考文献刘仍轩，张云萍多大帮助，学生的创新思维还得不到发展。于是，笔者又创设了这样的情境我有套房子需要装饰，室内装饰由于材料不同，价格也不样。水电安装墙面粉刷地面地砖或木板铺设家具购置等，我诚恳地请求学生在个价格区间帮我设计个装饰方案，我最好选择哪种水电安装套餐哪种地板哪种品牌粉刷墙壁购置哪些家具你学题变得亲切灵动起来，学生在生动活泼的情境之中，自主提出问题，自主解决问题，提高了学生的自主参与意识。锐意创新敢于创造每个学生都有创造的潜能，关键是教师要为学生提供个有利于创造的学习环境和氛围，课堂上教师要依照教材，更洒脱于教材，自由发挥学生的想象和潜能。让他们有足够的时间和空间，运用自然的数学课，它离不开课堂的情境化，知识往往通过情感功能才能更好的被学生接受内化。教师要根据教材内容，创造个现实的生活场景种轻松的学习环境，让学生迅速进入探究学习的情境当中，让课堂动起来，活起来。学生有了对学习的热烈情感，学习的积极性和主动性将会更加强烈。问题情境创设的素材应来源于现实生活分别与长方形的长和宽的相等关系，推导出平行边形面积的计算公式。这个学习过程充分体现了学生个人的自主探究能力和学生小组合作学习的能力。作为教师，我们只是学生中的先学者，只站在发展学生思维的高度，适时帮助学生改进完善，适时给予学生补充点拔。摘要在进行数学课堂教学时，为使课堂自主生动活泼，教师之间进行合作，同时给学生提供实验材料每组发大小不同现状不同的些平行边形。量量角的度数测测边的长度用平移的方法验证两组对边是否平行。这种合作学习的方法，可以很好地检验基础知识的掌握情况，再通过交流探究，孩子们说出了平行边形的很多特点对角相等对边平行且相等同边的两角之和是度个内角之和是度，还边形与拼成的长方形之间面积的相等关系，平行边形的底和高分别与长方形的长和宽的相等关系，推导出平行边形面积的计算公式。这个学习过程充分体现了学生个人的自主探究能力和学生小组合作学习的能力。作为教师，我们只是学生中的先学者，只站在发展学生思维的高度，适时帮助学生改进完善，适时给予学生补充点拔