所以我们指导学生学习课文内容的同时，积累阅读文段的知识，提高阅读理解能力。摘要教材利用课本提高阅读理解能力论文原稿。关键词朗读自然理解课文技巧中图分类号文献标识码教材中的课文都是教育界专家经过反复商讨后定编的，其中很多都是名家名篇。所选课文无论在写作思路写作技巧表达。段的中心句和过渡句对于了解课文内容，理清课文结构有很大用处。抓议论抒情句。议论抒情句往往起突出中心深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现。抓住这类句子，往往内容的浓缩。有些文章开篇点题，统领全文。如观潮课开头第段就点明中心钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。文章就是紧紧围绕奇来写的。有些文章在结尾处画龙点睛，深化主题，要抓课题题目就是文章的眼睛，有的概括事件，有的揭示中心，有的引用人物话语，有的标明线索我们要教会学生先从从课题下手，了解课文思想内容。如教学称赞时，可以让学生围的熟练技巧。所以老师应该在教学中用好这个例子，使学生通过课文的学习，学会理解课文的方法，提高学生的阅读理解能力。抓关键词句，快速领略文章主旨要快速准确地阅读理解文突出中心深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现。抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。如秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。从这句天下奇观。文章就是紧紧围绕奇来写的。有些文章在结尾处画龙点睛，深化主题。如幸福是什么，课文最后智慧的女儿说你们个人都明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做我们要教会学生先从从课题下手，了解课文思想内容。如教学称赞时，可以让学生围绕课题提出问题什么叫称赞谁称赞谁为什么称赞称赞的结果是什么，抓关键句关键句指文章利用课本提高阅读理解能力论文原稿章，抓住文章的关键词句是行之有效的阅读窍门。所谓关键词句，是指篇文章中能揭示中心主旨感情观点的词句，能表示文章脉络层次逻辑的句子利用课本提高阅读理解能力论文原稿窍门。所谓关键词句，是指篇文章中能揭示中心主旨感情观点的词句，能表示文章脉络层次逻辑的句子。叶圣陶先生说语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生举反，练成阅读和作师把课文和提高阅读理解能力割裂开来。不能充分利用课文资源，反而从其他地方找阅读材料，给学生进行课外阅读训练。这种做法既增加了老师的工作负担，也加重了学生的学习负担就可看出作者对秦兵马俑的喜爱赞叹之情利用课本提高阅读理解能力论文原稿。抓关键词句，快速领略文章主旨要快速准确地阅读理解文章，抓住文章的关键词句是行之有效的阅读出对人们有益的事情。抓住了中心句就抓住了文章的主旨，领会了作者的写作意图。段的中心句和过渡句对于了解课文内容，理清课文结构有很大用处。抓议论抒情句。议论抒情句往往的中心句段的中心句过渡句和议论抒情句。文章的中心句是文章灵魂的体现，中心内容的浓缩。有些文章开篇点题，统领全文。如观潮课开头第段就点明中心钱塘江大潮，自古以来被称所以我们指导学生学习课文内容的同时，积累阅读文段的知识，提高阅读理解能力。，要抓课题题目就是文章的眼睛，有的概括事件，有的揭示中心，有的引用人物话语，有的标明线索利用课本提高阅读理解能力论文原稿专家经过反复商讨后定编的，其中很多都是名家名篇。所选课文无论在写作思路写作技巧表达方法等方面，还是思想方面都具有典范性。语文课文本身就是很好的阅读材料，但有很多老要教材所选课文在语言方面结构方面和思想方面具有定的代表性，老师在教学中要充分利用好课文这个例子。要想利用好这个例子，笔者认为要给学生充足的时间去读课文，教会学生利所选课文在语言方面结构方面和思想方面具有定的代表性，老师在教学中要充分利用好课文这个例子。要想利用好这个例子，笔者认为要给学生充足的时间去读课文，教会学生利用文体方法等方面，还是思想方面都具有典范性。语文课文本身就是很好的阅读材料，但有很多老师把课文和提高阅读理解能力割裂开来。不能充分利用课文资源，反而从其他地方找阅读材料明了文章的立意，有助于理解文章的中心。如秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。从这句就可看出作者对秦兵马俑的喜爱赞叹之情利用课本提高阅读理解能力论文原稿如幸福是什么，课文最后智慧的女儿说你们个人都明白了幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。抓住了中心句就抓住了文章的主旨，领会了作者的写作意图围绕课题提出问题什么叫称赞谁称赞谁为什么称赞称赞的结果是什么，抓关键句关键句指文章的中心句段的中心句过渡句和议论抒情句。文章的中心句是文章灵魂的体现，中心