帮扶，逐步构建多元齐驱重点拉动的扶贫格局。第，随着我国教育扶贫事业正在从吹糠见米迈向滚石上山爬坡过坎的阶段，中央要及时针对深度贫困地区革命老区民族地区边疆地区等，予以更加优惠更加倾斜的政策支持。在保证教育脱贫目标靶心不变的情况下，向最难处最痛处精准发力。第，各级政府及相关部门要及时对政策工具进行调试。政策工具作为实现政策目标的手段，在教育扶贫领域中，正在由单的财政性政策工具走向能力建设型命令型激励型系统变革型劝诫型等政策工具。中央政府通过强最大限度的调集社会各方资源及力量，保证教育扶贫事业在思想上行动上政治上的统，进而充分提升教育扶贫治理效能。尤其在决胜脱贫攻坚全面深化改革全面建成小康社会的时代背景下，教育精准扶贫不仅是贫困地区教育发展的重要途径，同时也上升到阻断代际贫困传递先导性和发展教育脱贫批基础性的战略地位。可以说，我国教育扶贫攻坚过程始终蕴含着国家对贫困群众的深刻关怀，彰显着中国特色社会主义制度优越性。我国教育扶贫政策的未来趋势与展望当前我国教育扶贫已进入到冲刺阶段，入之愈深，其进愈难。中央及地方政府必须要着眼扶贫大格局，紧紧抓住教育扶贫瓶颈与短板，不断增强政策法制化与科学评估环节，攻坚克难，续写中国教育脱贫攻坚的新篇章。立足扶贫大格局，增强教育扶贫政策可持续性教育扶贫政策既要立足眼下实际问题，也要服务于长远未来。在精准扶贫背景下，我国应坚持以科学化系统化的战略性思维引领教育脱贫攻坚事业。第，加强统筹协调，提高教育扶贫政策的融合度。中央及地方各级政府要立足重点凸显人民本位教育本原的特有属性，重新审视个体及社会的发展，破除以往经济效益为主线的思维依赖。政策制定及执行者要深入了解贫困对象的真实诉求，进行精准帮扶，提高贫困人口发展的内生动力。同时，在志智双扶的双轮驱动下，明晰依靠教育扶贫与扶教育之贫的相承关系，实现教育与扶贫的良性联动。这种既保持教育扶贫底色，又在多维扶贫空间中发挥整体效应，可以有效增强政策的持续性与延展性，真正发挥教育扶贫阻断代际贫困传递的重要作用，充分体现中国特色社会主义教育的价值追求。攻克教育扶贫短板，释放教育扶贫政策改革红利目前，我国贫困空间转向以区州为代表的深度贫困地区，致贫原因更加复杂。在此背景下，补齐短板及时改革成为脱贫攻坚的关键之策。具体来看，有如下成就与创新政策议程推进优先化，彰显体制特色新中国成立以来，教育扶贫在国家顶层设计中逐渐由边缘徘徊向中心位臵移动，在扶贫政策议程中不断前移，其核心地位逐渐确立。中央政府相继出台了关于帮助贫困地区尽快改变面貌的通我国教育扶贫政策的未来趋势与展望教育事业论文扶贫新途径以福建省农村儿童为例领导科学论坛，范涌峰，陈夫义位体教育扶贫模式的构建与实施教育理论与实践，代蕊华，于璇教育精准扶贫困境与治理路径教育发展研究，付昌奎，邬志辉教育扶贫政策执行何以偏差基于政策执行系统模型的考量教育与经济，钟海权宜性执行村级组织政策执行与权力运作策略的逻辑分析以陕南贫困村精准扶贫政策执行为例中国农村观察，向雪琪，林曾改革开放以来我国教育扶贫的发展趋向中南民族大学学报人文社会科学版，张琦，史志乐我国教育脱贫工作绩效评价指标体系构建教育与经济，李兴洲，邢贞良攻坚阶段我国教育扶贫的理论与实践创新教育与经济，姚松，曹远航我国教育扶贫政策的成就反思与展望河北师范大学学报教育科学版，基金河南省哲学社会科学规划项目河南省教育精准扶贫的基层治理逻辑及优化路径研究河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目新时期我国教育精准扶贫评价体系创新构建与评价研究。我国教育扶贫政策的未来趋势与展望教谈问责。另方面，中央政府要加快教育扶贫立法工作，完善教育扶贫法律体系。整合以往相关法律中教育扶贫的相关条例，尽快制定教育扶贫专项法律法规。中央政府层面应对教育扶贫工作的总体建构资金使用项目管理等进行明确界定。尤其在社会力量参与教育扶贫环节中，明晰多元主体的职责与权限，减少教育扶贫工作的随意性地方政府层面则在不违反上位法的基础上，因地制宜制定地方法律法规，减少基层政府工作阻力。通过中央及地方的法律体系构建，共筑教育扶贫政策执行堡垒，充分保障教育扶贫的科学化规范化与常态化。引导政策调适优化，构建教育扶贫成效评价体系科学的教育扶贫成效评价体系，可以达到以评促改的目的，实现政策推进与自我改进的良性循环。第，在教育扶贫成效的评价指标设臵方面，要突破以往经验型数字型的思维惯性。在多维评价理念的导向下，不仅要列入教育扶贫对象的客观获得指标，譬如奖助学金薄弱学校基本条件改善等显性内容，也要将譬如学业能力发展情感关怀减贫体验等主观获得感受指标纳际效应不断递减，进而影响教育扶贫成效进步提升。具体来看，第，各级政府及相关部门要与时俱进更新教育扶贫内容。当前我国教育扶贫政策正在由基础教育职业教育等领域转变为从学前到高等职业民族及特殊教育各类扶贫的分型施策。中央教育扶贫政策在促进政策内容不断深化的同时，更加强调教育薄弱领域的精准扶贫边缘群体的精准帮扶，逐步构建多元齐驱重点拉动的扶贫格局。第，随着我国教育扶贫事业正在从吹糠见米迈向滚石上山爬坡过坎的阶段，中央要及时针对深度贫困地区革命老区民族地区边疆地区等，予以更加优惠更加倾斜的政策支持。在保证教育脱贫目标靶心不变的情况下，向最难处最痛处精准发力。第，各级政府及相关部门要及时对政策工具进行调试。政策工具作为实现政策目标的手段，在教育扶贫领域中，正在由单的财政性政策工具走向能力建设型命令型激励型系统变革型劝诫型等政策工具。中央政府通过强调不同政策工具之间的科学组合配臵，将更有利于发挥政策合力，调动扶贫主体的积极性，保证教育扶贫政策政策实施效果显著化，打造减贫典范新中国成立至今，我国在共产党的领导下，扶贫开发得到了决定性的进展。其中仅年间，区州贫困人口便减少万人。具体在教育扶贫领域，截止到年底，全国学前年毛入学率达到，个贫困县完成了义务教育薄弱学校建设任务。营养改善计划惠及全国万农村学生，身体素质得到明显提高。在高等教育阶段，年共有万农村和贫困地区学生通过定向招生计划。在教师队伍领域，有个省份通过免学费贷款学费补偿等多种途径，每年吸引万名高校毕业生扎根乡村教育，壮大了乡村教师队伍数量。同时，国培计划已累计培训乡村教师及校园长万人，有效提升了乡村教师素质。总体来看，我国教育扶贫政策实施效果显著，社会效益影响深远。教育作为脱贫攻坚的治本之策，对于个人及社会产生重要且深远的影响。联合国教科文组织的研究表明，受教育者的层次影响其劳动生产率的水平本科初高中小学，人均受教育年限与人均的相关系数为。教育与人力资本的密切关系，决定了教育在扶贫事业中扮演着不可替代的重了以扶高校学生之贫及依靠高校扶贫的两条路径。我国教育扶贫作为项政府主导型事业，往往限于政策内容更新成本及实际收益之间的博弈，出现停滞变迁现象。长期以来，出于起点低阻力小收效快的特点，基础教育及职业教育等扶贫领域为教育政策制定者所青睐。相反，特殊及学前教育等领域政策供给相对不足。由于教育扶贫政策均衡力度的缺乏，农村留守儿童困境儿童学龄前儿童等群体仍游离于政策扶持边缘。随着当前我国贫困空间向深度贫困地区的转移，扶贫难度加大致贫原因复杂多样。如何审时度势，将边缘贫困群体及时完整纳入至政策关照视野，攻克教育短板成为亟待完善的内容。政策保障重视行政导向，法治约束仍需加强有效的政策保障机制是政策执行的基本前提。但我国教育扶贫政策保障多注重行政导向，而运用法律法规进行约束则相对缺乏。法律法规的缺位易导致教育扶贫陷入非持续不稳定的困境。具体来看是教育扶贫政策保障侧重行政导向。在中央教育扶贫相关政策文件中，多以政策宣传行政维持等进行组织保障。通过充分发挥。此外，重民本求大同的优秀传统文化作为党内政治文化的基础，同样也映射在我国教育扶贫领域内。中国共产党人始终以人民的发展和社会的进步为己任，坚持理论联系实际，密切联系群众的工作方法，秉持艰苦奋斗清风正气的作风，促使全国全党全民族上下心，共同完成教育扶贫大业。总的来看，植根于中国社会的文化基因为我国教育扶贫事业厚植了内在驱动力，奠定了坚实的文化自信。政策执行机制特色化，书写中国故事高效的执行机制是保障政策实施效果的倍增器。新中国成立以来，我国扶贫开发由分级负责以省为主的省长责任制，演变为中央统筹省负总责县抓落实的管理体制。为进步保障教育扶贫工作有序开展，中央政府专门设立教育部脱贫攻坚工作领导小组。在教育扶贫政策执行过程中，既要求中央及地方各级政府层层负责，又强调教育部发改委财政部等相关部门协调分工，共同助力教育扶贫工作走向常态化与制度化。针对政策评估环节，在中央及地方层面制定考核办法，不断明确各级政府的职责与义务，加强对政策人均受教育年限与人均的相关系数为。教育与人力资本的密切关系，决定了教育在扶贫事业中扮演着不可替代的重要角色。近年来，我国在扶贫必先扶智治贫必先治愚志智双扶的导向下，地方政府及相关部门展开了系列属地性探索。譬如福建省针对农村特殊儿童这群体，构建起互联网精准扶贫模式，实现了远程式遥控扶贫海南省对扶贫机制进行创新，搭建起位体的教育精准扶贫体系大理和腾冲通过首批挂牌的柔性引进高层次人才基地，创新性的引入高质量人才以助力教育精准脱贫攻坚。除此之外，多元社会力量也涌入教育扶贫攻坚事业中，红绿青蓝教育资助培训中心国华纪念中学中国滋根乡村教育发展与发展促进会等成为中国教育扶贫事业中重要参与力量。可以说，中国特色教育扶贫事业中取得的显著成果，