1、“.....当前，利用录音机的学校更为普遍，推动了体育与音乐相结合。但由于我国经济进步尚不平衡，体育教学的电化教学过程，还需要定的时间，不会很快得到普遍进步。我们相信，应用多媒体微课辅助实施教学，不仅有助于激发学生对体育事业的热爱与体育活动的兴趣，而且有助于对当前教学方法的改革和教学质量的提高。摘要随着课程改革的不断深入与进步，体育作为基础式，已不能适应人们对如今体育教育的进步要求和新时代素质教育的需求。在初中体育教学中，教学方法的正确与否，是直接影响体育活动的重要因素之，所以在教学活动中具有不可忽视的地位，同时也是构成教学质量的关键所在。体育与健康课程是与人的主体性紧密相关的门综合课程。从课程的形成来看，是本体的种意志和目的体现从课程的实行来看，本体自始至终参与到其中的各个枢纽。体育与健康课程浅谈中学体育合作性学习的教学方法体育理论论文师的认可，并取得了良好的教学效果......”。

2、“.....进而分析了影响体育教学方法的进步因素，在此基础上着重探析了中学体育合作性学习的教学方法，从而进步提高学生的体育素养与体育课堂教学效率。关键词中学体育体育运动合作性教学方式教学方法课堂气氛旧有的体育课堂教学观点普遍以教练式教学为中心，课堂教学练习多以训练形式展现，学生自主练习实施得少，课堂氛围学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化测试的甄别和选拔功能，这要求符合当下体育教学的宗旨。于是，我们教师在体育教学实践活动中，增强学生体育教育，加强学生间的合作学习，以及学生的主观发挥与创新，已成为目前新课程标准下学校体育教学方法改革的个重要研究方向，同时也是推动学校体育教育发展的新动力。所谓体育教学方法，即在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体对学生无论是行为，还是心理都会产生定的影响。学高为师，身正为范，说的就是这个道理......”。

3、“.....教师的演示不仅仅是技巧动作的呈现，更重要的是以教师的实际行动和充溢坚定信念的态度去影响那意志脆弱的学生。建立相互关怀相互尊重团结友爱的班集体，营造师生民主平等和谐快乐的氛围，增进同学之间的彼此合作，以缓和那些存有畏惧心理的学生的焦虑情绪，提升战胜挫折的信念和勇气。教师还合作性学习的教学方法合作性学习的根本目标在于培育学生之间合作的能力，同学协同合作完成学习使命，达到学习目的。合作性学习就是通过小组成员之间的合作学习，来达到培养学生合作意识为目的，加强学生之间的交往与协同能力，完成体育学习与运动训练的任务。所以，教师在这方面要积极引导学生，从根本上培养他们的合作意识与学习训练能力。那么，教师如何采用合作性学习的教学方法呢笔者认为目的，同时也能促进学生在体育知识运动技能强身健体等方面的发展，为他们在以后的学习生活中有个健康体魄夯实基础......”。

4、“.....都是教师对学生进行评估和教师对自己教学成效的主观评估，学生总是处于被动评估状态，使评估不能有效地阐发和推进教学，往往会减弱学生对体育研习的主动性。因此，教师应该在课堂上，首先让学生学会自我评估的方法，在此基础上，积极参与实践。也就学习积极性与兴趣，也有效地提升了体育课堂教学效率。让学生参与到评估过程中的同时，学生也能够对自己的学习态度以及效果得以了解，为改进体育学习中的不足之处做到有的放矢，以便增强学生学习体育的信心，关注体育的教学过程是否起到促进作用。合作性在体育教学中，采用合作的教学方法，不仅能够建立教师与学生之间相互渗透相互制约相互依存相互转化的关系，同时也能促进师生平等和谐关系的发识与学习训练能力。那么，教师如何采用合作性学习的教学方法呢笔者认为，可以采用以下方法实施。合作在学生自主探究的根基上，教师打开钻研的大门，适时教导学生组成各种体育练习小组......”。

5、“.....互相体验，互相帮助，实现资源同享，实现协同进步这目标。例如，在进行前滚翻教学时，我们发现，有不少学生总是翻不过去，或者翻过去不能蹲撑或滚出垫子。浅谈中学体育合作性学习的教学方法以及学生的主观发挥与创新，已成为目前新课程标准下学校体育教学方法改革的个重要研究方向，同时也是推动学校体育教育发展的新动力。所谓体育教学方法，即在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的可以产生教与学相互作用的具有技术性的教学活动。这种教学方法主要包括教学策略教学技术和教学手段个主要层次。而体育教学方法是以习得和体验为主要目标浅谈中学体育合作性学习的教学方法体育理论论文是说，对这节课的教师教学过程自己的学习过程与效果，进行评估。通过评估这种方式，不仅调动学生的学习积极性与兴趣，也有效地提升了体育课堂教学效率。让学生参与到评估过程中的同时......”。

6、“.....为改进体育学习中的不足之处做到有的放矢，以便增强学生学习体育的信心，关注体育的教学过程是否起到促进作用。浅谈中学体育合作性学习的教学方法体育理论论文有机配合将推动教学活动的顺利开展。在学习体育内容的过程中，学生之间的互相帮助与合作互相指出学习伙伴的优缺点等，这些合作化教学方法的运用对整个体育教学都有很大帮助。合作性学习不仅适用于体育课堂教学，甚至推动体育课以外的学习和活动。因此，教师可以根据学生周边的体育资源设施环境，积极引导学生利用这些资源与设施，在课外双休日寒暑假开展体育活动，以达到终生体育锻炼习惯的养成念的态度去影响那意志脆弱的学生。建立相互关怀相互尊重团结友爱的班集体，营造师生民主平等和谐快乐的氛围，增进同学之间的彼此合作，以缓和那些存有畏惧心理的学生的焦虑情绪，提升战胜挫折的信念和勇气。教师还需利用榜样的力量和自身的品质......”。

7、“.....使他们在体育训练中不惧挫折与困难。同时，对学生所表现出来的顽强意志勇敢行为以及竞争意识，教师在第时间给予激励与表扬，从而让学。教与学紧密结合是教与学顺利开展的必备首要前提。所有体育教学方法都是彼此相互联系着体育学习活动方式的结合体，学生在运动学习过程中，期望师生的合作与民主交互插入彼此动感的信息，形成教与学的新格式。教师激励学生多提问，与学生保持平等的合作伙伴关系，把教学课堂打造成师生共同进行创设性活动的家园。学生与学生之间的有机配合同样是教学重点，如起跑起跳起帮起议和起评。生生之间的体育理论论文。教学评估方法的因素长久以来，都是教师对学生进行评估和教师对自己教学成效的主观评估，学生总是处于被动评估状态，使评估不能有效地阐发和推进教学，往往会减弱学生对体育研习的主动性。因此，教师应该在课堂上，首先让学生学会自我评估的方法，在此基础上，积极参与实践。也就是说......”。

8、“.....进行评估。通过评估这种方式，不仅调动学生的，即提高体育教学的研究性与创造性，更好地发扬教学民主与自主学练精神。合作性学习的教学方法合作性学习的根本目标在于培育学生之间合作的能力，同学协同合作完成学习使命，达到学习目的。合作性学习就是通过小组成员之间的合作学习，来达到培养学生合作意识为目的，加强学生之间的交往与协同能力，完成体育学习与运动训练的任务。所以，教师在这方面要积极引导学生，从根本上培养他们的合作意生具有成就感的体验。随着新课程改革的深入，无论社会，还是家庭，对学校体育工作越来越关注与重视。而初中体育课程标准所强调的推动学生身体的正常生长和发育形态机能的全面协调进步身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化测试的甄别和选拔功能，这要求符合当下体育教学的宗旨。于是，我们教师在体育教学实践活动中......”。

9、“.....加强学生间的合作学习，浅谈中学体育合作性学习的教学方法体育理论论文学科的厌恶之感。这种味夸大教师核心作用，而轻视学生本体作用发挥的守旧的教学方法和形式，已不能适应人们对如今体育教育的进步要求和新时代素质教育的需求。而作为人类灵魂工程师的教师，在自身的言谈举止方面，对学生无论是行为，还是心理都会产生定的影响。学高为师，身正为范，说的就是这个道理。在体育教学中，教师的演示不仅仅是技巧动作的呈现，更重要的是以教师的实际行动和充溢坚定信性学科，越来越受到学校与社会的关注，而中学体育合作性学习教学方法的应用也得到了体育教师的认可，并取得了良好的教学效果。下面的内容首先阐述了体育教学方法的概念，进而分析了影响体育教学方法的进步因素，在此基础上着重探析了中学体育合作性学习的教学方法，从而进步提高学生的体育素养与体育课堂教学效率......”。