的专业人员进行筛选收集和整理。数据分析采用统计学软件，计数资料以百分比形式表示，采用χ检验，计量资料采用表示，组间比较采用检验，小儿外科实习中使用教学法的效果探究小儿外科论文生成绩考核分数高于对照组在教学满意度比较上，观察组学生教学满意度优于对照组。结论小儿外科实习中使用教学法有利于小儿外科实习生的临床学习和学生学习满意度，有在临床教学及实际工的效果探究小儿外科论文。观察指标两组学生在临床教育课程结束后均要进行理论考核，并通考核之后的成绩来分析两种教学方法对学生的技能掌握和成绩的影响。摘要目的探讨小儿外科实习中使用教学龄岁，平均年龄岁。所有参与教学的学生均熟悉每种教学方法的内涵和步骤，两组临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。统计学方法所有调查结果均由受过培训的专业人员进行筛选收集和整资料与方法临床资料选取深圳市儿童医院的级至级小儿外科专业硕士研究生，共名医学硕士研究生，共分两个大组，每组名，以组为单位根据是否实施教学，分为传统教学组与教学组，抽签决定人为小建立假设收集资料讨论假设总结的阶段教学法取代了传统的组织教学复习旧课上新课巩固新课布臵作业的传统教学方式，培养学生以个案或临床问题为中心内容横向思维和发散思维，学会灵活运用知识，逐步具备名之后学生的讨论过程中能够有定的思路。相反，是目前世界上比较流行的种教学模式。其首创于加拿大的麦克玛斯特大学医学院，以注重能力培养而不是简单的知识传授，从而有助于培养学生的终身学习能力学生和教师都能有定的准备，方便开展其次案例的编写，由儿外科的骨干教师编写案例，选取最为经典的病例作为每次上课的教案，每个案例要分幕编写，且分为学生版和教师版，并有明确的大帮助的种教学手段。本研究将对本院小儿外科专业硕士研究生实习采用教学法进行评估，探讨教育法在临床教学及实际工作中的效果。小儿外科实习中使用教学法的效果探究小儿外科论文小儿外科实习中使用教学法的效果探究小儿外科论文格医生的素质。国内外研究表明，是对于医学临床教学有非常大帮助的种教学手段。本研究将对本院小儿外科专业硕士研究生实习采用教学法进行评估，探讨教育法在临床教学及实际工作中的效生的主动学习能力，从而提高学习效果。与学生组成学习小组，自主学习，互相讨论，帮助取代传统的大班教学。相互交流，促进学生自学能力和团结能力的培养，使师生之间更多的互动，形成双向交流，以提出问学习，互相讨论，帮助取代传统的大班教学。相互交流，促进学生自学能力和团结能力的培养，使师生之间更多的互动，形成双向交流，以提出问题建立假设收集资料讨论假设总结的阶段教学法取代了传统的组织教以综合课程开发取代学科课程，符合当前学科交叉发展的趋势，突出相关学科之间的横向联系，以学生为教学活动主体取代教师为教学活动主题。对于教学活动的主体，让学生充分利用现代科技手段进行自学，培养学习目标，讨论的范围，方便学生学习，并确保要涵盖多系统多学科的知识最后小组讨论教学流程，授课教师和指导教师在小组讨论之前应参加教师会议，其目的主要是让教师对教案有更完整的认识，方便教育模式的实施课程实施的准备过程首先要对上课的授课教师指导教师和学生进行课程培训，其目的就是为了让学生对有定的了解，让教师能够掌握基本的教学的目的形式和方法，只有这样才能复习旧课上新课巩固新课布臵作业的传统教学方式，培养学生以个案或临床问题为中心内容横向思维和发散思维，学会灵活运用知识，逐步具备名合格医生的素质。国内外研究表明，是对于医学临床教学有非小儿外科实习中使用教学法的效果探究小儿外科论文相关学科之间的横向联系，以学生为教学活动主体取代教师为教学活动主题。对于教学活动的主体，让学生充分利用现代科技手段进行自学，培养学生的主动学习能力，从而提高学习效果。与学生组成学习小组，自岁传统教学组中男名，女名年龄岁，平均年龄岁。所有参与教学的学生均熟悉每种教学方法的内涵和步骤，两组临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。相反，是目前世界上验水准为双侧，为差异有统计学意义。资料与方法临床资料选取深圳市儿童医院的级至级小儿外科专业硕士研究生，共名医学硕士研究生，共分两个大组，每组名，以组为单位根据是否实施教学，分为作中推广使用的价值。观察指标两组学生在临床教育课程结束后均要进行理论考核，并通考核之后的成绩来分析两种教学方法对学生的技能掌握和成绩的影响。小儿外科实习中使用教学法的效果探究小儿外的效果。方法选取深圳市儿童医院小儿外科专业在读硕士实习研究生名为研究对象，观察组名实习生接受常规教学对照组名实习生接受传统教学组。比较两组成绩考核分数教学满意度等情况。结果观察组实。数据分析采用统计学软件，计数资料以百分比形式表示，采用χ检验，计量资料采用表示，组间比较采用检验，检验水准为双侧，为差异有统计学意义。小儿外科实习中使用教学小组长，负责主持会议人为讨论记录员，负责当场记录另外人为课程监督员，并负责当次记录报告的整理工作。教学组中男名，女名年龄岁，平均年龄岁传统教学组中男名，女名