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5、“.....这样的教学模式很容易形成恶性循环，这样的话就会把教学当中的弊端传达的更加深远和长久方法主要是通过系列的过程来完成病人的病史采集和病例书写，其实就是在与患者接触和交流的过程当中完成这系列的登记。在传统的妇科临床教学模式当中存在很大的处于抵触心里，所以说也不愿意自主学习，这样恶性循环，就慢慢对妇科教学抵触了......”。

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7、“.....这种固定的教学模式限制了学生自身的想象力和创造力，这样的教学模式很容易形成恶性循环，这样的话就会把教学当中的弊端传达的更加深远诊断方法主要是通过系列的过程来完成病人的病史采集和病例书写，其实就是在与患者接触和交流的过程当中完成这系列的登记......”。

8、“.....妇科临床实践技能教学度难度提升了，对于男实习生来说，实践也是很困难的，可能因为自己的性别导致了他们本身心理对于这件事情就具有定的特殊性因为大多数的女性生殖器官出现问题被称为是妇科疾病，所以说在诊断过程中总是会面临些患者以及其家属的隐私问题，但是有很多的家庭都是有些比较和实际的操作......”。

9、“.....并进行基本技能的考核。关于妇科临床教学的探究临床教学论文。在课程中要应用以教师为主临床教学内容和传统的临床教学中存在的不足进行了综述，并对改革教学的过程中最适合学生的教学方法进行了探索。在教学过程中要注重学生的实践能力的培养，比如过程中要注重学生的实践能力的培养，比如说要建立实训室，在其中购置些妇产科的教学过程中需要的模型和器械......”。