1、“.....依据住院顺序将其分为两组，分别为观察组与对照组。其中对照组例，使用耳鼻咽喉头颈部常规护理方案观察组例，采用路径式健康教育干预方案。对比两组病患的干预后疾病知识了解水平及其心理状个性化护理干预对耳鼻喉手术患者焦虑情绪的影响中国医药指南，植枝坤，曾俊喜，班海燕护理干预预防耳鼻咽喉术后疼痛的效果观察健康之路，彭翰青，李珍路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用效果分析医学食疗与健康，。路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文。观察指标疾病知识学习评分疾病知路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文案在对耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中，可以有效提升病人的疾病知识认知水平，提升病人的心理健康情况，减少不良心理症状产生......”。

2、“.....参考文献蒋凤，吴修建路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用全科护理，宋晓雪，刘小艳，陈妮路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者的应用效果分析现代消化及介入诊疗，改善病人的不良心理情绪，提升病患对抗疾病的信念，促使病患更加配合治疗，增加治疗依从性等有非常关键的作用。通过手术前组织病患参与对疾病相关的教育宣讲有助于其更加了解病情，稳定手术期间的生命体特征，改善病况走势。路径式健康教育是种干预医疗方案，减少病患围手术期中产生的负面情绪，提升了病患对耳鼻咽喉相关疾病健康知识的了解程度。健康教育采取验，为差异有统计学意义。结果疾病知识学习评分两组病患护理治疗后，疾病知识学习评分比较的差异极为显著，观察组明显优于对照组，见表。表疾病知识学习评分比较心理状况效果评分观察组病患的心理状况评分比较优于对照组，见表......”。

3、“.....依据住院顺序将其分为两组，分别为观察组与对照组。选取年月年月期间本院耳鼻咽喉头颈外科接受治疗的例病患为本文研究对象。依据住院顺序将其分为两组，分别为观察组与对照组。观察组男性例，女性例年龄岁岁，平均岁。对照组男。手术前天带领病患开展集中的教育宣讲，为病患播送手术的相应视频，健康教育小组在视频播放流程中为病人进行手术相关的讲解，促使病患提升对手术的了解程度，减少病患的些负面心理情绪如恐慌焦躁等情绪的发生，提升病患的治疗依从性。手术前天，小组对病患进行手术前的探访，观察病患手术前身体情况，为病患听赏些轻音乐，减少病患手术前的焦虑情绪。出院的术干预对耳鼻喉手术患者焦虑情绪的影响中国医药指南，植枝坤，曾俊喜......”。

4、“.....彭翰青，李珍路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用效果分析医学食疗与健康，。路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文。资料与方法般资料选取年月年月期间本院耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中，可以有效提升病人的疾病知识认知水平，提升病人的心理健康情况，减少不良心理症状产生，在临床推广的意义上较大。参考文献蒋凤，吴修建路径式健康教育在耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中的应用全科护理，宋晓雪，刘小艳，陈妮路径式健康教育结合心理护理在肝硬化失代偿期患者的应用效果分析现代消化及介入诊疗，陈美玲，不良心理情绪，提升病患对抗疾病的信念，促使病患更加配合治疗，增加治疗依从性等有非常关键的作用。通过手术前组织病患参与对疾病相关的教育宣讲有助于其更加了解病情，稳定手术期间的生命体特征......”。

5、“.....路径式健康教育是种干预医疗方案，减少病患围手术期中产生的负面情绪，提升了病患对耳鼻咽喉相关疾病健康知识的了解程度。健康教育采取联合理论方路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文指示。根据不同部位制定不同的术后指示，例如声带手术病患不宜说话，手术后个月内尽量少说话等。路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文。本文研究目的是提升耳鼻咽喉头颈部手术病患的治疗效果，提升病患的心理健康情况，在年月年月期间本院耳鼻咽喉头颈外科手术病患使用路径式健康教育，已取得了可观的效果，讨论如岁。观察组与对照组对比材料有可比性。本文研究目的是提升耳鼻咽喉头颈部手术病患的治疗效果，提升病患的心理健康情况，在年月年月期间本院耳鼻咽喉头颈外科手术病患使用路径式健康教育，已取得了可观的效果，讨论如下......”。

6、“.....材料包括提升病患围手术期的饮食健康手术前后护理要点每日护理方案防治并发症异有统计学意义。结果疾病知识学习评分两组病患护理治疗后，疾病知识学习评分比较的差异极为显著，观察组明显优于对照组，见表。表疾病知识学习评分比较心理状况效果评分观察组病患的心理状况评分比较优于对照组，见表。表两组病患心理情况比较讨论耳鼻咽喉头颈外科手术病患的术后存在容易产生并发症及外貌影响等问题，导咽喉头颈外科接受治疗的例耳鼻咽喉头颈外科手术病患为本文研究对象。依据住院顺序将其分为两组，分别为观察组与对照组。选取年月年月期间本院耳鼻咽喉头颈外科接受治疗的例病患为本文研究对象。依据住院顺序将其分为两组，分别为观察组与对照组。观察组男性例，女性例年龄岁岁，平均岁。对照组男性例，女性例年龄岁岁，平均高洁以目标为导向的路径式健康教育在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者中的应用护理实践与研究......”。

7、“.....谢小红，焦粤农耳鼻咽喉头颈外科择期手术患者禁食禁饮适宜时间研究中国医药科学邢莹综合护理干预在耳鼻喉头颈外科患者围手术期中的应用效果医疗装备，张宇，宋西成加速康复外科理念在耳鼻咽喉头颈外科中的应用价值中国耳鼻咽喉头颈外科，吴艳个性化护与健康宣教的方式共同使用，对病患实施在科学理论的基础上的护理干预方案，最大程度使治疗干预方案令病患满意。健康教育对防范和促进治愈疾病提升病患的生活质量的作用尤为关键。本文研究两组病患护理治疗后，疾病知识学习评分比较的差异极为显著，观察组明显优于对照组，观察组病患的心理状况评分比较同样优于对照组。综上所述，路径式健康教育方案在对耳致了病人出现了系列不利于病情发展的负面心理问题。研究材料提出，围术期出现的不良心理情绪会导致病患的麻醉效用降低，造成病患的血压增高，对病患的手术流程中的各个生命体特征产生了系列不稳定因素......”。

8、“.....因此容易产生负面的心理情绪。研究材料同时指出，围术期中对病患进行健康教育能有效改善病人路径式健康教育应用于耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期的应用价值头颈外科论文差，对疾病相关知识了解浅薄。评分数值越高说明护理治疗效果越好，反之越差。护理治疗效果测评使用应用症状自评量表分别对两组病患实施护理的心理情绪情况测评打分，分别通过情绪饮食习惯个方面来测试评估两组病患的心理状况。总分分，项目数值越高说明护理治疗效果越好。统计学分析采用统计软件，平均数标准差表示计量资料，以检验，为况。结果两组病患护理治疗后，疾病知识学习评分比较的差异极为显著，观察组明显优于对照组观察组病患的心理状况评分比较同样优于对照组。结论在对耳鼻咽喉头颈外科手术病人围术期中应用路径式健康教育方案，可以有效的提升病人的疾病知识认知水平，提升病人的心理健康情况......”。

9、“.....在临床推广的意义上较大。观察指标疾病知识学习评分学习评分主要包含发病诱因病情症状治疗方案和注意事项个方面来进行评价。分数为分分和分以下，为优秀，分为良，以下则为差疾病知识学习指标分别是分在护理疗程中，病患学习疾病知识情况良好，对疾病相关知识有了深入的了解。分在护理疗程中，病患学习疾病知识情况般，对疾病相关知识有了些了解。分以下在护理疗程中，病患学习疾病知识情况较差，美玲，王高洁以目标为导向的路径式健康教育在慢性鼻窦炎鼻息肉手术患者中的应用护理实践与研究，刘慕华，谢小红，焦粤农耳鼻咽喉头颈外科择期手术患者禁食禁饮适宜时间研究中国医药科学邢莹综合护理干预在耳鼻喉头颈外科患者围手术期中的应用效果医疗装备，张宇，宋西成加速康复外科理念在耳鼻咽喉头颈外科中的应用价值中国耳鼻咽喉头颈外科，吴艳合理论方法与健康宣教的方式共同使用......”。