方面分析房地产本科人才培养现状及存在的问题，并从培养目标定位完善课程体系构建多元化实践平台建设双能型师资队伍创新教学与考核方式等方面，探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式。关键词人才培养模式房企转型房地产本科理论知识管理学科房地到实际社会问题的解决上的应用型人才将成为社会人才的主要需求。而且对于地方普通本科院校而言，其以面向地方服务社会为宗旨，培养符合社会需求的应用型人才。在人才培养模式评价方面，以点量表的形式进行调查分代表非常满意，分代表比较满意，以此类推，结果显示，教师们对房地产本科专业人才培养质量总体较为满意，平均分为。其中，教师探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文查问卷。通过在线发放调查问卷，共计收回教师版有效问卷份，学生版有效问卷份，其中已毕业学生共份，在校生共份。摘要从房地产本科人才培养背景入手，以广东工业大学为例，从培养目标培养过程培养模式评价等方面分析房地产本科人才培养现状及存在的问题，并从培养目标定位完善课程体系构建多元化实践平台建设双能型师资队伍创新教学与考核近年来随着城镇化进程和社会经济发展速度的放缓，房企大力转型变革，依托现有地产平台，逐步向商业地产旅游地产养老地产物流产业地产等多种地产多业态趋势发展。同时，经济形势下滑和宏观政策调控加紧使得房企逐渐向信托基金合作开发等方式的轻资产运营模式发展。在此背景下，房地产从业人员既要掌握多种物业类型开发与管理知识，又需掌握伍上，在校生最为看重教师教学能力，随后才是行业实践经验专业知识与行业敏感度，而对科研能力不太看重在教学与课程考核方式上，在校生表示教师教学方式是影响课程学习兴趣的最重要因素。半数以上学生表示倾向案例式项目式和讲授式教学方式，而对模拟式和沙龙式则般希望。另外，在校生表示教师最为常用小组汇报的考核方式。在毕业意向调在培养过程调查方面，结果显示在学生培养能力要求与掌握上，在校生认为综合素养和实践能力最为重要，其次是专业理论素养和自学能力，而在实际培养效果上，掌握最好的是专业理论素养，随后是自学能力和实践能力，综合素养还有待进步提升在课程体系设置上，半数以上在校生认为存在实践类和交叉学科类课程偏少不同课程间联系不紧密课程开设理类人才培养，同时我校具有强大工科背景，人才培养应能够达到管理与技术相融合的优势。因此，笔者认为培养目标应定位为能够运用理论知识解决相关房地产项目问题的管理与技术相结合的复合应用型人才。在人才培养模式评价调查方面，结果显示，已毕业学生对房地产本科专业人才培养质量总体满意度般，平均分为。其中，教师整体素质最为满意，强。已毕业学生和在校生均对所学专业了解程度般，容易影响学生的自我定位。同时，我校房地产本科专业采用学年大类招生，学年专业分流的形式，使得专业分流后的学生归属感不强。培养过程实践性不足。首先，课程设置依旧以必修课和理论课为主，而选修课和实践课较少。其次，校内实践以小组课程设计为主，容易偏向形式化，实践效果不理想校考虑在求职专业对口上，大部分在校生愿意毕业后从事与房地产相关的工作，仅由左右表示不愿意。探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文。在人才培养模式评价调查方面，结果显示，已毕业学生对房地产本科专业人才培养质量总体满意度般，平均分为。其中，教师整体素质最为满意，随后是课程结构和考核方式，而对实践环节设计则满，但依旧有部分学生认为实践类别与校外实践机会偏少，同时实践效果不大，并表示最为倾向选择校企合作平台和自行选择企业的实习方式，兼以模拟创业和企业参观在师资队伍上，在校生最为看重教师教学能力，随后才是行业实践经验专业知识与行业敏感度，而对科研能力不太看重在教学与课程考核方式上，在校生表示教师教学方式是影响课程学习探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文随后是课程结构和考核方式，而对实践环节设计则满意度较低。基于本专业在校生的人才培养模式反馈调查在专业认知与培养目标调查方面，结果显示在校生对所学专业了解程度般，认为培养目标与社会和行业发展的人才需求般符合，说明在校生对所学专业的总体认知不足，对专业的培养要求不够了解。探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文展。房地产本科人才培养模式探究培养目标定位人才培养目标引导着培养计划的编制与实施，是人才培养的最初起点与最终目标，应紧跟社会与行业发展需求，并结合教育部要求与院校特色来确定。由前文房地产本科人才培养的背景分析可知，房地产本科人才需求突出应用型和复合型特点。而结合院校特色来看，我校房地产本科专业归属管理学院，突出管据调查对象与内容的不同，分别设计了教师版和学生版的调查问卷。通过在线发放调查问卷，共计收回教师版有效问卷份，学生版有效问卷份，其中已毕业学生共份，在校生共份。在培养过程调查方面，结果显示在学生培养能力要求与掌握上，在校生认为综合素养和实践能力最为重要，其次是专业理论素养和自学能力，而在实际培养效果上，掌握最好的是外实践以校企合作的专业实习为主，但实践机会有限。最后，实践类课程教学开展难度较大并且考核标准难把握，使得教师们依旧注重理论知识的讲授与考核。教师结构单，实践经验不足。我系教师均为专职教师，缺乏企业或行业人士的兼职教师，教师专兼结构失衡。同时，大部分教师为学历教育毕业直接任职，缺乏相关的实践经验，不利于专业建设和发意度较低。基于本专业在校生的人才培养模式反馈调查在专业认知与培养目标调查方面，结果显示在校生对所学专业了解程度般，认为培养目标与社会和行业发展的人才需求般符合，说明在校生对所学专业的总体认知不足，对专业的培养要求不够了解。通过我校房地产专业本科人才培养现状的分析，不难发现，主要存在以下问题专业认知度不足，归属感不兴趣的最重要因素。半数以上学生表示倾向案例式项目式和讲授式教学方式，而对模拟式和沙龙式则般希望。另外，在校生表示教师最为常用小组汇报的考核方式。在毕业意向调查方面，结果显示在毕业去向上，半数以上在校生选择直接就业，部分选择国内继续深造在就业单位选择上，在校生较为倾向体制内的工作单位，而对高等院校和科研机构则较少专业理论素养，随后是自学能力和实践能力，综合素养还有待进步提升在课程体系设置上，半数以上在校生认为存在实践类和交叉学科类课程偏少不同课程间联系不紧密课程开设顺序不合理等问题，但仅有左右的学生认为应增设实践类经管类工程技术类和就业技能提升类课程在实践环节设计上，在校生认为学校提供了校内外实践相结合的多种实践机会探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文从业人员既要掌握多种物业类型开发与管理知识，又需掌握金融类的经济知识。而结合房地产产业链长和业务综合性的特点，复合型本科人才将成为房地产业人才的主流需求。管理学院下设房地产本科专业人才培养现状及问题分析以广东工业大学为例基于多层次主体的人才培养模式反馈调查本文以广东工业大学下文简称我校房地产开发与管理专业为例，根产本科人才培养背景分析从社会需求来看，社会经济形态和产业结构的重大变革，使得社会对人才的需求日趋多样化。同时，科学技术的快速进步要求理论知识转化为现实生产力的时间更快速的背景下，具备定理论知识并能将其应用到实际社会问题的解决上的应用型人才将成为社会人才的主要需求。而且对于地方普通本科院校而言，其以面向地方服务社会授课方式课程考核方式及课程内容安排上较为满意，而校内实践效果则较为般。基于本专业已毕业学生的人才培养模式反馈调查在专业认知与培养目标调查方面，结果显示，已毕业学生对所学专业了解程度处于不太了解到般之间，并认为培养目标与社会和行业发展的人才需求般符合，说明学生对所学专业的总体认知不足，对专业的培养要求不够了解。摘要方式等方面，探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式。关键词人才培养模式房企转型房地产本科理论知识管理学科房地产本科人才培养背景分析从社会需求来看，社会经济形态和产业结构的重大变革，使得社会对人才的需求日趋多样化。同时，科学技术的快速进步要求理论知识转化为现实生产力的时间更快速的背景下，具备定理论知识并能将其应用金融类的经济知识。而结合房地产产业链长和业务综合性的特点，复合型本科人才将成为房地产业人才的主流需求。管理学院下设房地产本科专业人才培养现状及问题分析以广东工业大学为例基于多层次主体的人才培养模式反馈调查本文以广东工业大学下文简称我校房地产开发与管理专业为例，根据调查对象与内容的不同，分别设计了教师版和学生版的调查方面，结果显示在毕业去向上，半数以上在校生选择直接就业，部分选择国内继续深造在就业单位选择上，在校生较为倾向体制内的工作单位，而对高等院校和科研机构则较少考虑在求职专业对口上，大部分在校生愿意毕业后从事与房地产相关的工作，仅由左右表示不愿意。探讨管理学科背景下房地产本科人才培养模式全文。从行业发展来看，设顺序不合理等问题，但仅有左右的学生认为应增设实践类经管类工程技术类和就业技能提升类课程在实践环节设计上，在校生认为学校提供了校内外实践相结合的多种实践机会，但依旧有部分学生认为实践类别与校外实践机会偏少，同时实践效果不大，并表示最为倾向选择校企合作平台和自行选择企业的实习方式，兼以模拟创业和企业参观在师资队