境，加入动手实践活动，保证学生养成相应的数学学习习惯。对此本文根据自身教育教学经验，就小学高年级数学教学中如何培养自主学习能力的方法进行探试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文，可以引导学生利用长方形的面积公式来推导平行边形的面积公式。学生在课前需要准备平行边形和剪刀，利用合理的方式，将平行边形变成个长方形，引导学生进行观察，让学生学会推导平行边形的面更好地促进小学高年段学生自主学习能力试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文。例如在学习多边形的面积这课时，在学习其中的平面边形的面积这知识点时，教师可以引导学生利用习数学关于负数的知识，带领学生进入到数学课堂教学中来。结束语综上所述，在小学数学的课堂教学中，利用趣味性的教学方式，切实引导学生理解数学知识，提升学生的数学智慧，让学生在学习的过例如在学习负数的初步认识时，教师可以利用情境引入的方式，引导学生对于数学内容产生思考，比如利用多媒体的方式，为学生播放天气预报的开头，在其中为学生展示天中不同城市的气候温度。比如行课堂教学时，教师可以采取举例子做游戏等趣味性的方式完成课堂教学前的导入环节，让学生将自己的注意力由课堂下的时间迅速转移到课堂上来，引导学生进入到数学的学习空间中来，提升学生的数境增加数学教学的趣味性。教师可以为学生创设去超市购物的情境，利用多媒体，为学生展示故事情境小明和妈妈在周日去超市购买东西，小明突然发现，在其中每个东西都有着自己的标价，但是这些东学的学习空间中来，提升学生的数学专注程度。教师在进行数学课堂教学导入时，应充分考虑到学生的认知冲突，通过从数学教学中选择些可以引起学生疑惑的问题，作为教学的导入方式，切实激发出学。设计课堂教学导入，激发学生的学习兴趣在学习的过程中，通过做好课堂教学导入，充分吸引学生的学习兴趣。对此广大数学教师应重视采取灵活多样的教学方式，保证数学课堂具备相应的趣味性，让试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文专注程度。教师在进行数学课堂教学导入时，应充分考虑到学生的认知冲突，通过从数学教学中选择些可以引起学生疑惑的问题，作为教学的导入方式，切实激发出学生的学习兴趣，促进自主学习能力提学习兴趣在学习的过程中，通过做好课堂教学导入，充分吸引学生的学习兴趣。对此广大数学教师应重视采取灵活多样的教学方式，保证数学课堂具备相应的趣味性，让学生积极进入到课堂教学中来。在方式，引导学生对于数学内容产生思考，比如利用多媒体的方式，为学生播放天气预报的开头，在其中为学生展示天中不同城市的气候温度。比如亚是摄氏度，南京是摄氏度，哈尔滨是零下摄氏度。根据的标价都是有零有整，这就让小明犯了难。在这时，教师可以引导学生学习今天的教学内容小数的加法和减法试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文。设计课堂教学导入，激发学生的的学习兴趣，促进自主学习能力提升试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文。例如在学习小数的加法和减法这课时，教师可以创设相应的教学情境，让学生学习相应的数学知识，利用生积极进入到课堂教学中来。在进行课堂教学时，教师可以采取举例子做游戏等趣味性的方式完成课堂教学前的导入环节，让学生将自己的注意力由课堂下的时间迅速转移到课堂上来，引导学生进入到数这方式，做好课堂教学导入，让学生思考从数学的角度上来说，该怎么样来区分零上摄氏度和零下摄氏度呢借助于这样的教学方式，引导学生学习数学关于负数的知识，带领学生进入到数学课堂教学中试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文激发学生的学习兴趣，创设教学情境引导学生进行自主性思考，加入实践活动提升学生的动手能力也可以更好地促进小学高年段学生自主学习能力。例如在学习负数的初步认识时，教师可以利用情境引入和剪刀，利用合理的方式，将平行边形变成个长方形，引导学生进行观察，让学生学会推导平行边形的面积试析小学高年级数学培养自主学习能力的策略论文全文。结束语综上所述，在小学数学的课。例如在学习多边形的面积这课时，在学习其中的平面边形的面积这知识点时，教师可以引导学生利用动手的方式，借助于操作观察和比较等活动，让学生拥有定的数学分析能力，提升学生的空间观念，。摘要针对于小学高年级的学生，教师应重视培养学生的自主学习能力，让学生在学习的过程中，逐步自己探索出独立学习数学这门学科的方法，培养学生的数学思维意识具有重要价值。在教学中教师还手的方式，借助于操作观察和比较等活动，让学生拥有定的数学分析能力，提升学生的空间观念，切实增强学生的数学能力。在学习的过程中，平行边形的面积公式是课堂上的学习重点。教师在进行教学中，有组织有计划地进行学习，让学生的自主学习发挥出实际的效果。相信通过设计课堂教学导入激发学生的学习兴趣，创设教学情境引导学生进行自主性思考，加入实践活动提升学生的动手能力也可以如亚是摄氏度，南京是摄氏度，哈尔滨是零下摄氏度。根据这方式，做好课堂教学导入，让学生思考从数学的角度上来说，该怎么样来区分零上摄氏度和零下摄氏度呢借助于这样的教学方式，引导学生