1、“.....提升大学生创新创业能力的公共基础课程，创新创业教育基础课程兼具公共性和思政性，将思政元素融入创新创业教育课程是开展教育教学改革的重要实践内容。其次，创新创业课程本身是个应用性极强以发现并解决大学生未来人生职业生涯规划实际问题为目的公共基础课程，教师在融课通识课而进行的思想政治教育实践活动，作为种新的教学理念，其侧重点不在于思想政治理论课，而是将思政教育融入专业课通识课等教学实践活动中，增强学生的爱国情怀社会责任感和人文精神，课程思政提倡的是种隐形的思想政治教育。对高职院校来讲，实现课程思政与创新创业教育教学的融合，不仅是培育和践行社会主义核心价值观的时代要求，也是创新高职院校课程思政融合高职创新创业教学的实施路径论文全文名企业家，或大学生身边创业成功的优秀校友走进校园，进入课堂为在校大学生讲解创新创业过程中的艰辛与成功后的喜悦......”。

2、“.....鼓励在校大学生坚定人生理想信念，激励在校大学生做新时代的奋斗者和追梦人。另外，为巩固和强化思想政治教育工作对课堂上创新创业的教学效果，课下可依托大学生创新创业技能竞赛来推动课程思政与创新爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，顾美霞，欧阳倩兰课程思政视角下的高校创新创业课程建设学校党建与思想教育，袁圆阳，聂红课程思政融入本科免疫学教学的思考和探索中国免疫学杂志，黄淑敏，李秋红，宫亮，等课程思政理念下高职院校创新创业教育实践中国职业技术教育，赵继学课程思政背景下高职院校教师教学能业。高职院校在推动课程思政与创新创业教育课程的融合，需要充分挖掘和拓展创新创业教育课程的育人价值，推动创新创业教育课程走向课程思政，同样有赖于相关制度作为保障，相关制度要全面涵盖教材开发教师培训以及教学组织管理等层面。如今部分大学生离开学校进入企业后......”。

3、“.....组织管理能力还是团队协作意识等方面都存在着诸多短板。为此高职院校应立足工匠精神的时代要求，注重挖掘和突出创新创业教育课程中的思政元素，积极培养大学生的创造性思维，从而提升和增强大学生社会服务能力。如挖掘大学生创业项目策划课程中的思政元素，促使大学生基于自身特长和个人兴趣来选择创业项目，以提升学生的创业意识。通过挖掘大学生创业培训和大学生的创业培训课程中的思政元素，在校帮助设的大格局，以此不断提升课程思政教师的育人能力。课程思政融合高职创新创业教学的实施路径论文全文。而且在高职院校大多数专业教师没有思想政治理论教育专业学习背景，同时思想政治理论教师往往又缺乏学生所就读的专业背景，这就导致教师无法在课堂上将思想政治教育内容与专业学习内容做到有效衔接和前后呼应。而课程思政与创新创业教学的融合，升和增强了大学生的社会服务能力是检验所高职院校育人成效的试金石......”。

4、“.....提升课程思政教师的育人能力国家职业教育改革实施方案指出，要落实好立德树人根本任务，健全的技并修工学结合的育人机制。所谓德技并修，就是不仅要培养学生具备较高的技术技能水平，还要教育引导学生坚定自身理想信念厚植爱国主义情怀加强个人品德修养不断增长知识见识努力培要充分挖掘和拓展创新创业教育课程的育人价值，推动创新创业教育课程走向课程思政，同样有赖于相关制度作为保障，相关制度要全面涵盖教材开发教师培训以及教学组织管理等层面。而且在高职院校大多数专业教师没有思想政治理论教育专业学习背景，同时思想政治理论教师往往又缺乏学生所就读的专业背景，这就导致教师无法在课堂上将思想政治教育内容与专业学习创业教育课程中的思政元素，积极培养大学生的创造性思维，从而提升和增强大学生社会服务能力。如挖掘大学生创业项目策划课程中的思政元素，促使大学生基于自身特长和个人兴趣来选择创业项目......”。

5、“.....通过挖掘大学生创业培训和大学生的创业培训课程中的思政元素，在校帮助学生提前做好向职场人角色的转换，并通过开展模拟创业实课程思政融合高职创新创业教学的实施路径论文全文但抓住了思想政治理论课的教学要点，而且能有效挖掘创新创业教育课程中蕴含的思政资源，课程思政与创新创业教学的融合将创新高职院校思想政治教育工作的开展方式。提升和增强大学生社会服务能力的重要举措培养出大批具有创新和创业工匠精神的大学生是新时期社会发展对人才的基本要求，是否提升和增强了大学生的社会服务能力是检验所高职院校育人成效的试金识，要在课堂润物无声之中，实现大学生创新创业知识的讲解社会主义核心价值观的引领以及自身育人能力提升的有机统。其次，高职院校可以通过定期举办教师课程思政教学能力提升专题培训班的形式，帮助教师明晰创新创业教育课程和课程思政者内涵和有机融合的关系......”。

6、“.....并着重强调课程思政建的思想政治教育工作。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，梁志宏，明食品微生物学课程思政探索与实践报高德毅，宗爱东课程思政有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择思想理论教育导刊，顾美霞，欧阳倩兰课程思政视角下的高校创新创业课程建设学校党建与思永续奋斗的精神持续增强自身综合素质。要帮助学生真正实现德技并修这育人要求，高职院校在推动课程思政与创新创业教学融合过程中，需要教师提高自身政治素养，需要提升教师课程思政的教学能力。首先，基于打铁还需自身硬和教育者要先受教育的原则，教师必须严格遵循有好老师的标准，努力践行个引路人的要求，在课下教师个人要积极吸收不断储备思想政治教育容做到有效衔接和前后呼应。而课程思政与创新创业教学的融合......”。

7、“.....而且能有效挖掘创新创业教育课程中蕴含的思政资源，课程思政与创新创业教学的融合将创新高职院校思想政治教育工作的开展方式。提升和增强大学生社会服务能力的重要举措培养出大批具有创新和创业工匠精神的大学生是新时期社会发展对人才的基本要求，是否提战训练，提高大学生创业能力和提升大学生风险防范意识。课程思政融合高职创新创业教学的实施路径制度层面，完善课程思政建设的制度保障年月，习近平总书记在主持新中国国家制度和法律制度的形成和发展第十次集体学习时强调，各级党委和政府以及领导干部要增强制度意识，善于在制度的轨道上推进各项事业。高职院校在推动课程思政与创新创业教育课程的融合，教育，袁圆阳，聂红课程思政融入本科免疫学教学的思考和探索中国免疫学杂志，黄淑敏，李秋红，宫亮，等课程思政理念下高职院校创新创业教育实践中国职业技术教育......”。

8、“.....。课程思政融合高职创新创业教学的实施路径论文全文。高职院校应立足工匠精神的时代要求，注重挖掘和突出创课程思政融合高职创新创业教学的实施路径论文全文政理念不能仅运用于大学生创新创业的课堂教学中，同时还应该将其融入学生的顶岗实习中。如今部分大学生离开学校进入企业后，无论是在沟通表达能力，组织管理能力还是团队协作意识等方面都存在着诸多短板。为此，在学生进入顶岗实习单位后，作为学生的顶岗实习指导老师应该及时与学生保持联系，并通过实地走访的形式定期进入企业，配合企业做好实习期间学生课程思政理念时，可以针对当前大学生创新创业的社会热点问题来挖掘其中的思政元素，教师在讲解创新创业基本技能外，学校还可以邀请创业成功的知名企业家，或大学生身边创业成功的优秀校友走进校园，进入课堂为在校大学生讲解创新创业过程中的艰辛与成功后的喜悦......”。

9、“.....鼓励在校大学生坚定人生理想信念，激励在校大学生做新时思想政治教育工作开展方式的迫切需要，更是高职院校立足工匠精神的时代要求，持续提升和增强大学生社会服务能力的重要举措。培育和践行社会主义核心价值观的时代要求课程思政通过构建全员全程全课程育人格局的形式，实现各类课程与思想政治理论课同向同行，其内涵是以润物无声的形式最终培养出拥有爱国情怀和敬业奉献精神，为人坦诚和待物友善，秉持社会主业教学的融合，基于大学生创业需求，策划各种类型的大学生创新创业比赛，提高大学生对于课堂理论知识的应用能力，激发起大学生自主学习的积极性，通过开展创新创业技能竞赛，来达到以赛促教的效果。最后，课程思政理念不能仅运用于大学生创新创业的课堂教学中，同时还应该将其融入学生的顶岗实习中。课程思政与创新创业教学融合的必要性课程思政是种依托专提升策略轻纺工业与技术，......”。