微课与初中化学课堂教学的融合（论文全文）

因此，将微课与初中化学课堂教学相互融合，有助于激发学生求知欲，培养学生主动探索独立思考的能力。

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数学素养和思维能力。

互联网和计算机技术的发展使微课这教学方式逐渐显示出其优越性，受到了人们的广泛关注。

本文将针对微课在中学化学教学中的应用进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法。

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教师教授学生知识，旨在引导学生从生活走向化学，从化学走向生活，让学生感受化学的魅力，最终增加生活经验与智慧。

回归学生的生活世界，教师常常讲授学间，清晰地看到实验过程。

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若将微课这新型教学模式引入课堂，势必会激发学生的延边教育学院学报，。

摘要随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的深入，中学化学教学越来越重视学生的数学素养和思维能力。

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本文将针对的优势，既能生动呈现生活中的化学世界，又能直观展现化学中的微观世界，还能高效辅助化学实验教学。

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例如氧化碳和氧化碳这节课，教师在学习热情，提升课堂教学效率。

而化学学科的性质和特点决定了微课在初中化学教学中会展示其独特的优势。

微课高效辅助化学实验教学化学是门以实验为基础的学科。

传统课堂上，教师在讲解些知识点时会开展演示实验和学生分组实验。

微课在中学化学教学中的应用进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈自己的看法。

微课生动呈现生活中的化学世界化学是门与日常社会生活息息相关的自然科学。

教师教授学生知识，旨在引导学生从生活走向化学，从化学走向生活，让学生行自主学习。

因此，将微课与初中化学课堂教学相互融合，有助于激发学生求知欲，培养学生主动探索独立思考的能力。

参考文献杭益松探究翻转课堂在初中化学教学中的精彩呈现福建茶叶，崔红莲，李龙男浅谈微课在初中化学教学中的应讲授氧化碳的物理性质和化学性质时，会开展相应的学生实验和教师演示实验，但由于本节课的实验较多，学生真正理解起来也不容易，尤其是氧化碳能溶于水且与水反应这两点性质，既有区别又联系紧密。

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为了给学生更好的答疑解惑，在不能进行直播的条件下，教师也可以根据学生的知识掌握情况，自制微课，上传爱学平台。

录制微课的工具有很多，操作起来也很方便，例如互动手机软件，端的录屏，喀秋莎录屏，手机自化学习的诉求，又适合全民学习时代知识的传递。

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微课的特征般来说，微课教学视频在分钟，通过直接简短的方式，讲授重点难点考点疑点等。

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微课在初中化学学科中展现了其独特的优势，既能生动呈现生活中的化学世界，又能直观展现化学中的微观世界，还能高效辅助化学实验教学。

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