1、“.....在较大程度上受朗读，从而在定程度上加深对句子的理解。注重课内外的朗读指导除了课内的朗读学习以外，课外也是朗读教学的重要学习环节，般情况下，课外的朗读环境所能接触的客观环境较多，能够使学生根据客观环境的特点应用所学到的英语知识进行口头上的描述，即朗读。从课内教学的角度上看，教师需要在课堂上引导学生进行英语课文上的齐读仿读以及大声朗读等，使学生在教师的引导下能够掌握正确的读音和语调。在多媒体信息技术的持续发展背景下，可借助相关工具使学‛询问式的语句朗读中，需要引导学生模仿询问时的音调与读音形式，在正式朗读上，引导学生‚眼到口到和耳到‛，使学生的感官得到全面调用。英语朗读的技巧主要包含抑扬顿挫式朗读法和情境模拟法等，教师在指导上需要结合学生的个体性差异，针对性讲解朗读的方法和技巧。比如，针对好动性较强的学生，可使其通过场景模拟法的形式进行英语内容的朗读......”。

2、“.....第，教师在根据章节进行单词句子以及短语方面的教学中，学生可以紧跟教师的教学进度，同时也能够回应教师的提问。然而将该部分的教学内容，单词或者句子揉入对话形式以及文章阅读形式的过程中，学生所表现出的认读能力较差，在朗读上也存在不通顺现象。第，从学生自身的语言学习习惯上看，其在对话以及短文阅读的过程中，由于存在学习上的不良习惯，使朗读过程中出现较为频繁的脱音和节奏感混乱情况，部分学生在齐读过程中不配合，使朗读学习的效的研究分析，种学习形式在知识的遗忘程度上也呈现出较大差异，分别为以及。朗读的过程本身主要通过视觉听觉等途径展开语言方面的学习，在知识的记忆形成上效果较优，知识遗忘曲线的下降幅度较为平缓，能在短时间通过复习的方式加深知识方面的记忆。摘要在实施新课程标准的背景下......”。

3、“.....确保学生在新时期的语言学习环境中，能够符合语言学的标准。从当前的英语教学模式上看，部分学校的指导模式内容形成的知识记忆将近仅通过听觉形成的知识记忆接近通过视觉与听觉所形成的知识记忆达到以上。再通过知识遗忘等方面的研究分析，种学习形式在知识的遗忘程度上也呈现出较大差异，分别为以及。在小学英语教学中培养学生朗读能力方面存在的不足英语课程标准在小学英语教学的学习上进行了明确的要求，学生在英语课程的学习过程中，能够掌握定量的英语词汇，同时在教材内容的学习上能够做到基本的听说读写。在英语教学中培养学生朗读能力的必要性论文全摘要在实施新课程标准的背景下，小学阶段的语言学习需要适应当前教学环境的发展与内容改革，确保学生在新时期的语言学习环境中，能够符合语言学的标准。从当前的英语教学模式上看，部分学校的指导模式内容设置以及课外朗读教学等方面还存在定局限性......”。

4、“.....在定程度上影响了学生朗读能力的进步提升。因此，需要在当前的教学环境中重视并加强学生的朗读教学指导。朗读的过程本身主要通过视觉听觉等途径展开语言方方面正处于关键的成长时期，如何有效引导学生进行语言方面的学习以及经验积累是当前教学工作中的重点内容。语言学习的本身与体育训练较为相似，前者通过思维与口头表述上的熟练性进行语言的表达，后者通过日常训练的积累形成肌肉上的记忆，从而在相关动作的完成上，身体先于大脑进行指令的实施，以应对争分夺秒的赛场。从语言学习的角度上看，朗读作为加强学生语义了解与应用能力的重要方式，在实施上需要制订相应的训练周期，使学生在行为上能够养成习读指导除了课内的朗读学习以外，课外也是朗读教学的重要学习环节，般情况下，课外的朗读环境所能接触的客观环境较多，能够使学生根据客观环境的特点应用所学到的英语知识进行口头上的描述，即朗读......”。

5、“.....教师需要在课堂上引导学生进行英语课文上的齐读仿读以及大声朗读等，使学生在教师的引导下能够掌握正确的读音和语调。在多媒体信息技术的持续发展背景下，可借助相关工具使学生进行跟读从课外的角度上看，教师可通过小组合作学习要引导学生模仿询问时的音调与读音形式，在正式朗读上，引导学生‚眼到口到和耳到‛，使学生的感官得到全面调用。英语朗读的技巧主要包含抑扬顿挫式朗读法和情境模拟法等，教师在指导上需要结合学生的个体性差异，针对性讲解朗读的方法和技巧。比如，针对好动性较强的学生，可使其通过场景模拟法的形式进行英语内容的朗读，在句子‚‛的朗读上，可引导学生在朗读的基础上，讲解篮球运动中的名人学中，学生可以紧跟教师的教学进度，同时也能够回应教师的提问。然而将该部分的教学内容，单词或者句子揉入对话形式以及文章阅读形式的过程中，学生所表现出的认读能力较差，在朗读上也存在不通顺现象......”。

6、“.....从学生自身的语言学习习惯上看，其在对话以及短文阅读的过程中，由于存在学习上的不良习惯，使朗读过程中出现较为频繁的脱音和节奏感混乱情况，部分学生在齐读过程中不配合，使朗读学习的效果较差。从当前的教学环境以及语言教学发展目标上看，学在英语教学中培养学生朗读能力的必要性论文全文惯，同时在逻辑思维与行为模式上适应语言朗读，由此在语言学习的过程中逐步获得朗读经验的积累。结语朗读能力培养作为语言学习中的重要项目之，在小学阶段的学生英语能力培养以及朗读习惯的养成上需要进行专项的教学设置，确保学生在规律性有效性针对性以及明确的朗读教学计划中，逐步提升英语口语以及语义方面的理解。参考文献陈晓燕朗读中感受语言之美学生朗读能力培养例谈小学生作文辅导，郭明让朗读点亮英语教学小学英语朗读教学的策略研究新代能力培养，方面需要具体的语义环境，另方面需要较好的平台......”。

7、“.....能够在协同开展的情况下，调动学生朗读的积极性活跃性以及主动性，同时通过小组合作与游戏形式的组建，能够为学生搭建较好的朗读交流平台，相对于以往朗读教学模式，能够在原有的基础上丰富教学内容与开展形式。制订相应的朗读计划语言学习往往需要不断积累，经历时间的沉淀，在较大程度上受到学生的习惯影响。小学生在语言的接受能力与学习能力等上需要制订相应的训练周期，使学生在行为上能够养成习惯，同时在逻辑思维与行为模式上适应语言朗读，由此在语言学习的过程中逐步获得朗读经验的积累。结语朗读能力培养作为语言学习中的重要项目之，在小学阶段的学生英语能力培养以及朗读习惯的养成上需要进行专项的教学设置，确保学生在规律性有效性针对性以及明确的朗读教学计划中，逐步提升英语口语以及语义方面的理解。参考文献陈晓燕朗读中感受语言之美学生朗读能力培养例谈小学生作文辅导，郭明的形式......”。

8、“.....在与同学之间的朗读对抗游戏中，进行口语方面的练习。在游戏内容的设计上，教师可开展场景对话模式，使学生通过扮演不同的角色，通过朗读与口语交流的形式进行训练，在‚‛的讨论活动中，教师使学生分组进行讨论，通过抢答的形式获取分数，分数较低的学习小组则需要表演节目作为惩罚。在英语的朗读教学上，仅通过板书齐读的形式培养学生的朗读能力较为有限，语言的朗读或者相关技巧等，使该类学生在结合自身的兴趣爱好进行英语方面的朗读学习抑扬顿挫式的朗读方法，主要指导学生掌握英语语言中的转折语气，如‚，‛的句子教学中，语气的转折是该类句子学习与理解的有效途径之，在学生的朗读过程中，指导学生在掌握内容的基础上结合语境语义进行朗读，从而在定程度上加深对句子的理解。注重课内外的朗生的朗读教学需要进步加强，由此在定程度上改善语言学习的质量。改善思路与培养策略强调朗读技巧与方法在朗读教学的实施过程中......”。

9、“.....学生可能无法领会朗读学习的具体作用与方法，进而影响语言教学的开展质量。因此，在实际教学上，需要向学生强调朗读的方法技巧与意义，使学生能够正确认识该种语言学习方法的作用与形式。比如，在‚‛询问式的语句朗读中，需让朗读点亮英语教学小学英语朗读教学的策略研究新代，。在英语教学中培养学生朗读能力的重要性朗读所具有的功能或者特点包含以下几个方面。在英语教学中培养学生朗读能力的必要性论文全文。第，学生在英语单词方面的学习中，能够进行口头描述，同时能够回答教师所设置的学习问题，然而在独自进行阅读以及学习的过程中，学生便无法明确进行教材内容句子以及词汇方面的朗读，表现出较强的依赖性。第，教师在根据章节进行单词句子以及短语方面的教在英语教学中培养学生朗读能力的必要性论文全文学生的习惯影响......”。