1、“.....班主任在开展高职院校心理健康间的距离，并搭建起良好的师生关系。班主任工作与高职院校学生心理健康教育工作融合的阻碍性因素班主任层面班主任工作和高职院校学生心理健康教育并没有达到有效结合的目标，在此过程中阻碍性因素多种多样，从班主任层面来看，首先，传统的教学理念影响了学生的学习兴趣，使学生的心理学习受到了阻碍，很多班主任的教育意识不合理，仍然采用传统的应试教育教学思想，照本宣科，不注重学生综合素质的培养。其次，班主任没有掌握好合理的教学方法，填鸭式教学很难吸引学生的比如有些学生受家庭因素影响存在着以个人为中心的生活态度，班主任在开展高职院校心理健康教育的过程中可以采用实践活动和师生沟通的方式来解决，实践活动的时候和学生起参加能够拉近师生关系，些竞赛活动还会突显出合作的作用，对学生具有着定的影响。在后期，老师可以通过相关的谈话来引导学生走出自我的世界......”。

2、“.....明白友谊的魅力，那么师生关系在教学中也能够得到很大的发展。班主任开展心理健康教育的措施教师与学生论文范文。有利于良好师生关系的建班主任开展心理健康教育的措施教师与学生论文范文调适的作用，在班会开展过程中可以选择些恒心毅力等积极性的班会活动，这样对学生也能有着定的带动性作用。树立榜样意识。的学生在进入高职之后都会产生迷茫的心理，其中职业院校的学生尤甚，职业院校的学生般都是高考失利或者是初高中学习成绩不太好的学生，会有着极强的叛逆心理和自卑心理，而我们帮助学生树立榜样，能够帮助他们找到目标。比如些喜欢运动的学生，可以让他们把些运动健将作为自己的人生奋斗目标，而些喜欢写作的同学们可以帮助他们找到自己喜欢的作者，衡量学生，我们在这个过程中应该采用尊重和理解的原则，尊重学生的态度和思想，理解学生的做法，高职院校学生的自尊心都是非常强的，他们渴望被理解......”。

3、“.....我们要首先表示理解，然后才能进行是非对错的判断。选择适当的教学方法在教学过程中，我们采取什么样的教学方法直接影响了我们的教学质量，班主任工作和高职院校学生心理健康教育工作的有效结合还处于发展阶段，应该不断的探索新的教学方法，树立新的教学目标，实现教学的创新，在教育工作开展。对于工作开展过程中些普遍性的问题，我们可以利用班会或者是举办些活动来解决，而面对个学生的个别性问题的时候，我们可以进行针对性教育。比如学生在进入高职院校之后失去了高考的方向，很容易出现迷茫，针对这问题，我们可以在班会上开展高职院校学生职业发展的主题活动，在老师结合社会现象和自身经历进行分析后，缓解学生的焦虑感和失败感，帮助学生确立发展方向。如果个学生在花钱上大手大脚，没有正确的金钱观念，我们要尊重学生的自尊心，在私下里和学生进行班主任工作开展的过程中应该注意以下两点......”。

4、“.....班主任开展的心理健康教育是以发展性心理辅导为主，在此过程中针对学生的不同阶段和发展差异性进行心理辅导和师生沟通，起到疏导和引导的作用，至于矫治性的心理辅导还是应该由专业的心理考试完成。第，心理健康教育要在自然环境下开展，班主任工作开展的明显特点就是与学生的相处时间比较多，应该使用潜移默化的方式进行心理健康教育，这才是班主任开展心理健康教育的最高目标。遵循合适的建立起亦师亦友的师生关系。心理健康教育也属于班主任工作的部分，在高职院校学生心理健康教育过程中我们可以结合高职院校学生的自身特点，采用正确的教学方式，融合喜闻乐见的教育理念，从而将高职院校学生心理教育和班主任工作结合起来，实现学生全面发展的目标。班主任工作和高职院校学生心理健康教育工作的结合也是对班主任工作的个重要检测，希望能够通过高职院校学生实际情况的分析，开展心理健康教育，提高班主任工作的教学质量......”。

5、“.....的学生在进入高职之后都会产生迷茫的心理，其中职业院校的学生尤甚，职业院校的学生般都是高考失利或者是初高中学习成绩不太好的学生，会有着极强的叛逆心理和自卑心理，而我们帮助学生树立榜样，能够帮助他们找到目标。比如些喜欢运动的学生，可以让他们把些运动健将作为自己的人生奋斗目标，而些喜欢写作的同学们可以帮助他们找到自己喜欢的作者，或者是文学巨匠，而且班主任适当的语言和行为上的鼓励更能够激发学生的奋斗意识。小结高职院校学生心理健康教育还会有都是非常强的，他们渴望被理解，所以在学生做件事情的时候，我们要首先表示理解，然后才能进行是非对错的判断。选择适当的教学方法在教学过程中，我们采取什么样的教学方法直接影响了我们的教学质量，班主任工作和高职院校学生心理健康教育工作的有效结合还处于发展阶段，应该不断的探索新的教学方法，树立新的教学目标......”。

6、“.....我们可以平等商讨拒绝体罚注意倾听事实求是公平处理。下面我提出几种班主任工作开展的教学方法，希望能够得，我们可以进行针对性教育。比如学生在进入高职院校之后失去了高考的方向，很容易出现迷茫，针对这问题，我们可以在班会上开展高职院校学生职业发展的主题活动，在老师结合社会现象和自身经历进行分析后，缓解学生的焦虑感和失败感，帮助学生确立发展方向。如果个学生在花钱上大手大脚，没有正确的金钱观念，我们要尊重学生的自尊心，在私下里和学生进行沟通，从亲情和科学的角度来入手，帮助学生树立正确的消费观念。第，就是面向全体尊重个别的原则，我们的心理健康教班主任开展心理健康教育的措施教师与学生论文范文学生的心理特点，适当开展心理健康教育班主任工作和心理健康教育工作相互结合并不是无缝衔接，两者之间存在着各种各样的问题，其中班主任开展心理教育工作属于辅助性的内容......”。

7、“.....我们应该适当的开展，而不是全方位的教育。在教学过程中班主任工作的开展应该遵循学生的心理特点，高职院校学生的心理具有着求知欲望参与意识情感交友需求，以及强烈的独立意识和批判精神，在心理健康教育的过程中应该对学生的心理发展进行正确引导，尊重学生的自尊心和自信而不是全方位的教育。在教学过程中班主任工作的开展应该遵循学生的心理特点，高职院校学生的心理具有着求知欲望参与意识情感交友需求，以及强烈的独立意识和批判精神，在心理健康教育的过程中应该对学生的心理发展进行正确引导，尊重学生的自尊心和自信心。关键词心理健康教育教学方式教师与学生班会活动高职院校高职阶段是学生身心发展的重要阶段，所以在心理健康教育开展的过程中我们要遵循科学合理的教学原则，其中高职时期班主任和学生的关系应该有新的改变，从而真正展性心理辅导为主......”。

8、“.....起到疏导和引导的作用，至于矫治性的心理辅导还是应该由专业的心理考试完成。第，心理健康教育要在自然环境下开展，班主任工作开展的明显特点就是与学生的相处时间比较多，应该使用潜移默化的方式进行心理健康教育，这才是班主任开展心理健康教育的最高目标。遵循合适的心理健康教育原则班主任工作和心理健康教育直都是密不可分的关系，但是并没有从系统性科学性上进行划分，两者之间着很长的路要走，班主任工作和心理健康教育工作相互结合是必然趋势。随着新课改的深入，对班主任工作开展提出了更高的要求，希望通过班主任和学生的共同努力，来达到心理健康教育的目标，使学生实现自身的全面发展班主任开展心理健康教育的措施遵循学生的心理特点，适当开展心理健康教育班主任工作和心理健康教育工作相互结合并不是无缝衔接，两者之间存在着各种各样的问题，其中班主任开展心理教育工作属于辅助性的内容，并不是专业知识的培训......”。

9、“.....到大家的认可。开展主题班会活动，经过调查和了解，班会活动是学生和老师距离最近的种室内教育形式，在平时，班主任般会非常注重纪律的管理，学生对班主任老师直怀有敬畏和惧怕的心理，甚至有些学生还产生了叛逆性心理，而我们开展主题班会活动是师生沟通的主要途径，在此过程中老师可以了解学生的想法和意识，开展主题班会活动能够对学生的心理问题起到调适的作用，在班会开展过程中可以选择些恒心毅力等积极性的班会活动，这样对学生也能有着定的带动性作用。树立榜样意是针对全班学生开展的，但是并不能在教学过程中以个学生为例，更应该尊重学生，重视个体化的差异，从而促进学生的心理健康发展，时刻牢记学生是独立发展的个体，是具有着极大的差异性的，而且职业学校是人才培养的摇篮，而不是高职院校学生的生产工厂。第，就是遵循尊重和理解的原则，在上文中已经提到了学生是独立的个体......”。