到来作为背景，现代教育教学实践中多媒体网络技术的应用范围在逐步扩大，教学应用价值也逐步得到肯定，在提升教学效率扩展教学资源完多元评价模式，关注评价过程带来的反馈，反思教学过程，改进教学方法，逐步提高教学指导水平。此外，还有经费教学场地与器械使用，建立器械购买和检查数据库，在计算中保存，并且及时更新，学期末或者学年结束进行评定，利用这些数据资料提升管理工作水平。高职院校可以引入计算机软件，高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文。高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文。利用信息技术辅助教学过程管理高职体育教学过程管理主要包括各项教学准备工作按照教学大纲要求组织教学以及合理安排运动方案科学评估教学效果等。下面以教学评价反馈和场地器材管理为主展开分析。首先是教学评价和反馈，利用计算机软教学中，学生掌握的情况大大优于以前类似课目单纯的现场教学效果。利用教育技术强化技战术教学多元方式呈现体育运动技巧是提高体育教学指导质量的重要方式。体育动作技巧掌握难度比较大，这是很多高职学生在体育学习中集中反映出来的问题。为了有效解决上述问题，教师可以利用多媒体网络，让学生分步骤学习和消化，全面优化教学指导效果，包括起跳腾空等动作慢放展示，细化动作教学步骤。在这样的教学指导模式下，学生对技术动作能够学习得更加到位，同时记忆更深刻。利用运动员的技术动作和激烈的比赛过程，给学生带来视觉和心理上的冲击力，渗透体育精神，培养学生的终身第，课堂信息交互。多媒体网络技术功能强大，强化了教学过程的交互性，无论是课上还是课下，教学者都可以借助网络教学平台组织教学，给学生提供教学指导，还可以借助微信等软件，及时解答学生的疑问，学生之间也可以就学习内容和疑难点进行沟通。比如，在级跳远的技术动作教学中，教察感知和理解的机会。而且在体育教学活动中，以实践教学为主，学生需要在体育课堂上获得技术方法，掌握动作要领。多媒体网络教学平台的特征第，教学资源丰富。互联网时代是信息大爆炸的时代，多元信息在不同领域中都得到应用。教育教学工作中，网络教学资源以图片视频等形式呈现出来，体前沿的体育理论和创新的运动技战术理念，在创新教学方面给教学工作者提供了较大支持。高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文。满足学生个性化学习需求多媒体网络技术应用立足学生的实际学习需求，给了学生更为广阔的自学空间。高职学生在体育学习中可以结合自身兴趣薄弱点展开，课堂信息交互。多媒体网络技术功能强大，强化了教学过程的交互性，无论是课上还是课下，教学者都可以借助网络教学平台组织教学，给学生提供教学指导，还可以借助微信等软件，及时解答学生的疑问，学生之间也可以就学习内容和疑难点进行沟通。多媒体网络教学平台的特征第，教学资源细节不到位，且动作演示不能保证没有失误，影响学生的信息接收效果。比如，在级跳远的技术动作教学中，教师在指导教学的过程中，对于助跑起跳动作的演示般比较到位，但是在最重要的跳之间节奏的把握和控制上演示缺乏直观性，学生理解难度比较大，往往造成跳又高又远从而大量损失速度跳仓高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文了教学素材丰富生动和有趣的特点，对学生产生很大吸引力。与线下教学资源比较，线上教学资源更新速度快，类型丰富多样，突破了教材局限，可以及时获得些前沿的体育理论和创新的运动技战术理念，在创新教学方面给教学工作者提供了较大支持。高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文学环境教学环境是客观存在的，对课堂教学效果产生的影响也是客观的，优化教学环境是构建有效课堂第步。多媒体网络技术应用背景下，计算机声像通信技术合为体，与传统教学方法之间形成互补，共同提升教学效果落实教学目标，实现教学信息的高效传输与反馈，调动学生多元感官，使学生获得观学生播放经典实战视频和动态战术图解，学生讨论很热烈，在随后的现场教学中，学生掌握的情况大大优于以前类似课目单纯的现场教学效果。利用教育技术强化技战术教学多元方式呈现体育运动技巧是提高体育教学指导质量的重要方式。体育动作技巧掌握难度比较大，这是很多高职学生在体育学习中性化学习。教师可以及时给学生推送最新的体育资讯专业运动视频等资源，还可以针对技术动作技巧开展拆分教学，给学生补充性学习的机会，对教师和学生来说这是个减负减压的过程，并且在培养学生体育学习兴趣上也起到了很大作用。多媒体网络技术在高职体育教学中的应用方法依托网络技术优化富。互联网时代是信息大爆炸的时代，多元信息在不同领域中都得到应用。教育教学工作中，网络教学资源以图片视频等形式呈现出来，体现了教学素材丰富生动和有趣的特点，对学生产生很大吸引力。与线下教学资源比较，线上教学资源更新速度快，类型丰富多样，突破了教材局限，可以及时获得些促跳无力的常见。这时就可以借助多媒体网络技术呈现动画教学视频，模拟级跳全过程，通过慢放回放功能，让学生分步骤学习和消化，全面优化教学指导效果，包括起跳腾空等动作慢放展示，细化动作教学步骤。在这样的教学指导模式下，学生对技术动作能够学习得更加到位，同时记忆更深刻。中反映出来的问题。为了有效解决上述问题，教师可以利用多媒体网络技术实现演示教学目的，技术动作分解会使学习难度变小，且精准度更高，规范性强，比较符合教学需求，方便不同层次和能力的学生理解，层次较低的学生还可以反复观看，弥补薄弱点。相比较来说，以往教师现场示范动作的方式高职体育教学中多媒体网络技术的应用方法全文，给学生带来视觉和心理上的冲击力，渗透体育精神，培养学生的终身体育意识。激发学生热情之后再开展技术动作教学活动，学生的热情被点燃后，学习积极性也会更加高涨。对于战术教学，线上教学结合现场教学，能更加直观全面地提高教学效果。笔者曾尝试在教学攻联防战术前，通过微信平台给教学模式等方面都起到积极作用。作为高职体育教师，在当前形势下，需要积极反思传统体育教学中存在的不足，借助多媒体网络技术手段，构建动静结合的良好教学环境，发挥技术优势，提升动作技巧教学质量，及时突破教学重难点，给学生提供广阔的自学空间，全面激发学生学习兴趣。参考文献杨使体育教育经费器械场地管理工作更加规范化。比如，以校园网为基础，对学校购置的体育设备器械经费以及扩展场地的经费还有设备维护经费等开支，及时向全校教职工公开公布，接受其监督，使教学管理过程更加严谨透明。使用计算机将体育器材用品按固定资产材料和低值易耗品类分别进行管理，对教学工作展开评定，减少人为因素影响，包括教师的教学能力和教学水平教学效果等指标评定。新课程理念强调人性化教育，关注学生的个性差异，尊重学生主体性，充分挖掘学生潜能。这就要求高职体育教师在指导教学的时候，能够以学生为中心组织教学，多鼓励和引导，提高学生的自学能力，建术实现演示教学目的，技术动作分解会使学习难度变小，且精准度更高，规范性强，比较符合教学需求，方便不同层次和能力的学生理解，层次较低的学生还可以反复观看，弥补薄弱点。相比较来说，以往教师现场示范动作的方式，细节不到位，且动作演示不能保证没有失误，影响学生的信息接收效果体育意识。激发学生热情之后再开展技术动作教学活动，学生的热情被点燃后，学习积极性也会更加高涨。对于战术教学，线上教学结合现场教学，能更加直观全面地提高教学效果。笔者曾尝试在教学攻联防战术前，通过微信平台给学生播放经典实战视频和动态战术图解，学生讨论很热烈，在随后的现教师在指导教学的过程中，对于助跑起跳动作的演示般比较到位，但是在最重要的跳之间节奏的把握和控制上演示缺乏直观性，学生理解难度比较大，往往造成跳又高又远从而大量损失速度跳仓促跳无力的常见。这时就可以借助多媒体网络技术呈现动画教学视频，模拟级跳全过程，通过慢放回放功