时还要把加减乘除的运算方式的理念下如何操作。首先丰富的内容是毋庸置疑的，它可以让学生在学习时遇到困难主动去探索，通过想要不断的获取丰富的知识，解答心中的疑问的目的来进行学习。这当然也不能忽略老师在教学中所给予学生的引导，其引导的主要方向是让学生深刻的认识到，数学来源于生活，也始于生活，在生活中会有很多可以利用到数学的地方。这点可以根据课本开发出，今天我做妈妈的算数好帮手的情景活动，让学生帮助妈妈买菜主动承担算数的事情。从而使学生能够快速的参与到学习当中来，的潜能，让学生自己解决数学问题。通过这种方式获得新的数学知识，从而增强了学生自主学习的动机和教学效率。在实际教学中，定要让小学生可以充分认识到这个问题。对疑点及时进行解释和引导，让学生的自主学习效果不断的加强教师之所以能够成为教师，是因为该教师具有讲解和教学工作以解决难题的特征。在当今的新教学背景下，和谐是师生之间的关系。在课堂上，教师应充分发挥自己的主要作用，可以更好地帮助学生自我学习，使他们在自学道路上走得更远。例如，在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略论文全文也始于生活，在生活中会有很多可以利用到数学的地方。这点可以根据课本开发出，今天我做妈妈的算数好帮手的情景活动，让学生帮助妈妈买菜主动承担算数的事情。从而使学生能够快速的参与到学习当中来，让其掌握更多的数学知识。当然，除了指导以外还要多给学生创造可以和数学接触的机会，让其感受到他就是课堂的主人，充分地发挥学生的个性让其根据其性格来进行相应的学习。比如用游戏方式来学习以内的乘法，为学生发放小的道具，并让学生能够参与到学习当中，通，并表达出自己实际的想法。比如在老师上课的时候不仅要让学生了解到数字的含义，同时还要把加减乘除的运算方式的理念融合在起，可以更好的提升学生的运算能力。在课堂开始的时候老师说要举行个活动名字叫小小数学老师，参与的学生可以获得铅笔之类的奖励，在投票过程中第名的同学可以获得本次活动的奖状及奖品。然后让学生根据自己情况选取自己所要讲的内容，在体验当老师的过程中学生可以看到其他同学的表现，并能够理解老师的辛苦。这种互换交的体验可以起到略掉。想要正确地在数学教学中培养学生的自主学习能力主要的操作方法就是，让学生亲力亲为，从身边找到学习的意义。可以让其在实践中掌握所需的数学知识。与此同时，老师也要改变其老旧的教学观念，多听学生在说什么，学生的意见是什么，根据学生的心声来将他引导学生正确的学习。在小学生这个年龄段，生搬硬套是肯定不行的，要耐心地对学生进行循序渐进的引导，不要让其在小学的时候就排斥数学排斥学习，让学生能够主动探索新的数学知识，让学生在日后数学学习摘要可以培养出学生拥有可以自主学习的意识是每个老师所希望的事。所以，培养自主模式要从小做起，老师在小学数学教学中励志于要为学生提供轻松愉快的良好环境，为了能让学生在这种状态下激发出他们的学习兴趣，从而进步的锻炼他们的自主学习能力，让学生能够有良好自主学习的习惯，达到学习向阳而生的发展趋势。数学是所有理科类学科的基础，只有学习好数学才能在将来的学业中更加的得心应手。但是数学本身枯燥乏味，这种情况下想要抓住小学生的注意力和兴趣是择适当的，贴题的研究材料，让学生自主分配角色，自己探索。只有这样才能更加深入长久的将小学生的学习兴趣调动起来，并能够让他们在愉快的探索中完成学习数学的过程。结束语根据学生的兴趣和热情，让他们有足够的时间和空间发展，以有效地培养学生的自主学习能力。同时，教师还应积极引导和按需发展学生的思维。随着学生自主学习能力的不断提高，小学生的良好学习习惯将逐步得到培养，他们自身的数学素养将不断提高。我们需要在尊重数学教科书的基础上调整和选高小学生数学自主学习能力考试周刊，刘卫霞浅谈小学数学自学能力的培养中旬刊，。对教学游戏化进行创设，让学生自主学习意识得到充分的激发随着时间的推移，教学模式在不断更新变化，尤其是大多数小学数学已经在教学过程中采取游戏教学的方式。对小学生而言，做游戏要比面对枯燥无味的课堂更有兴趣，更可以调动他们的大脑。小学生因为年纪小，注意力不集中好动无法专注学习。所以，在数学教学中，老师可以根据小学生的这特性来为孩子们设定适合他们的学习情境色，从受教者变为主动的思考者研究者能力者。在教学的运用中，分组的切入点也要选择适当的，贴题的研究材料，让学生自主分配角色，自己探索。只有这样才能更加深入长久的将小学生的学习兴趣调动起来，并能够让他们在愉快的探索中完成学习数学的过程。结束语根据学生的兴趣和热情，让他们有足够的时间和空间发展，以有效地培养学生的自主学习能力。同时，教师还应积极引导和按需发展学生的思维。随着学生自主学习能力的不断提高，小学生的良好学习习惯将逐步得到程度上把它忽略掉。想要正确地在数学教学中培养学生的自主学习能力主要的操作方法就是，让学生亲力亲为，从身边找到学习的意义。可以让其在实践中掌握所需的数学知识。与此同时，老师也要改变其老旧的教学观念，多听学生在说什么，学生的意见是什么，根据学生的心声来将他引导学生正确的学习。在小学生这个年龄段，生搬硬套是肯定不行的，要耐心地对学生进行循序渐进的引导，不要让其在小学的时候就排斥数学排斥学习，让学生能够主动探索新的数学知识，让学生在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略论文全文择学习内容，改变教师的传统教育观念，强调学生作为学习主体的地位，并着重于教材的选择和调整。参考文献朱敏提升小学生数学自主学习能力的思考科学咨询教育科研，杜建英互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究学周刊，许圣绘谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养中国农村教育，李树萍小学数学教学中如何引导学生进行自主学习科学咨询教育科研，朱红以生为本切实提高小学生数学自主学习能力考试周刊，刘卫霞浅谈小学数学自学能力的培养中旬刊文。培养学生之间的合作交流学生学习知识要多多展开相互合作交流。小组合作的优势已然不言而喻。当然这只是其中的个方面，还可以培养学生的团结互助的能力，让学生不再觉得数学是枯燥乏味的学科，可以主动的去探索去融汇。当然教师在这个时候也要将自己重新定位，把自己的身份从老师的位置摆放至朋友，至引导人组织人的位置，进入学生的小集体里成为其中的员。而学生也要转化角色，从受教者变为主动的思考者研究者能力者。在教学的运用中，分组的切入点也要选之后的教学方向。摘要可以培养出学生拥有可以自主学习的意识是每个老师所希望的事。所以，培养自主模式要从小做起，老师在小学数学教学中励志于要为学生提供轻松愉快的良好环境，为了能让学生在这种状态下激发出他们的学习兴趣，从而进步的锻炼他们的自主学习能力，让学生能够有良好自主学习的习惯，达到学习向阳而生的发展趋势。数学是所有理科类学科的基础，只有学习好数学才能在将来的学业中更加的得心应手。但是数学本身枯燥乏味，这种情况下想要抓住小学生，可以将他们的注意力主要放在学习上，让他们认为学习就像游戏样学就会。除此之外，也可以利用多媒体教学工具来为小学生营造更多的学习氛围，让小学生每天都盼望着上数学课，而不是提到上数学课就唉声叹气，并打开他们对知识的渴望和向往，同时这种方式也被小学生所喜爱。培养学生自主学习能力的兴趣点激发学生数学学习的兴趣兴趣的培养可以促使学生积极地学习，并且因为兴趣的缘故可以很快掌握其知识的要点。小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略论文全培养，他们自身的数学素养将不断提高。我们需要在尊重数学教科书的基础上调整和选择学习内容，改变教师的传统教育观念，强调学生作为学习主体的地位，并着重于教材的选择和调整。参考文献朱敏提升小学生数学自主学习能力的思考科学咨询教育科研，杜建英互联网背景下小学数学自主学习能力的策略探究学周刊，许圣绘谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养中国农村教育，李树萍小学数学教学中如何引导学生进行自主学习科学咨询教育科研，朱红以生为本切实日后数学学习中取得好的成绩。小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略论文全文。培养学生之间的合作交流学生学习知识要多多展开相互合作交流。小组合作的优势已然不言而喻。当然这只是其中的个方面，还可以培养学生的团结互助的能力，让学生不再觉得数学是枯燥乏味的学科，可以主动的去探索去融汇。当然教师在这个时候也要将自己重新定位，把自己的身份从老师的位置摆放至朋友，至引导人组织人的位置，进入学生的小集体里成为其中的员。而学生也要转化角注意力和兴趣是非常困难的，但是为了学生以后的发展务必要在数学教学中培养其兴趣以及自主学习的能力，教师仍然要不畏困难将正确的观念和正确的学习习惯深深的映入孩子的脑海中，为孩子未来在初高中学习起来更加的得心应手，可以考上大学，甚至是踏入知识更高的殿堂。关键词多元化教学小学阶段教学模式数学教学自主学习能力学习的水平和学习的效率直接受学生学习状态的影响。在以前传统的教学模式条件下，课堂的教学对老师的讲解更加重视，对学生的主动性会很大小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略论文全文融合在起，可以更好的提升学生的运算能力。在课堂开始的时候老师说要举行个活动名字叫小小数学老师，参与的学生可以获得铅笔之类的奖励，在投票过程中第名的同学可以获得本次活动的奖状及奖品。然后让学生根据自己情况选取自己所要讲的内容，在体验当老师的过程中学生可以看到其他同学的表现，并能够理解老师的辛苦。这种互换交的体验可以起到让学生加强自我约束的意识，另方面，学生在讲台讲的时候老