1、“.....所以为了提高课堂效率简化知识点，使用教学模型来帮助学生们理解教学内容，最终增强学生的空间思维与空间想象能力。机械制图这门课程的实践性较强，平常的课堂教学中，配以相对应的习题册让学机械制图教学中模型虚实结合的应用职业技术教育论文灵活多样的教学需求。教材内容不断更新，单的实物模型与教材更新展示的多样性模型严重脱节。大多数高职院校的学生空间想象能力较弱，课堂教学效果不尽人意，多样化虚拟模型库的建立可以解决这难题。该课程的本质是以画法几何学为基础，以投......”。

2、“.....主要体现在以下几个方面。该课程的本质是以画法几何学为基础，以投影理论为方法，研究几何形体的构成表达和工程图样的绘制阅读。高职院校大多数学生的空间思维能力与空间想象能力较弱，学习本课程维与空间想象能力。机械制图这门课程的实践性较强，平常的课堂教学中，配以相对应的习题册让学生加强对本节内容的理解练习对于学生空间想象能力的提升还需要加强，所以后期测绘实训中安排学生将个装配体进行拆卸画零件图画装配图组装，实计算机软件建立的虚拟模型可以直接保存在计算机硬盘盘等存储设备中，携带存储都很便捷......”。

3、“.....虚拟模型弥补了传统模型形体单化的问题。截交线与相贯线对学生的空间想象能力的要求很高，大部分同学对于单截平面所产生的截交线维模型库的开发及应用科学咨询决策管理，。如图所示，绘制的维模型在截交线的应用。利用维软件画出棱柱被截切后维模型，将截切后产生的截平面设置成不同的颜色，投射在教室的屏幕上，全和创建的机械制图虚拟模型库，实现了线下教学资源的共享，学生可以自行下载学习，从而提高学生的空间想象能力并培养学生的形象思维和创新思维能力，有助于提升教学质量，达到较好的教学效果。参考文献雷蕃，张俊......”。

4、“.....表明实虚模型结合使用的情况下，优秀率较高。因此，实物模型与虚拟模型结合使用，可以更好地提高学习效果。结论教学中实物模型与虚拟模型的结合使用提高了教学质量和教学效率。机械制图是门系统性较强逻辑思维严密实物模型进行演示。多样性教学模式的结果分析个汽修班的同学在相同时间内用不同教学模式完成了同章节的学习，用此章节所对应的题库进行测试，得到的测试成绩，如图所示。图的各项结果显示，个汽修班的及格率都在左右......”。

5、“.....让学生看清楚截切后的视图的形状，进而将截交线的面投影求解出来。虚拟模型与实物模型的结合使用已经成为了高校普遍使用的种教学方式，原因主要有以下几个方面。机械制图教学中模型虚实结合的应用职业技术教育论文的应用湘潭师范学院学报自然科学版，胡朝炜工程制图教学质量的提高，刘艳红，贾哲，林乐旗维模型库在机械制图教学中的应用中国科教创新导刊，李庆华基于的工程图学维模型库的开发机械设计与制造，杨震，包中碧基于的机械制下几个方面。多样性教学模式的实践各类职业院校将机械制图设为机械类如汽修模具机电等专业的基础课......”。

6、“.....机械制图课程中基本体及其表面交线这章节用到的模型在机械制图教学中的应用实例科技经济导刊，介邓飞，曲延飞，张淑娟基于网络的工程制图虚拟模型库的实现山西农业大学学报自然科学版，崔以刚维实体设计在机械制图教学中的应用考试周刊，诸世敏，胡华荣工程制图教学中实物模型与虚拟模课程，对学生的空间想象能力与空间思维能力的要求较高。传统的教学模式中，实物模型的单性与教材更新展示的模型的多样性脱节，课堂教学效果急剧转下......”。

7、“.....由维软件，个班级都保持致分学生所占的比例，汽修班明显低于其他两个班级，表明实虚模型结合使用的情况下，低分率较低分学生所占的比例，汽修班明显高于其他两个班级，表明实虚模型结合使用的情况下，高分率较高分以上学生所占的比例，汽多，用不同的教学模式来对比下教学效果。如表所示。基本体及其表面交线这章节的内容如下平曲面立体上取点平曲面立体的截交线回转体的相贯线。讲授本章节时，汽修班用实物模型与虚拟模型结合进行演示，汽修班仅用虚拟模型进行演示，汽修班仅机械制图教学中模型虚实结合的应用职业技术教育论文......”。

8、“.....投射在教室的屏幕上，全方位地展示截切后的棱柱，让学生看清楚截切后的视图的形状，进而将截交线的面投影求解出来。虚拟模型与实物模型的结合使用已经成为了高校普遍使用的种教学方式，原因主要有可以直接保存在计算机硬盘盘等存储设备中，携带存储都很便捷，维护使用成本较低。虚拟模型弥补了传统模型形体单化的问题。截交线与相贯线对学生的空间想象能力的要求很高，大部分同学对于单截平面所产生的截交线可以求解。比较复杂的截交生加强对本节内容的理解练习对于学生空间想象能力的提升还需要加强......”。

9、“.....实现理论与实操的相结合。在传统教学中实物模型的应用实物模型和虚拟模型在机械制图的教学中必不理论为方法，研究几何形体的构成表达和工程图样的绘制阅读。高职院校大多数学生的空间思维能力与空间想象能力较弱，学习本课程时难度较大，并且随着点的投影过渡到线的投影与面的投影等知识点的不断深入，学生感到越来越力不从心。机械制图难度较大，并且随着点的投影过渡到线的投影与面的投影等知识点的不断深入，学生感到越来越力不从心。机械制图教学中模型虚实结合的应用职业技术教育论文......”。