丰富的学习资源，能够提人才培养目标以及医用化学课程在人才培养中所处的地位，明确医用化学课程的授课重点，进行教学资源建设，并尝试将这些资源运用到教学过程中，以学生为中心，改革教学模式，充分提高课堂效率，提高教学效果。医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文。线上教学资源建设的内容医用化学在临床医学麻醉影像医学检验生物技术药学等专业的教学过程中，包括理论教学和实验教学，所以教学资源建设从理论教学和实验教学两方面入手，主要包括究无机物质的组成性质结构和反应，其中无机物质包括所有化学元素和它们的化合物。有机化学主要介绍有机化合物的命名结构性质合成方法等。无机化学和有机化学两门课程理论性较强，特别是有机化学，还涉及立体化学反应机理等内容，具有抽象性，对初学者有定的难度，传统的课堂教学效果不好。选择超星学习通教学平台，精心设计教学资源，以视频文档题库等多样化形式将知识点在线上呈现，可以促进学生的主动学习，而且跨越了时空的界限，学习活动可医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文学课程在人才培养中所处的地位，明确医用化学课程的授课重点，进行教学资源建设，并尝试将这些资源运用到教学过程中，以学生为中心，改革教学模式，充分提高课堂效率，提高教学效果。医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文。包含无线投屏和多媒体数字展台的交互教室，为教育环境提供了新的技术支持，先进的硬件设备配合丰富的线上资源，可以将基本的简单的知识点以视频形式放在线上，线下则侧重综合应用和能力的提高，为打造高阶构和反应，其中无机物质包括所有化学元素和它们的化合物。有机化学主要介绍有机化合物的命名结构性质合成方法等。无机化学和有机化学两门课程理论性较强，特别是有机化学，还涉及立体化学反应机理等内容，具有抽象性，对初学者有定的难度，传统的课堂教学效果不好。选择超星学习通教学平台，精心设计教学资源，以视频文档题库等多样化形式将知识点在线上呈现，可以促进学生的主动学习，而且跨越了时空的界限，学习活动可以无时无刻无场所要求。主要是实验中的原理和注意事项，题型以客观题为主。线上教学资源建设的内容医用化学在临床医学麻醉影像医学检验生物技术药学等专业的教学过程中，包括理论教学和实验教学，所以教学资源建设从理论教学和实验教学两方面入手，主要包括高质量的理论课视频实验课视频的制作和习题库建设。高质量视频是指根据视频内容，录制前进行设计，录制后进行后期处理和制作，在发挥视频传授知识作用的同时提高其艺术性和欣赏性。医用化学作为基础课程，习题的练习必通过调查问卷，学生普遍对混合式教学评价比较高，对视频资源的认可程度比较高。比如在药学专业级级学生中，以有机化学为例，按照人的小班规模和人左右的大班规模分别进行了混合式教学的尝试，并对进行混合式教学的学生就混合式教学效果以及存在的问题等方面进行了调查。结果表明，绝大多数学生对于混合式教学的教学效果是认可的，认为这种教学模式能够得到丰富的学习资源，能够提高学习效率，提高自学能力，能够及时解决学习中的疑问。从学生成绩的角料，。依托线上教学资源构建理论课混合式教学模式临床医学麻醉影像检验生物药学等专业的学生为理科生，在高中阶段具有定的化学基础，已经初步学习了无机化学和有机化学的基本理论。将课本知识点分成基础型知识点综合型知识点和应用型知识点，视频资源在录制时已经按照这类知识点经过了充分的设计，并分类归纳了习题库中的习题。开展混合式教学时，线上部分主要是通过课前布置学习任务，利用视频，学习基础型知识点。线下部分分成两个模块，个模块是基所讲授内容，充分了解学科的研究动态。特别是每个视频的内容要根据课程后期的规划有所考虑，视频要长期使用，里面涉及的专业知识要反复查阅相关资料，表述要准确科学。这样在随后进行的课堂教学中才能达到应有的效果。习题库建设要认真核对题目和答案，避免模棱两可含混不清的题目在教学过程中误导学生。有利于教师更新教学理念，完善教学手段进行教学资源建设，特别是视频建设，教师必须熟悉所使用的硬件和软件工具，包括视频录制的方式视频的参数的助于养成见缝插针的学习习惯。有机化学考研真题题库建设为学生延长了课程的服务期，体现了以学生为中心目前从全社会来看，本科生考研的愿望越来越强烈，特别对于般院校，很多学生希望通过考研考入硬件软件都更优越的双流大学，这部分人也是考研大军中竞争最激烈的人群。有机化学在药学专业的学习中占用重要地位，是药学专业考研必考的专业课，学生对这门课程重视程度较高。有机化学考研真题题库的来源方面通过多种渠道收集或购买，另方面通过已经考上组任务等，有效地提升了课程的高阶性创新性和挑战度。依托线上教学资源开展了线上教学年春季学期，为响应教育部号召，开展了大规模的线上教学，我校医用化学课程主要是采用了超星直播客户端电脑投屏学习通的授课模式，线上教学教师不能直接面对学生，不能像在传统课堂里能够随时调整教学进度，所以视频资源在学生的课前预习和课后的巩固中发挥了重要作用，通过学习通平台的功能，后台监测学生的视频完成情况，能够及时的督促学生赶上学习进度。此外线医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文础型知识点的小测查缺补漏，另个模块是通过多种课堂活动，综合型应用型知识的讲解和提高。混合式教学设计见下图。教学视频和常规习题库为开展混合式教学提供了有力的支撑。通过混合式教学，提升了课堂效率，学生已经在高中学过的知识点不再花大量的时间进行重复，线下讲授能够更充分的提高学生的能力，有更多的时间组织课堂研讨翻转课堂小组任务等，有效地提升了课程的高阶性创新性和挑战度。医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文的提升，不断地增加和完善各类教学资源有利于将信息技术与教育教学深度融合，更好地开展教学研究，提高授课效率，提升课程的高阶性创新性和挑战度，为学生养成不受时空限制的终身学习的习惯创造了有利条件。参考文献刘想晴，赵宝林，等基于教育信息化背景下中药传统技能教学资源的建设与应用教育研究，王蓓，戎瑞雪，等医学免疫学线上课程资源建设与多平台应用的实践志，陈璇大规模线上教学背景下高校优质数字教育资源的建设与使用思考信息记录材作，视频中包括实验原理所用试剂操作方法实验结果注意事项。实验习题主要是实验中的原理和注意事项，题型以客观题为主。依托线上教学资源构建理论课混合式教学模式临床医学麻醉影像检验生物药学等专业的学生为理科生，在高中阶段具有定的化学基础，已经初步学习了无机化学和有机化学的基本理论。将课本知识点分成基础型知识点综合型知识点和应用型知识点，视频资源在录制时已经按照这类知识点经过了充分的设计，并分类归纳了习题库中的习题。开展混合意义视频编辑软件的使用学习通教学平台的各种功能。并且随着硬件软件的版本不断更新，教师也要注意与时俱进。教学改革有利于增进师生感情，有利于课程思政在进行理论课程和实验课程的教学改革时，教师与学生之间沟通更加及时和频繁，教师能够动态地了解学生对知识的掌握情况，以便调整教学进度，改善课堂教学。教师认真严谨的态度本身就对学生产生了榜样的作用，对学生是种潜移默化的影响，有利于课程思政。结语随着网络教学平台功能的完善以及硬件软理想院校的学生的提供。考研真题题目般综合性较强，除了为准备考研的学生助力外，还可以为日常教学提供更多的习题参考，用于拓展练习，提高学生分析问题解决问题的能力。有机化学考研真题题库深受药学专业学生的欢迎，再结合教学平台和群的辅导答疑，有效地提高了学生研考中有机化学的成绩，很多学生在考取理想院校后专门表达了感谢之情。教学资源建设和教学改革的体会有利于提高教师的业务水平，促进教学相长教学资源建设和教学改革要求教师精通上教学互动性不如传统课堂，不好把控教学效果，所以阶段性测验就成为了解学生掌握知识的重要途径，因此，丰富而大量的习题库就为小测创造了便利条件。总之，如果没有优质的教学资源作为支撑，线上教学很难达到应有的效果。从最后的期末考试成绩分数和各分数段的成绩分布来看，学生的学习效果基本可以等同于传统教学。调查问卷显示，大部分学生能够认可线上教学，认为充足的线上教学资源再加上直播讲解，可以基本等同于传统课堂教学，并且具有灵活性，教学时，线上部分主要是通过课前布置学习任务，利用视频，学习基础型知识点。线下部分分成两个模块，个模块是基础型知识点的小测查缺补漏，另个模块是通过多种课堂活动，综合型应用型知识的讲解和提高。混合式教学设计见下图。教学视频和常规习题库为开展混合式教学提供了有力的支撑。通过混合式教学，提升了课堂效率，学生已经在高中学过的知识点不再花大量的时间进行重复，线下讲授能够更充分的提高学生的能力，有更多的时间组织课堂研讨翻转课堂小医用化学课程教学中线上教学资源的实际应用线上教学论文高学习效率，提高自学能力，能够及时解决学习中的疑问。从学生成绩的角度看，在药学有机化学课程中，无论小班模式还是大班模式，学生的上课状态都比较积极，相对于传统教学，学习成绩都有所提高。小班模式相对于大班模式来讲，课堂纪律更容易掌控，学生参与课堂讨论的频率更高，混合式教学的优势更为明显，综合性分析性题目的解题思路普遍优于大班。依托线上教学资源重构实验课教学模式实验视频主要是熔沸点测定法蒸馏法色谱法电泳法等化学实验基本操质量的理论课视频实验课视频的制作和习题库建设。高质量视频是指根据视频内容，录制前进行设计，录制后进行后期处理和制作，在发挥视