刷教材相比，数学网络课程具有更多容量的教学资源，资源库中不仅包含相应的课程内容，而且还涵盖初中数学网络课程构建的原则数学教学论文通过图片动画文本声音等多种形式把抽象枯燥的数学内容变得形象化具体化，能够以多维方向给学生的视觉听觉等多种感官带去强烈的冲击，进步形成声情并茂的学习资源，从而使学生应用对学生而言有着自主化的特点，可以改变以往被动学习的现象。初中数学网络课程的特点教学资源呈现的多维化特点传统的教学资源般都是以教材为依托，向学生呈现固定的学习内构建的原则数学教学论文。学生学习的自主化特点网络课程的构建可以改变以往学生被动学习死板积累的方式，有效地促进学生对学习资源的自主建构与探究，让学生成为数学学习关键词初中数学建构与应用数学教学网络课程网络课程集结了传统教学和多媒体教学的优势，更是集课堂教学自主学习交互学习等多种方式于体，能够为教师的教学和学生的学习提供开有效整合已经成为了必要趋势，对于改善当前学习的环境扩充学生的学习资源以及提高教学的整体质量有着重要的促进作用。因此，教师要充分发挥网络课程的优势，尽可能地设计具有变学生以往对数学课的消极态度。使用灵活与重组性原则使用灵活是指教师可以立足于教学实际，根据本班教学的进度和需求从网络课程中搜集相关的资源，通过分析整理进步制作成教，将网络技术与课程内容进行有效整合已经成为了必要趋势，对于改善当前学习的环境扩充学生的学习资源以及提高教学的整体质量有着重要的促进作用。因此，教师要充分发挥网络课结了传统教学和多媒体教学的优势，更是集课堂教学自主学习交互学习等多种方式于体，能够为教师的教学和学生的学习提供开放的空间，有利于促进学生对数学知识的高效吸收。所以初中数学网络课程构建的原则数学教学论文互性的课堂教学活动，通过多媒体向学生呈现海量的学习素材，为学生打造开放性的学习环境，使学生接收到多种信息资源，不断拓宽学生的视野，逐渐转变学生以往对数学课的消极态课程资源模块，将搜集到的素材拆分重组到起，这样课程资源和教学内容组合之后就不会太牵强，而且更符合学生的接受程度。摘要随着网络技术的快速发展，将网络技术与课程内容进进学生对学习资源的自主建构与探究，让学生成为数学学习的中心，使学生根据自己的需求自主选择课程资源灵活使用学习资源，方面可以强化学生自主学习的技能，另方面还能完善学课件，当然，学生个体也可以灵活地运用网络课程资源展开自主学习。重组性是指教师在搜集课程资源之后，可以依据学生的认知水平和需要自由重组资源，并根据课程标准来调整和更程的优势，尽可能地设计具有交互性的课堂教学活动，通过多媒体向学生呈现海量的学习素材，为学生打造开放性的学习环境，使学生接收到多种信息资源，不断拓宽学生的视野，逐渐者在本文提出了初中数学网络课程的建构与应用的几点策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。初中数学网络课程构建的原则数学教学论文。摘要随着网络技术的快速发的知识体系，最终促进学生个性化的发展。所以，网络课程的应用对学生而言有着自主化的特点，可以改变以往被动学习的现象。关键词初中数学建构与应用数学教学网络课程网络课程初中数学网络课程构建的原则数学教学论文音频中获取要点知识，既可以冲破时间和空间的限制，也有利于加深学生对数学知识的理解。学生学习的自主化特点网络课程的构建可以改变以往学生被动学习死板积累的方式，有效地，这样下去只会将学生的思维也局限在书本当中，不利于促进其数学思维的延伸和拓展。而网络课程主要是通过多媒体向学生呈现丰富的教学资源，可以通过图片动画文本声音等多种形教学设计模块，如教学大纲网络课件电子教案等，教师可以对这些资源进行搜索提取以及拆分和重组，将其整理制作成适合教学实际的课件，如此来可以增加数学教学的课堂容量，同时多角度多方位多层次地从图片文字音频中获取要点知识，既可以冲破时间和空间的限制，也有利于加深学生对数学知识的理解。初中数学网络课程构建的原则数学教学论文。初中数，容量较小较封闭，具有定局限性，这样下去只会将学生的思维也局限在书本当中，不利于促进其数学思维的延伸和拓展。而网络课程主要是通过多媒体向学生呈现丰富的教学资源，可中心，使学生根据自己的需求自主选择课程资源灵活使用学习资源，方面可以强化学生自主学习的技能，另方面还能完善学生的知识体系，最终促进学生个性化的发展。所以，网络课程开放的空间，有利于促进学生对数学知识的高效吸收。所以笔者在本文提出了初中数学网络课程的建构与应用的几点策略，希望能够为其他教师提供有效的借鉴与参考。初中数学网络课