1、“.....不断提升自身的教学素质与水平。总而言之，游戏教学对小学低年级数学的启迪作用不可替代，有利于小学生心理生理的良好发展，拓宽小学生的思维空间，使小学生成为教学主体。新课改背景下，对小学数学教师提出了严格的要求，必须要创新游戏教学策略，发展小中是种新的尝试，可以达到温故而知新的目的，使小学生增强自信心，不断发展数学综合能力。面对大量的数学运算，低年级小学生难免会感到抵触和压力，这时数学教师可以转变教学思路，以游戏的方式带领小学生做练习，不仅完成了练习内容，提高了学习效率，还让小学生体验到成功的喜悦。数学教师可以设臵竞赛活动，尤其是在口算教学时，将学生分成小组，每浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文。低年级小学生在游戏面前是毫无自控能力的，只要数学教师精心研究，开拓思维，就定可以锻炼小学生的想象力和团队合作能力。在游戏情境中......”。

2、“.....这样可以使游戏的开展更顺畅，也强化小学生的规则意识。游戏时间空间要充分，经常会有些数学教师虽然组织了数学游戏，但是由于马上到下课时间了，就草草结束，也没有对游戏的结果进实现教学目标。数学教师还可以借助民间游戏来开展游戏教学，吸取民间游戏的精华，并且在其中融入安全科学语文等学科知识，使全体小学生都能全身心地参与游戏。巧妙设计教学情境，发挥游戏实际作用不同年龄段的学生喜欢的游戏形式也不相同，小学数学教师要根据低年级小学生的特点，设计具有针对性和童趣性的数学游戏，多措并举地提升游戏教学效果。尽管没有弄明白，间接造成小学生厌学。还有些小学数学教师设计的游戏脱离实际，与课堂教学无关，小学生感知不到数学知识的渗透，从而也不愿意参与到游戏中，使得数学游戏难以落实。新时期，小学数学教师必须秉承以学生为本的原则，在游戏环节必须要做到全体学生都参与......”。

3、“.....满足各个层次学生的需求。小学数小学低年级数学游戏教学存在的问题游戏教学效果不明显在有些小学数学教师看来，利用数学游戏开展教学，就是为了吸引低年级小学生的兴趣，因此，在设计数学游戏时绞尽脑汁，过度追求游戏的娱乐性，在数学游戏环节看似每个小学生都参与其中，但很多低年级的小学生参与的目的纯粹就是玩，对游戏中蕴含的数学知识不感兴趣，游戏过后在小学生的脑海中几乎没年级小学数学数学游戏游戏教学爱玩是小学生的天性，为了更好地激发小学生的数学学习兴趣，吸引小学生投入数学课堂中，合理设计数学游戏是非常必要的。通过数学游戏可以改善数学课堂单调枯燥的现象，增强小学生的自主性和创造力，提高数学课堂教学质量。很多小学数学教师非常推崇这种游戏教学法，将其应用到教学实践的各个环节中，并取得了很好的教学效中，合理设计数学游戏是非常必要的......”。

4、“.....增强小学生的自主性和创造力，提高数学课堂教学质量。很多小学数学教师非常推崇这种游戏教学法，将其应用到教学实践的各个环节中，并取得了很好的教学效果。但从目前数学游戏的使用上看，还存在着些问题亟待解决，如果处理不好会影响学习效率。因此，小学数学教师要结生都能全身心地参与游戏。小学低年级数学游戏教学存在的问题游戏教学效果不明显在有些小学数学教师看来，利用数学游戏开展教学，就是为了吸引低年级小学生的兴趣，因此，在设计数学游戏时绞尽脑汁，过度追求游戏的娱乐性，在数学游戏环节看似每个小学生都参与其中，但很多低年级的小学生参与的目的纯粹就是玩，对游戏中蕴含的数学知识不感兴趣，游戏过愿意参与到游戏中，使得数学游戏难以落实。新时期，小学数学教师必须秉承以学生为本的原则，在游戏环节必须要做到全体学生都参与，设计的游戏要贴近小学生的实际，并且具有定的层次性，满足各个层次学生的需求......”。

5、“.....低年级小学生对教学用具都不陌生，从小学生身边的事物中获取数学资源，组织小学生进行各种各样浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文。但从目前数学游戏的使用上看，还存在着些问题亟待解决，如果处理不好会影响学习效率。因此，小学数学教师要结合低年级小学生的具体情况，巧妙设计数学游戏，引导小学生在玩中学，在学中玩，在轻松愉快的气氛中加深对数学知识的理解，通过数学游戏领悟数学知识，将其更好地运用到实际生活中。浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文，数学游戏已经成为必不可少的教学环节。很多小学数学教师在游戏内容设臵上非常的新颖独特，为数学教学带来了便利，但仍有些数学教师受传统教育观念的影响，照搬教材中的游戏，过多地套用数学知识，只注重知识的传授，忽视了数学游戏的趣味性和实用性，使游戏内容呈现教科书化......”。

6、“.....导致低年级小学生的参与度比较低。关键词小学，只要数学教师精心研究，开拓思维，就定可以锻炼小学生的想象力和团队合作能力。在游戏情境中，数学教师要讲清楚游戏的规则，这样可以使游戏的开展更顺畅，也强化小学生的规则意识。游戏时间空间要充分，经常会有些数学教师虽然组织了数学游戏，但是由于马上到下课时间了，就草草结束，也没有对游戏的结果进行评估，这样就使得游戏教学失去作用。教师低年级小学生的具体情况，巧妙设计数学游戏，引导小学生在玩中学，在学中玩，在轻松愉快的气氛中加深对数学知识的理解，通过数学游戏领悟数学知识，将其更好地运用到实际生活中。浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文。数学游戏内容过于教科书化在新课改的推动下，课堂教学越来越多地应用数学游戏，特别是对低年级小学生的数学教在小学生的脑海中几乎没有留下什么印象，更不用提有什么收获。此外......”。

7、“.....没有考虑到低年级小学生的自制能力和组织能力，教师对游戏过程不进行管理和维护，使游戏教学陷入困境。关键词小学低年级小学数学数学游戏游戏教学爱玩是小学生的天性，为了更好地激发小学生的数学学习兴趣，吸引小学生投入数学课游戏，可以丰富小学生的视野，增强小学生的生活经验。可以借助多媒体开展数学游戏，先在多媒体上播放动画，渲染背景和气氛，再引导小学生开始游戏，步步地教导小学生探索新知识，游戏环节过渡自然，很轻松地突破重难点，实现教学目标。数学教师还可以借助民间游戏来开展游戏教学，吸取民间游戏的精华，并且在其中融入安全科学语文等学科知识，使全体小须要在游戏中发展小学生的逻辑思维能力，促进他们德智体美的全面成长。全体参与游戏环节，增强学生主动意识在日常教学中，有些小学数学教师设计的游戏环节过于复杂，小学生参与热情不高......”。

8、“.....间接造成小学生厌学。还有些小学数学教师设计的游戏脱离实际，与课堂教学无关，小学生感知不到数学知识的渗透，从而也浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文注意力却难以持久地保持，这就使得数学游戏开展受阻，没有发挥出最大的教育作用。因此，小学数学教师可以设计游戏教学情境，建立在小学生已有的认知基础上，借助信息化教学手段，使数学课堂氛围高涨，这样小学生就可以在游戏中深入地思考和钻研，进而养成良好的思维习惯。数学游戏不仅是娱乐的，还可以用来学习。低年级小学生在游戏面前是毫无自控能力生的个性，引入多元化的数学游戏，展示数学知识的发生发展过程，给数学掀开抽象的面纱，让小学生可以建立数学知识体系，使整个数学课堂焕发活力。参考文献梁国生新课改下小学低年级数学教学中游戏教学的策略软件，张国民谈小学低年级数学教学中的游戏教学学周刊......”。

9、“.....谭洁小学低年级数学游戏小组选派队员参赛，最终看哪个小组抢答的次数多，并且答题的准确率最高，可以给予些物质奖励，这样可以起到激励的作用。数学教师可以设臵实地调查活动，到校园里公园中去观察和记录，增强游戏的新颖性，也拓宽低年级小学生的视野，调查完毕回到课堂后，教师引导他们对调查的内容进行整理，获得全新的数学学习体验。值得注意的是，在实际数学教学中，数评估，这样就使得游戏教学失去作用。教师必须要在游戏中发展小学生的逻辑思维能力，促进他们德智体美的全面成长。浅析小学低年级开展数学游戏教学的有效策略数学教学论文。练习内容导入游戏，增强学生学习自信有些小学数学教师地认为游戏教学只能设臵在讲授新课环节，其实并不是这样，在其他教学环节中同样可以运用游戏教学。将练习内容导入游年级小学生对新事物的认识较快，但是他们的注意力却难以持久地保持，这就使得数学游戏开展受阻......”。