阅读的作用，促使学生阅读能力的提升。以人教版下草船借箭这课文为例，其属于历史性文章，教师可以此为主线进行阅读教学，先让学生初步了解文章中诸葛亮刘备等人物和故事，但这些人物还有其他故事，教师可以史人物或平凡人物故事和性格的文章，学生通过阅读能够获得情感和体验。因此，无论优美的自然风光还是生动的故事情节，学生都需要经过阅读才能够从中体会其魅力。有利于提升学生的写作水平阅读是学生获得多样化知识和思想的重要途径，学生在阅读过程中，可以汲取更多的知识养分，进而不断完善和发展自己。所以在小学语小学语文教学中学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文到修身养性的作用，促进学生的人格品质更加完善。为此，小学语文教师应当重视培养学生的阅读能力，不断提升自身的教学水平和能力，通过有效的教学手段，促进阅读教学水平的提升。参考文献杨万成小学语文教学中如何培养学生的阅读能力课程教育研究，张树雄，刘少成新课改背景下小学语文阅读教学方法学周刊，朱清小性文章，教师可以此为主线进行阅读教学，先让学生初步了解文章中诸葛亮刘备等人物和故事，但这些人物还有其他故事，教师可以充分利用这特点，通过阅读延伸的方式扩宽学生的阅读视野，可以引导学生阅读简易版本的大名著，然后结合课堂所学的知识更好地掌握文章中历史人物的特征。另外，教师还可以在此基础上举办阅读分学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文。摘要在语文这门学科中，阅读处于核心的地位，且对学生的发展有着重要的意义。在小学生成长过程中，阅读能够帮助其更好地进行语文学习，同时也是学习其他学科的必需能力。尤其是在全面素质教育的背景下，学生阅读能力的培养愈发重要。基于此，本文以小学语文教学为研究良好阅读习惯难以形成方面是受到小学生特殊年龄的影响，因为小学生年龄较小，在知识储备和语言应用方面还存在不足，所以在阅读时会受到定的限制另方面是受到教师教学观念及方法的影响，有的教师在实际的阅读教学中，不重视学生阅读兴趣的培养，加之阅读教学方法较落后，导致学生在缺乏阅读兴趣的情况下，更是难以形为了完成教学目标，忽视了教学过程中学生各方面能力的培养，教师在阅读教学中只是简单地教授学生些阅读方法，认为学生只需要对阅读中的故事了解便可，因此忽略了学生阅读能力的培养，阅读的延伸性也明显不足。学生阅读兴趣并不高在小学语文教学中培养学生的阅读能力，首先需要注重学生阅读兴趣的提高，然而教师在实际断提升自身的阅读水平。需要注意的是，教师在传授阅读方法时，需要充分考虑小学生的认知规律及个性特征，且不同的阅读题材阅读方法也不同，所以教师应当结合实际情况针对性地进行阅读指导，让学生能够真正地掌握阅读的方法。以人教版下祖父的园子这篇课文为例，其文学体裁是长篇小说，教师在指导学生阅读时，要让学生知识的单化讲解，学生只能够在老师的带领下理解文章的内容，这样被动的学习并不能够让学生对阅读产生兴趣，且小学生本身专注力就不足，在持续性阅读上有所欠缺，如果教师不能够正确地引导学生阅读及培养学生阅读兴趣，学生就不能真正从阅读中获得知识和经验，最终也不会真正实现语文教学目标。帮助学生掌握阅读技巧在，创新阅读教学模式在小学语文教学过程中，教师应当正确看待阅读在语文学科中的重要地位，转变以往落后的教学观念，实现阅读教学的创新，从而有效提升学生的阅读能力。对此，要想实现阅读教学模式的创新，可以从这几个方面着手。缺乏明确的阅读教学目标在小学语文教学过程中，有的教师只是为了完成教学目标，忽视了教小学语文教学中学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文的教学过程中，往往只是重视知识的单化讲解，学生只能够在老师的带领下理解文章的内容，这样被动的学习并不能够让学生对阅读产生兴趣，且小学生本身专注力就不足，在持续性阅读上有所欠缺，如果教师不能够正确地引导学生阅读及培养学生阅读兴趣，学生就不能真正从阅读中获得知识和经验，最终也不会真正实现语文教学目上的升华又比如，在学习从军行这首边塞诗歌时，教师应当注重引导学生通过阅读去领悟诗歌中表达的意境，感受作者通过孤城遥望等字眼，以情景交融的抒情方式来表达出戍边将士孤独及思乡之情。小学语文教学中学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文。缺乏明确的阅读教学目标在小学语文教学过程中，有的教师只是长过程中，阅读能够帮助其更好地进行语文学习，同时也是学习其他学科的必需能力。尤其是在全面素质教育的背景下，学生阅读能力的培养愈发重要。基于此，本文以小学语文教学为研究对象，重点分析如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，以供参考。良好阅读习惯难以形成方面是受到小学生特殊年龄的影响，因为小学生年感受作者写作风格，如作者在语言选择上使用了大量的短句来表达感情，通过短句来营造出快乐的氛围，以此表达出作者对童年生活快乐与自由的追忆，同时通过寄情于景寄情于物的方式表达对童年生活的眷恋及对亲人的怀念。教师在阅读教学中应当指导学生了解和掌握这些表达方式和写作手法，然后再有感情地朗读课文进而达到情学语文教学过程中，传授学生多种阅读技巧也尤其重要，大部分小学生阅读水平较低，也与其阅读方法的掌握有定的关系。如果学生在阅读过程中，只能够单地阅读文章中的文字，这对于发展学生阅读速度和阅读感悟并没有实际性的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师应当注重帮助学生掌握阅读技巧，让学生能够在此基础上不学过程中学生各方面能力的培养，教师在阅读教学中只是简单地教授学生些阅读方法，认为学生只需要对阅读中的故事了解便可，因此忽略了学生阅读能力的培养，阅读的延伸性也明显不足。学生阅读兴趣并不高在小学语文教学中培养学生的阅读能力，首先需要注重学生阅读兴趣的提高，然而教师在实际的教学过程中，往往只是重视龄较小，在知识储备和语言应用方面还存在不足，所以在阅读时会受到定的限制另方面是受到教师教学观念及方法的影响，有的教师在实际的阅读教学中，不重视学生阅读兴趣的培养，加之阅读教学方法较落后，导致学生在缺乏阅读兴趣的情况下，更是难以形成良好的阅读习惯。小学语文教学中学生阅读能力培养的策略转变教学观小学语文教学中学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文力，通过有效的教学手段，促进阅读教学水平的提升。参考文献杨万成小学语文教学中如何培养学生的阅读能力课程教育研究，张树雄，刘少成新课改背景下小学语文阅读教学方法学周刊，朱清小学语文教学中阅读能力的培养才智，。摘要在语文这门学科中，阅读处于核心的地位，且对学生的发展有着重要的意义。在小学生成充分利用这特点，通过阅读延伸的方式扩宽学生的阅读视野，可以引导学生阅读简易版本的大名著，然后结合课堂所学的知识更好地掌握文章中历史人物的特征。另外，教师还可以在此基础上举办阅读分享会的活动，让学生通过分享阅读收获的方式获得更多的知识养分，而且在这过程中能够促进学生的交流，也有利于学生阅读能力的文阅读教学中，教师通过各种教学手段不断提升学生的阅读能力，可以丰富学生的文化知识，同时也能让学生在阅读的海洋中体会不同的情感，这无疑是学生写作的良好素材，可以有效提升学生的写作水平。小学语文教学中学生阅读能力培养的策略小学语文教学论文。第，注重阅读延伸，强化课外阅读效果。小学语文教师应当语文教学中阅读能力的培养才智，。有利于提升学生的语言表达能力在小学语文教材中，许多文章都是经过精挑细选而来的，不仅符合小学生的认知规律，也充满着丰富且多样化的知识内容，如描写祖国山川河流及自然风光的篇幅比比皆是，通过在语文教学中培养学生的阅读能力，能够让学生从中领略自然趣味及魅力又如描写历享会的活动，让学生通过分享阅读收获的方式获得更多的知识养分，而且在这过程中能够促进学生的交流，也有利于学生阅读能力的提升。结语总而言之，在素质教育的背景下，小学语文教学工作除了要注重学生知识的讲授，也要注重学生各方面能力的培养，尤其是阅读能力的培养，这是学生成长过程中必备的项能力，且阅读能够起对象，重点分析如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，以供参考。第，注重阅读延伸，强化课外阅读效果。小学语文教师应当明确点，阅读不仅仅只是局限在教材阅读中，应当立足教材将课内阅读作为桥梁，实现阅读内容的延伸，切实发挥课外阅读的作用，促使学生阅读能力的提升。以人教版下草船借箭这课文为例，其属于历形成良好的阅读习惯。小学语文教学中学生阅读能力培养的策略转变教学观念，创新阅读教学模式在小学语文教学过程中，教师应当正确看待阅读在语文学科中的重要地位，转变以往落后的教学观念，实现阅读教学的创新，从而有效提升学生的阅读能力。对此，要想实现阅读教学模式的创新，可以从这几个方面着手。小学语文教学中