1、“.....省永鸿初中数学导学互动教学模式的应用探索学周刊，。是数学是门专业性较强的知识学科，要求学生具有严密的逻辑推理能力以及数学思维，这也给初中生带来定的学习难度。到了初中，知识内容的增加以及学习难度的加大，会使些学生在解决问题时出现重重困难。探索有效的初中数学教学模式，数学教学论文。然后，教师再对学生所设及时评价，使学生能够及时对自己在学习中存在的些问题进行反思，理顺自己的学习思路，拓展数学学习思维。最终，找准学习问题根源，制定个精准的解决对策。比如说同样是道练习题，有的学生由于在列式计算步骤粗心马虎而出现，这反映出学生基础知识不扎实思考问题不透彻等深层次问题。教师要边指出学生的之处，边引导学生回炉基础知识。当帮助学生建立正确的知识体系之后，要求学生重新进行数探索有效的初中数学教学模式，数学教学论文学知识概念形成过程的了解以及掌握......”。

2、“.....教师要做到科学合理，通过明确区分重点与次重点，让学生对普通知识做到了解透彻，对难点知识做到深研细究，切实帮助学生提高学习效率，提升数学学习能力。健全评价机制，科学合理评价在数学教学的整个过程之中，教师还需要建立系统的有效的奖励以及评价机制，而有效的教学评价是需要教师与学生共同完成的。教师对学生学习进行的些总结合学生实际生活的教学问题，注重学生创造性思维能力的训练，探究数学问题之间的联系点。在教学中因地制宜，积极进行教学创新，激发学生的自主探究兴趣，让学生在学习时敢于质疑。教师要积极探索创设有效教学环境的方式方法，以满足学生的学习需求和求知需求。让学生对所学知识有更加深刻的理解，并学会有效运用知识，从而实现初中数学课堂教学的高效性。巧用多媒体课件，破解重难点初中数学的些教学用，使教学活动更具针对性，提高数学教学的有效性......”。

3、“.....创设良好教学环境，增加学生自主参与积极性在初中数学学科教学过程中，课堂教学环境对教学质量以及学生的学习效果，都有着非常关键的作用。通过大量的研究我们发现，良好的课堂环境对于学生的个人情感道德素养认知创造力的发展都有着非常深刻的影响。因此，在初中数学学科教学过程中，教师要运用各种有效策略是学生存在认知差异，但教师在教学中只是统安排教学任务以及学习任务。不同认知水平的学生对于学习任务会产生不同的反应，如果不能根据学生的具体学习情况进行针对性的教学以及学习任务分配，会导致学习困难的学生失去学习数学的兴趣，严重制约整体教学目标的实现。探索有效的初中数学教学模式，数学教学论文。摘要随着新课改的不断深入和素质教育现代理念在教育领域的渗透，围绕学生这主体开与组之间展示学习成果，提高学生独立思考合作学习发散思维的能力。比如，在教学圆的相关知识的时候......”。

4、“.....引领学生先绘图，然后尝试去解决问题。当学生借助圆规完成标准的圆的绘制时，就会引出有关半径直径等问题。引导小组成员进行交流，通过系列的操作，让学生能够认识到更多的有关圆的知识。同时，也需要环环地解决出现的每个问题。学研究方向和目标。在初中数学教学中，教师不能忽视目前教学中所存在的问题，要积极寻找有效的解决策略，构建有效数学教学模式，不断提高学生的数学学习能力，培养学生的数学素养。是学生存在认知差异，但教师在教学中只是统安排教学任务以及学习任务。不同认知水平的学生对于学习任务会产生不同的反应，如果不能根据学生的具体学习情况进行针对性的教学以及学习任务分配，会导致学习困难的学生失去学深层次问题。教师要边指出学生的之处，边引导学生回炉基础知识。当帮助学生建立正确的知识体系之后，要求学生重新进行数学问题的解答......”。

5、“.....对整个数学知识有个清晰的认识脉络，这样，学生在运用数学知识去解决问题的时候才不会走弯路。总而言之，要想打造高效的小学数学教学模式，教师需要及时转变自己的教学观念，根据现代理，教师还需要建立系统的有效的奖励以及评价机制，而有效的教学评价是需要教师与学生共同完成的。教师对学生学习进行的些总结性点拨性指导性鼓励性评价，能够帮助学生树立学习数学的自信心生生之间相互进行评价，能够让他们互相取长补短，在自身的学习能力得到提高的同时，也能够促进整体学习水平的提升。在对学生进行评价的时候，教师要围绕学生在数学学习中提出问题探究问题解决问题等过程中的学探索有效的初中数学教学模式，数学教学论文生在自己动手，集思广益交流分析共同探究并解决问题的过程中，对数学知识的理解和认识更为深刻。生生之间互帮互学，互促共进，增强了学生的学习积极性和主动性......”。

6、“.....数学教学论文。是有的教师为了保证每堂课完成既定的教学任务而味追求教学速度。对学生知识点的实际掌握情况不太关注，导致学生因为跟不上教师的节奏以及自身思维能力的局限性，渐渐对数学学习失去兴趣教师与学生的互动之外，还需要搭建起生生之间的互动平台，通过合作学习的方式来增加学生间的交流，合力解决数学问题。在小组合作学习模式中，教师根据学生认知水平的不同进行科学合理的分组，并给予小组合作学习充足的时间。教师要对各个小组展开的讨论以及活动做好课下记录，及时分析其存在的问题并进行调整，以实现小组合作学习的有效性。根据数学学习内容给各小组分配学习任务，小组内部或者是组识有更加深刻的理解，并学会有效运用知识，从而实现初中数学课堂教学的高效性。巧用多媒体课件，破解重难点初中数学的些教学内容实际上比较抽象，有时候单凭教师去讲述或者以板书的形式展示，不能将其全面有效地展现出来......”。

7、“.....教师要根据教学内容，利用多媒体技术辅助教学。教师可以利用多媒体制作课件，将教学内容中的些重难点通过生动形象的图形或者动漫的方式呈现出来。这习数学的兴趣，严重制约整体教学目标的实现。是有的教师为了保证每堂课完成既定的教学任务而味追求教学速度。对学生知识点的实际掌握情况不太关注，导致学生因为跟不上教师的节奏以及自身思维能力的局限性，渐渐对数学学习失去兴趣。搭建合作互动平台，促进学生共同进步就初中生的认知水平以及他们的身心发展特点来说，学生更愿意表现自己并发表个人的见解与观点。在具体的数学教学实践中，除了形成念要求不断转型升级，充分发挥学生的主体地位，不断提高学生的数学学习能力，培养和提高他们的数学解题技巧和数学素养。参考文献卢玉红智慧课堂下初中数学教学模式的实践研究中国农村教育，省永鸿初中数学导学互动教学模式的应用探索学周刊，......”。

8、“.....围绕学生这主体开展教学，探索和实践有效的初中数学教学模式，成为教师进行实践教学的习态度知识运用思维方法等进行评价，并对学生在这学习过程中所展现出的些亮点优点进行评价。对作业练习之中出现的问题要做到及时评价，使学生能够及时对自己在学习中存在的些问题进行反思，理顺自己的学习思路，拓展数学学习思维。最终，找准学习问题根源，制定个精准的解决对策。比如说同样是道练习题，有的学生由于在列式计算步骤粗心马虎而出现，这反映出学生基础知识不扎实思考问题不透彻等样，不仅能够方便解决重难点问题，还能有效解决学生思维中的疑点，从中找到解决问题的突破口，更为重要的是，加深了学生对数学知识概念形成过程的了解以及掌握。多媒体课件辅助教学的运用，教师要做到科学合理，通过明确区分重点与次重点，让学生对普通知识做到了解透彻，对难点知识做到深研细究......”。

9、“.....提升数学学习能力。健全评价机制，科学合理评价在数学教学的整个过程之中探索有效的初中数学教学模式，数学教学论文中，思维能力得以发展。因此，教师在实际教学过程中，应有效地运用各类教学资源，以学生当前的教学水平为基础，合理地设计符合学生实际生活的教学问题，注重学生创造性思维能力的训练，探究数学问题之间的联系点。在教学中因地制宜，积极进行教学创新，激发学生的自主探究兴趣，让学生在学习时敢于质疑。教师要积极探索创设有效教学环境的方式方法，以满足学生的学习需求和求知需求。让学生对所学知计的问题进行适当的补充，让学生能够独立解决自己所设计的问题。通过这样的方式，能够对数学学科教学资源进行深度的开发和应用，使教学活动更具针对性，提高数学教学的有效性，从而更好地实现数学学科教学的维目标。创设良好教学环境，增加学生自主参与积极性在初中数学学科教学过程中......”。