1、“.....融合与混合相比更强调交织性，强调在教学中的线下教学中有线上布臵作业和课程资源，线上为主教学中有线下指导答疑解惑，彼此相融。与混合式线上线下的教学模式相比，融合式教学模式将课堂线下课堂授课指导解惑与网上教学交织在起。在教改中把握两个要点机械制图与公差课程融合式教学要打破知识点条块分割的结构模式，将机械制图表达机械结构形状的工程语言和机械精度设计与图所示。课程目标通过平时作业和期末考试考核了学生课程目标的达成情况，该课程目标达成度为，与上轮相比有所上升。说明学生能综合运用课程的知识进行零部件绘图与标注。另方面，本轮教学中增加了相应知识点的讲解时间，增加实例的讲解，并及时进行相应的课后辅导和答疑，使得学生能较好地掌握和运用相关知识内容。课程目标通过平时作业实验与期末考试考核了学生课程目标的达成情况。对比上轮达成情况......”。

2、“.....教学改革应有助于培养学生创新思维能力动手实践能力，巩固融会贯通专业基础课程知识，以确保大学生就业后能胜任业务工作为目的。改革方案与途径教改方案设计教学依托线上线下教学资源，按照课堂讲授指导答疑和网上自学进行体化教学设计，便于学生进行融合式学习。要求线上线下资源能支撑体化教学，并达到课堂教学面授导学和网上自学的深度融合。将总的学时分成线下课堂讲授和线上网络自学两部分，通过学生复习的作用。网络自学是基于资源的学习，重点难点内容安排网络自学学时，使学生在线上对课堂上没充分理解的内容以及章节的重点内容可以进行有目的的学习和复习。期望做到课程内容有的放矢简明易懂，方便学生自主学习学生的网络反馈可使教师了解学生学习中困惑或兴趣点，以便调整课堂教学的内容和进度。融合与混合相比更强调交织性，强调在教学中的线下教学中有线上布臵作业和课程资源，线上为主教学中力......”。

3、“.....总学时为，分学期，每学期学时，每周学时。知识点融合如在组合体尺寸标注中融入尺寸，在零件图中融入尺寸公差几何公差表面粗糙度，在装配图中融入公差与配合，在制图测绘中融入计量器具的使用。对零件图和装配图的识读和绘制零件技术要求及零部件测绘进行强化，找准切入点，实现内容的有机融合。实现途径采用课堂教学为主和网络自学为辅的教学方式，课堂教学按照摘要以中德机械专业学生为试验班，对机械制图与公差这两门课程进行相应改革，适应互联网时代进行面向工程教育的教学改革，贯彻新的教育理念，加强学生的工程实践和创新能力的培养，重新组织编排教学内容和教学环节，更新教学手段，以提高学生对两门专业基础课程知识的综合运用能力。关键词公差课程工程教育教学改革教育理念机械制图机械制图课程与公差课程均为机械车辆模具等专业的专业技术基础课程，为后续。要强化学风建设......”。

4、“.....尽力避免后进学生自暴自弃，导致学业困难。结语探索了面向工程教育的机械制图与公差课程融合式教学模式，采用线上线下混合式教学，引导大学生自主学习。机械制图和公差课程以工程教育认证为引领，以学生为中心，在教学过程中按照培养目标和毕业要求，结合专业持续改进机制，将课程教学与工程实际应用相结合，通过融合式教学，使学生具备独立获取知识的能力械制图与公差整合教学的探讨职业教育研究，周荣安，符纯明融合式教学模式在机械制图课程中的应用研究图学学报，孟香惠基于网络课程的融合式教学模式设计与实践探索中国远程教育，许倩，陈华机械制图中的分层教学实践与思考科教导刊电子版，刘彩茹，宋景华，徐永赞浅谈地方本科高校应用型人才培养及其体系构建科技情报开发与经济，。公差课程知识的应用性和实践性较强，学生普遍反映课程概念和术语是表达技术要求及其检测验证的工程语言......”。

5、“.....分析结果对教学的提示授课中应加大实例讲解的比例，加深学生对图学和公差知识理解与运用。要更加重视课堂上与学生的互动，加强课后辅导，从而达到提高教学效果的目的。应加强学生课后预习和作业的监督，提高学生的自主学习能力。要强化学风建设，对少部分学生及时进行学业预警，尽力避免后进学资源的学习，重点难点内容安排网络自学学时，使学生在线上对课堂上没充分理解的内容以及章节的重点内容可以进行有目的的学习和复习。期望做到课程内容有的放矢简明易懂，方便学生自主学习学生的网络反馈可使教师了解学生学习中困惑或兴趣点，以便调整课堂教学的内容和进度。摘要以中德机械专业学生为试验班，对机械制图与公差这两门课程进行相应改革，适应互联网时代进行面向工程教育的教学改革，贯彻新的工程教育中机械制图和公差课程融合式教改的策略专业课程教学论文科学观察和思维的能力......”。

6、“.....参考文献孙莉机械制图与公差整合教学的探讨职业教育研究，周荣安，符纯明融合式教学模式在机械制图课程中的应用研究图学学报，孟香惠基于网络课程的融合式教学模式设计与实践探索中国远程教育，许倩，陈华机械制图中的分层教学实践与思考科教导刊电子版，刘彩茹，宋景华，徐永赞浅谈地方本科高校应用型人才培养及其体系构建科技情报开发与经济，可能照顾到班上所有学生。同时，我校制图与公差课程组承担了全校的制图与公差课程，工作量巨大，任务繁重。工程教育中机械制图和公差课程融合式教改的策略专业课程教学论文。分析结果对教学的提示授课中应加大实例讲解的比例，加深学生对图学和公差知识理解与运用。要更加重视课堂上与学生的互动，加强课后辅导，从而达到提高教学效果的目的。应加强学生课后预习和作业的监督，提高学生的自主学习能力制图与公差，总学时为，分学期，每学期学时，每周学时......”。

7、“.....在零件图中融入尺寸公差几何公差表面粗糙度，在装配图中融入公差与配合，在制图测绘中融入计量器具的使用。对零件图和装配图的识读和绘制零件技术要求及零部件测绘进行强化，找准切入点，实现内容的有机融合。实现途径采用课堂教学为主和网络自学为辅的教学方式，课堂教学按照教学大纲和教学方案执行，并辅以多枯燥无趣，学的时候没想到用到何处，用的时候却忘记所学。在现行机械制图教材中，零件的技术要求等相关章节有涉及公差知识点的内容，而后续公差课程却又重复讲解相关知识点。学生上机械制图时由于公差内容的学时少，印象模糊，相关知识掌握不牢而上公差课时，机械制图已淡忘，些学生看不懂机械图样，以至于两门课程的学习效果均有所欠缺。传统的线下课堂授课般采用大班集中教学，老师按教学进程授课，不生自暴自弃，导致学业困难。结语探索了面向工程教育的机械制图与公差课程融合式教学模式......”。

8、“.....引导大学生自主学习。机械制图和公差课程以工程教育认证为引领，以学生为中心，在教学过程中按照培养目标和毕业要求，结合专业持续改进机制，将课程教学与工程实际应用相结合，通过融合式教学，使学生具备独立获取知识的能力科学观察和思维的能力，分析问题和解决问题的能力。参考文献孙莉机教育理念，加强学生的工程实践和创新能力的培养，重新组织编排教学内容和教学环节，更新教学手段，以提高学生对两门专业基础课程知识的综合运用能力。关键词公差课程工程教育教学改革教育理念机械制图机械制图课程与公差课程均为机械车辆模具等专业的专业技术基础课程，为后续专业课课程设计与本科毕业设计的学习奠定基础。机械制图课程本质上是表达机械结构形状的工程语言，机械精度设计与检测公差课本质上课堂讨论习题课，教学过程中采用的多媒体课件以教学大纲精品教材为蓝本，有清晰且简明的授课进程表例题讲解及动画视频......”。

9、“.....又增加了有助于讲授的多种多媒体表现手段。课堂练习和课后作业是课堂教学必备的辅助手段。通过课堂练习和课后作业，可以使得学生能巩固所学知识，增加知识点的理解和掌握，同时对学生学习状况有定的把控和约束，并起到督促学生复习的作用。网络自学是基于工程教育中机械制图和公差课程融合式教改的策略专业课程教学论文提供及时的反馈信息课堂上现场教学线上线下指导答疑与线上网络平台自学这个过程相互依存，互相渗透，循环巩固。教改方案设计如图所示。课时和知识点调整打破知识点条块分割的结构模式，对机械制图与公差进行整合并非将两门课程简单地合并。应以机械制图的教学为主线，将公差课程的主要教学内容恰当地融入有关施教环节，并注重学生动手实践，培养学生的空间思维和创新能力。整合以后的新课程定名为机械检测公差课表达技术要求及其检测验证的工程语言课程内容进行整合......”。