1、“.....从而促进了教学质量的提升，提高了学生的学习积极性，培养了学生的综合素质能力，对学生掌握基础医学知识具有推动作用。开展网络直播教学存在的问题与分析网络直播教学给传统的面对面授课方式带来了不小的挑时做出调整，包括调整教学内容，改进教学方式更新教学手段，进而使在线直播课堂的教学手段做到与时俱进，随时改进，成为真正意义上的交互式教学。因为直播课堂的教学形式，教师往往看不到学生，这样学生在线上交流和互动的时候就减轻了面对面教学的畏惧心理和压力，互动起来更加轻松，提高了学生的学习效果。直播教学改变了传统教学观念组织学与胚胎学在线直播教学的应用策略线上教学论文播平台作为教学工具，摆脱了时间和空间的束缚，通过网络技术和媒体平台进行授课和交流。教师虽然不是身临其境的面对面给学生授课，但老师的每个微笑每个手势......”。

2、“.....虽然远隔千里，但学生仍然不乏身临其境之感，在线出镜教学，更接近于面对面教学，这种新的教学模式，既提升了教师利用新技术新媒体的能力，又提高了学生材边看屏幕，画出重点做好笔记。课中在线直播课前周，我们利优慕课平台布置学习任务发放学习资源，并实时了解掌握学生的预习情况。通过课前批改预习作业，监督查看学生在自学过程中遇到的困难，并逐进行解答。对于预习过程中学生遇到的共性问题，则可以通过群或直播平台统讲解。为了更好地调动学生的积极性，我们还设置了签到课堂答肾小体滤过屏障时，引入案例系膜增生性肾小球肾炎，分析该患肾脏发生了哪些基本病变，肾小球肾炎为什么会出现蛋白尿和血尿，并用本章内容解释其发病机制。要求学生在课前自学时在优慕课讨论区进行在线讨论，学生重在参与，积极互动，培养善于发现问题，解决问题的能力，进步提升自学能力......”。

3、“.....教师在讲解重线上集体备课为不打无准备之战，教研室决定每周利用无课时间组织次线上集体备课，为统教学进度，我们将知识点重新分割融合，哪些内容课堂必讲，哪些适合放到优慕课平台学生自学，合理分配时间，优化教学内容，以全新的模式将学生轻松带入直播课堂。作为形态学科我们充分利用学校虚拟仿真平台数字切片的便利性，由于无法进行线下实验课，临床案例，根据患者的主诉临床症状及相关体查和检验结果，用本门课所学知识加以解释。由于案例分析在优慕课平台已经投送，学生也有在线讨论，因此直播课堂中教师只需引导，充分调动学生的自主学习积极性。布置预习任务为了避免学生盲目预习，教师要提前周将录制好的微课视频制作的课件知识拓展链接本章案例分析随堂练习题单元测试之战，教研室决定每周利用无课时间组织次线上集体备课，为统教学进度，我们将知识点重新分割融合，哪些内容课堂必讲......”。

4、“.....合理分配时间，优化教学内容，以全新的模式将学生轻松带入直播课堂。作为形态学科我们充分利用学校虚拟仿真平台数字切片的便利性，由于无法进行线下实验课，通过数字切片来弥补这块。患肾脏发生了哪些基本病变，肾小球肾炎为什么会出现蛋白尿和血尿，并用本章内容解释其发病机制。要求学生在课前自学时在优慕课讨论区进行在线讨论，学生重在参与，积极互动，培养善于发现问题，解决问题的能力，进步提升自学能力。重难点解析为了吸引学生的注意力，教师在讲解重难点之前，可以先设置个问题，以各种形式展示出教学的重点法，。课中在线直播课前周，我们利优慕课平台布置学习任务发放学习资源，并实时了解掌握学生的预习情况。通过课前批改预习作业，监督查看学生在自学过程中遇到的困难，并逐进行解答。对于预习过程中学生遇到的共性问题，则可以通过群或直播平台统讲解......”。

5、“.....我们还设置了签到课堂答疑等环节，学生的参与度很组织学与胚胎学在线直播教学的应用策略线上教学论文题等上传到优慕课平台相应栏目。开展组织学与胚胎学在线网络直播课堂的步教学法利用优慕课和钉钉平台开展组织学与胚胎学在线网络直播教学，分为以下个阶段课前精心准备。课中在线直播。课后总结反思。课前精心准备包括线上集体备课教学硬件软件教学资料教学方法的准备和任务布置。组织学与胚胎学在线直播教学的应用策略线上教学论文学在线直播教学的应用策略线上教学论文。教学手段方法的准备教师充分利用课余时间充实平台，课下学生利用优慕课平台以自学为主，督促学生课前预习课后复习，完成老师布置的各项任务，为保证学生自主学习的效果，设置优慕课网络平台的学习也纳入形成性评价体系当中，作为期末综合成绩的部分。课堂直播教学采用案例导入法......”。

6、“.....教学方法手段得到了补充更新，另方面也增进了师生间互动交流，激发了学生自主学习的兴趣。任何事物都不是完美无缺的，对于直播教学中存在的问题不足，我们要积极应对，扬长避短，但传统教学模式也不能丢弃，在今后的教学过程中如何将者有机融合，探讨教学改革永远在路上。参考文献王小莉腾讯课堂在病理学线上教学学硬件软件的准备直播用到的硬件有手提电脑或台式电脑智能手机耳麦话筒等。开展组织学与胚胎学在线网络直播课堂的步教学法利用优慕课和钉钉平台开展组织学与胚胎学在线网络直播教学，分为以下个阶段课前精心准备。课中在线直播。课后总结反思。课前精心准备包括线上集体备课教学硬件软件教学资料教学方法的准备和任务布置。组织学与胚胎点，比如图片视频动画等不同形式。直播时语速不宜过快，特别是在讲到重点难点时可以放慢速度，甚至可以停下来，给学生留出思考的时间......”。

7、“.....随时了解学生听课情况，了解学生对知识的掌握程度，提醒学生在讲到重点难点时学会做笔记，可以边看教材边看屏幕，画出重点做好笔记。线上集体备课为不打无准备，大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。直播课开始，我们先通过案例导入教学法导入本次课的主题内容，基本知识基本概念以学生自主学习为主，重点难点是本次直播的主题，直播过程中学生如有疑问，可以通过钉钉互动面板进行互动，教师做出及时答疑。例如在讲解第章泌尿系统肾小体滤过屏障时，引入案例系膜增生性肾小球肾炎，分析该的应用基础医学教育疫情防控背景下高职建筑施工工艺与流程课程线上教学资源建设与应用实践研究李秋明，张喜梅，单智焱，等疫情防控期间组织学与胚胎学线上教学的实践与思考高校医学教学研究，吕莎莎多元化教学法在组织学与胚胎学教学中的应用与实践科技风，张炳林，付瑞......”。

8、“.....如果笔记本电脑出现了故障，得有台式电脑或其他终端作为备用，如遇停电就更麻烦了。所以有好多我们预想不到的问题，为确保教学计划顺利进行，我们只能尽量解决。综上所述，直播教学作为互联网技术信息化教育传播的重要工具，已经成为教育界重要的教学手段。开展组织学与胚胎学直播教学，方面，其次对教师也带来了不少挑战，无论在心理方面还是生理方面，教师都会有定的压力，甚至会产生焦虑。为了上好每堂直播课，教师都要做好充分的准备，首先得确保网络通畅，但这又不是老师所能管控的，往往那个时候网络极易拥堵，网速慢，影响直播也是常有之事，有时候觉得很无奈其次对直播软件平台运用要非常熟练，如遇故障......”。

9、“.....现代互联网技术与直播教学模式的深度融合，彻底颠覆了传统的教学模式，成为教学新势力，上网课网络直播教学时间成了热议，谁承想教师也成了主播，传统教学理念不能成为教改的羁绊，场教学方式教学内容学习方式和师生互动的变革已经来临。传统的面对面满堂学习兴趣。增进了师生间互动，提高了学习效果开展组织学与胚胎学在线直播教学，具有极强的灵活性与互动性。学生在直播过程中可以随时利用钉钉平台的互动面板向教师提问，也可以向教师发出连麦请求。通过不同互动方式，及时掌握学生在线听课情况，有听不懂的内容教师可以重点再讲遍，这样教师课后可以针对在线直播课堂教学中存在的问题及等环节，学生的参与度很高，大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。组织学与胚胎学在线直播教学的应用策略线上教学论文。开展组织学与胚胎学网络直播课堂的教学效果更新了教学手段......”。