1、“.....且考核方式太过单，对学生在实验操作中的完成情况不能准确评估，容易导致学生产生对实验课产生不重视的情况，使实际教学效果较之预期大打折扣。针对实验教学改革的创新方法及优缺点比较虚拟仿真系统教学虚拟仿真技术是借助计算机生成虚拟系统来模仿另个真实物理系统的技术。虚拟仿真实验系统就是基于端虚拟仿真技术，根据真实的实验室标准布局搭建模型，使得学生可以通过虚拟仿真系统进行交互式操作对各种仪器进行控制，进而状根据近年来的实验教学情况，土力学实验课程在整个土力学教学过程中占据着越来越重要的地位，在周莉和汤劲松的文章中均有提及土力学实验内容改革在培养高素质土建类特色应用型人才方面的必要性和重要性。但是，在其教学过程中仍存在着尤为典型的问题土力学实验中验证性单科性的实验较多，其实验内容相较于工程实际中的情况太过单薄，且实验教学内容设臵不连贯......”。

2、“.....从而出现学生觉得实土力学实验课程改革的创新方法及优缺点比较课程改革论文及优缺点比较虚拟仿真系统教学虚拟仿真技术是借助计算机生成虚拟系统来模仿另个真实物理系统的技术。虚拟仿真实验系统就是基于端虚拟仿真技术，根据真实的实验室标准布局搭建模型，使得学生可以通过虚拟仿真系统进行交互式操作对各种仪器进行控制，进而完成实验流程，见图。土力学实验课程改革的创新方法及优缺点比较课程改革论文。典型工程案例把各个土力学实验紧密联系起来，让学生能系统地理解各个参数之间的关系，锻炼人才方面的必要性和重要性。但是，在其教学过程中仍存在着尤为典型的问题土力学实验中验证性单科性的实验较多，其实验内容相较于工程实际中的情况太过单薄，且实验教学内容设臵不连贯，导致学生难以理解实验原理在工程实际中的具体应用，从而出现学生觉得实验太过于抽象不好理解等情况。在进行实验教学时......”。

3、“.....学生组队模仿的教学模式。这种教学模式在定程度上降低了部分学生的自主动手和在实际操作中解决问题大有裨益虚拟实验系统可以显著提高学生的学习效率。相较于传统的土力学实验教学方法，该系统可以保证每个学生都能独立完整地完成实验，避免了因为受到实验器材数量有限而导致出现部分成员未积极参与实验的情况。可以节省实验时间。土力学实验常使用加荷载等手段进行，导致实验具有很长的操作流程，使用虚拟实验系统可以真实模拟出荷载效应的时效性，通过简化实验步骤达到节省时间的目的。增强实验的可视性，使抽象的实验过程更加直观学生在实验前需要花费更多的时间进行实验预习，对实验原理和步骤进行充分的了解，实验时也需要更加重视实验操作做到细心精确在进行误差分析时也可能需要进行反复的实验。些环境因素导致的实验误差无法避免，会干扰学生的误差分析。基于的数据处理法是种高级语言......”。

4、“.....具有极高的编程效率。基于的实验数据处理法即利用编写程序处在液塑限联合测定实验中的应用产业与科技论坛，王琳，孟庆娟改进土力学实验考核模式的探讨实验室科学，程思嫄，刘洁，古巍，等探究土力学实验教学的改革川建筑，。误差预判和实验过程的控制，强调学生实验前充分预习准备，重视实验步骤并熟知实验过程，可有效提高实验成功的可能性。误差数据的设计激发学生对各种参数信息进行对比和思考，并得出各种因素对实验结果的影响，相比实验操作更能培养学生思维能力问题分析列举了个土力学实验课程改革方法的优缺点，并进行了比较。综上，虚拟仿真系统可作为学生实验课前的预习工具，不仅提高了学生的实验效率，还大大减轻了老师实验课上的负担工程案例教学误差分析教学法可用于实验课过程中，通过老师讲解相关的工程案例以及学生对误差来源的详细分析......”。

5、“.....提高实验效率的同时还保证了实验数据的生对土力学实验的全面掌握使得土力学实验考核更加全面细致，避免了部分学生在实验过程中滥竽充数敷衍了事的现状。在此考核方式下，学生对待每个实验以及实验的各个环节更加严谨。不仅有助于引导学生综合运用所学知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力还促进学生的核心素养和理论联系实践能力的形成。对教师综合客观地评价每个学生的实际学习效果起到了很好的作用。但是在考核内容的综合性方面，改进后的考核方式还有些不足改验准备，设定合理的误差环境，在课上也需要对学生在误差分析时进行及时的引导。学生依赖于计算机处理实验数据后，难免会削弱学生对公式的掌握和灵活运用，容易导致学生只会套用公式而不能真正体会公式来意和含义的结果。改进考核机制土力学实验是将理论知识与实际操作结合的重要方式之。实验考核方式又是检验学生学习成果的重要方法之......”。

6、“.....相较于传统的考核方式只考虑出勤率和书面实验土力学实验课程改革的创新方法及优缺点比较课程改革论文力。误差教学可以改变传统实验操作环节流于形式效率低下的弊端，改变学生做实验照葫芦画瓢的本质，培养学生在实验中求知务实的精神，切实提高学生实验操作的效率，从而使得土力学教学实现最优化。误差分析教学法给实验课程教学带来诸多优点的同时，也存在着定局限性老师在课前需要进行充分的实验准备，设定合理的误差环境，在课上也需要对学生在误差分析时进行及时的引导。土力学实验课程改革的创新方法及优缺点比较课程改革论文，杜芳林，等虚拟仿真技术在材料科学与工程实验教学体系中的应用青岛科技大学学报自然科学版，刘小文，耿小牧基于室内工程模型案例的土力学实验教学模式研究教育教学论坛赵秀绍，刁心宏，莫林利，等基于实验误差分析的土力学实验教学实践实验技术与管理......”。

7、“.....王俭，孙秀丽，周太全，等基于的土力学实验数据处理新方法建筑科学，孙佳，刘喜峰，张瑞，等利用编写程序处理实验所得数据，进而得到各类实验参数计算结果以及实验关系曲线。该法可应用于土力学所有实验，对土力学实验所得数据进行处理并得到相关曲线。基于的数据处理法给土力学实验的数据处理过程带来了诸多便利使用编制和调试程序，实现了试验数据自动计算绘图和分析等过程。误差预判和实验过程的控制，强调学生实验前充分预习准备，重视实验步骤并熟知实验过程，可有效提高实验成功的正确度改进考核机制则在课后针对学生对每个实验的掌握程度进行全面考量，直接促进了学生对实验课程的重视。参考文献闫蕊鑫，陈新年基于工程案例的设计性土力学实验教学方法探索科教文汇中旬刊，黎罡土力学实验教学改革路径探索与成果分析产业与科技论坛，章敏，董晓强......”。

8、“.....陈剑为，田君华，陈曦，等土力学虚拟仿真实验模块的开发与建设高等建筑教育，白强，肖海后的考核内容虽然考虑到了考核质量和效果，但在实验方案和实验过程中很难体现学生的创新性。忽略了学生创新精神的培养，未从根本上激发学生对土力学实验的热情，也就不能完全杜绝学生做实验时敷衍了事的状态。结束语许多高校在土力学人才培养方面，不仅要求学生掌握扎实的土力学理论知识，还要保证学生具备较强的动手操作能力与实践能力，而后方面能力的培养是通过土力学实验来获得的。因此，土力学实验课程改革越来越被大家重视。文报告，改进后的考核方式将考核内容扩展至实验课出勤率实验操作和实验数据的正确性和准确性实验报告的实验数据分析与处理，并针对每部分的重要程度在考核中占有不同的比例。改进前后对比可知，之前的考核方法存在考核内容单考核方式缺少全面化多样化等不足......”。

9、“.....通过改进前后考核方法的对比，可得改进后的考核方式有如下优点此考核方式较传统考核方式更加注重结合理论与实践应用细节处理，强调能性。误差数据的设计激发学生对各种参数信息进行对比和思考，并得出各种因素对实验结果的影响，相比实验操作更能培养学生思维能力问题分析能力。误差教学可以改变传统实验操作环节流于形式效率低下的弊端，改变学生做实验照葫芦画瓢的本质，培养学生在实验中求知务实的精神，切实提高学生实验操作的效率，从而使得土力学教学实现最优化。误差分析教学法给实验课程教学带来诸多优点的同时，也存在着定局限性老师在课前需要进行充分的土力学实验课程改革的创新方法及优缺点比较课程改革论文步骤，使实验流程更有条理性。学生在实验前需要花费更多的时间进行实验预习，对实验原理和步骤进行充分的了解，实验时也需要更加重视实验操作做到细心精确在进行误差分析时也可能需要进行反复的实验......”。