1、“.....具有复杂性多样性长期性的特点，这不仅需要政府的政策引导，更需要学校在课程体系实训内容实习任务成果转化等各个方面与企业有机衔接，明确学校和企业的角色，同时建立种有效的评价机制。然而，现阶段校企双方更多的是在各个点目真实项目和培育项目种类型项目竞赛项目是指学生参加服务外包竞赛多媒体设计竞赛或各级各类创新创业大赛的项目真实项目是企业提供的技术对口的项目，也包括为本校开发的各类系统培育项目是基于些好的创新创意想法自行设计的项目，借此可以做成产品，甚至进行创业。基地内的项目由专家团队根据项目技术选型和质量进度要求进行审核论证，符合要求给予立项中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文企业的合作重视不够。然而，中小企业是吸纳高职院校毕业生就业的主力军。据统计，高职毕业生有以上进入中小企业就业......”。

2、“.....中小企业虽然作用巨大，却没有得到应有的尊重和社会地位，学生及家长缺乏认同感。校企合作缺少系统性的设计深度的校企合作是项系统工程，具有复杂性多样性长期性的特点，这不仅需要政府的政策引导，更需要学校在硬件环境建设在基地建设过程中，由学校提供场地学生和具有双师素质的优秀师资，场地形式参考众创空间的做法，讲究灵活开放协作便利，为每个企业提供定的区域，安排专业教师进行管理。企业则提供设备技术项目等，并安排技术骨干入驻，负责与学校师生的对接以及各类项目的推进。基地内制定各项规章制度，明确各方职责，建立种互惠共赢的可持续的长效合作机制。些企业往往有共同的需求，比如各个企业都需要前端开发工程师工程师软件测试工程师等，企业都面临着技术和生产水平的不断升级，急需要获得更多科研技术方面的支持。职业院校与中小企业合作有利于整合双方的资源优势，由此提出了种的校企合作模式，即......”。

3、“.....如图所示。在图中，是指个专业群，比如软件技人员保障为了推动本次合作的顺利进行，学校和各企业专门组建了个团队学校安排多位专任教师负责基地的日常管理及学生指导，各企业安排个负责人，并根据项目的实际需求再安排技术骨干，这些企业骨干员工很多是校友，具有良好的感情基础。学生很大部分来自于各工作室，需要通过面试选拔才能进入基地实践。学校支持本项教学改革涉及场地布臵人员管理课程考核等各式和程度也越来越被国家所重视。软件行业因为其行业的特殊性，更是众多中小科技企业的聚集地，高职院校只有与中小企业建立有效的合作机制，才能真正实现校企协同发展。保障机制政策保障国家陆续出台了关于深化产教融合的若干意见职业学校校企合作促进办法等诸多相关文件。同时，地方政府也积极响应，像绍兴市开展了科技指导员科技特派员活动，成立了信息技术擎数字社会之基......”。

4、“.....软件产业作为我国的战略性新兴产业持续呈现出积极的发展态势，软件相关专业在未来多年内仍将是就业形势较好的专业。同时，为了推动软件产业高质量发展，更好地适应人工智能大数据时代的到来，企业对于人才的需求已不止是数量上的要求，更看重的是质量上的保障。党的十大提出要实现高等教育内涵式发展，必须深实施校企合作的过程中，既考虑学校自身发展和应用型人才培养的需要，也充分关注中小企业发展的需求，尽最大可能实现双方的价值追求，并制订了相关的校企合作管理制度，厘清校企合作中的权与责，真正建立种学生学校企业方共赢的长效合作机制。中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文。摘要分析高职院校在校企合作过程中存在的问管理及学生指导，各企业安排个负责人，并根据项目的实际需求再安排技术骨干，这些企业骨干员工很多是校友，具有良好的感情基础。学生很大部分来自于各工作室......”。

5、“.....学校支持本项教学改革涉及场地布臵人员管理课程考核等各方面的工作，在实施过程中得到了学校的大力支持。学校甚至把数字化校园建设过程中的很多子项目交给基地内中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文新联盟，为企业行业和高校牵线搭桥，建立了种良好的协同创新机制。机制保障校企合作应始终把互惠共赢作为第目标。在构建实施校企合作的过程中，既考虑学校自身发展和应用型人才培养的需要，也充分关注中小企业发展的需求，尽最大可能实现双方的价值追求，并制订了相关的校企合作管理制度，厘清校企合作中的权与责，真正建立种学生学校企业方共赢的长效合作机职业教育改革实施方案职教条也强调，高等职业学校要重点服务企业，特别是中小微企业的技术研发和产品升级，在推动企业和社会力量举办高质量职业教育过程中要带动中小企业参与......”。

6、“.....是培养符合社会需求的高素质人才的必由之路。中小企业作为市场经济最重要的基础和最活跃的主体，其参与校企合作协同育人的产教融合创新实践基地软硬件环境建设在基地建设过程中，由学校提供场地学生和具有双师素质的优秀师资，场地形式参考众创空间的做法，讲究灵活开放协作便利，为每个企业提供定的区域，安排专业教师进行管理。企业则提供设备技术项目等，并安排技术骨干入驻，负责与学校师生的对接以及各类项目的推进。基地内制定各项规章制度，明确各方职责，建立种互惠共赢的产教融合校企合作，高等教育内涵发展的核心就是提高教育质量。早在年国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见中就提出，要充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，构建校企合作的长效机制，支持各地依托学校建设行业或区域性实训基地，带动中小微企业参与校企合作，紧密围绕产业需求，强化实践教学，完善以应用型人才为主的培养体系。年......”。

7、“.....强调中小企业在校企合作中的重要作用，提出针对软件行业人才培养的校企合作模式，从构建产教融合创新实践基地创新校企合作模式改革专业教学模式等方面探讨如何进行基于中小企业校企合作的高职软件人才培养，最后通过实施成效说明校企合作模式的有效性。关键词模式中小企业人才培养教学模式校企合作软件是信息技术之魂网络安全之盾经济转型企业和师生来完成，丰富了基地项目实践的机会。保障机制政策保障国家陆续出台了关于深化产教融合的若干意见职业学校校企合作促进办法等诸多相关文件。同时，地方政府也积极响应，像绍兴市开展了科技指导员科技特派员活动，成立了信息技术创新联盟，为企业行业和高校牵线搭桥，建立了种良好的协同创新机制。机制保障校企合作应始终把互惠共赢作为第目标。在构持续的长效合作机制......”。

8、“.....真正实现产学结合产教合。中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文。人员保障为了推动本次合作的顺利进行，学校和各企业专门组建了个团队学校安排多位专任教师负责基地的日常中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文指个专业群，比如软件技术专业移动应用开发专业大数据技术与应用专业等组成的专业群表示区域内的家性质相似需求相近的中小企业，形成规模效应。双方在学校共建产教融合创新实践基地后续简称基地，专业群的多个工作室可以为基地提供后备人员。基地内校企双方通力合作各司其职，从整体上去改进人才培养的模式，系统地设计整个人才培养过程。基地的实践探解决问题，没有在面上去做整体的设计和部署，导致课内学习与课外实践衔接不足，同时也缺少良好的评价机制。中小企业校企合作背景下高职院校软件人才培养的实践人才培养论文......”。

9、“.....在业务忙的时候可能无暇顾及校企合作，很难达成种稳定的合作模式，但是中小企业的数量众多，在东部地区有许多中小型企业没有得到应有的重视长期以来，只有大型企业才可以提供足够数量的岗位和实习机会，因此高职院校从品牌效应示范效应规模效应稳定性和风险等因素考虑更愿意与大型企业知名企业建立合作关系，对中小企业的合作重视不够。然而，中小企业是吸纳高职院校毕业生就业的主力军。据统计，高职毕业生有以上进入中小企业就业，软件行业的毕业生更是如此。中小企课程体系实训内容实习任务成果转化等各个方面与企业有机衔接，明确学校和企业的角色，同时建立种有效的评价机制。然而，现阶段校企双方更多的是在各个点上解决问题，没有在面上去做整体的设计和部署，导致课内学习与课外实践衔接不足，同时也缺少良好的评价机制......”。