其在旅游人才养老护理电人口不足万的阜平县就有万余人参军参战，其中余人浴血牺牲。这块革命老区由于山多路隘土质贫瘠工业基础薄弱等原因，成为国家级贫困县。年月，习近平总书记在阜平县的骆驼湾村向全党全国发出了扶贫攻坚的进军令。阜平县职教中心创建于年，是当地仅有的中等职业教育学校，主要为当地和周边培养技能应用型人才。原职教中心现代教育技术应用相对落后，学校师资力量薄弱，教师学历层次偏低，教育教学资源缺乏，不能较好地适应全县经济社会发展要求和教育扶分级培训发展职业教育是解决贫困地区高质量发展人力资源不足的关键路径。年月，时任国家机关事务管理局河北阜平县扶贫工作组组长国家机关事务管理局财务管理司副司长陈佳资，阜平县县长徐志清等到中南大学交流探讨扶贫工作。中南大学主动承担社会责任，针对阜平县教育相对薄弱的状况，提出利用中南大学教育资源优势开展教育扶贫。中南大学继续教育学院对口支持阜平县职业技术教育中心以下简称职教中心，为提高阜平县中等职业教育发展水平，设立阜平县贫困地区师资专题培训模式创新实践的策略教育事业论文极提升当地职业中学办学质量，中南大学继续教育学院在网络教育师资队伍培养等方面给予江华县职业中学支持，帮助其在旅游人才养老护理电子商务幼儿教育等专业努力提升办学质量。中南大学的教育扶贫成果得到江华瑶族自治县县委县政府的高度评价，获多家主流媒体的关注报道。结语全国脱贫攻坚目标任务已经完成，但脱贫地区的教育发展教师培训等任务依旧艰巨。有效衔接乡村振兴建立防返贫长效机制继续完善教育公平等，都是摆在高校培训部门面前的重大任务依托，以贫困地区职业教育和基础教育师资的培养为重点，通过培养和提升当地师资队伍教学能力教学水平，改善教学条件，带动并达到了提高贫困地区整体教育质量的目的。职业教育在服务教育扶贫中发挥重要作用。国务院印发国家职业教育改革实施方案，关于提高中等职业教育发展水平建好办好批县域职教中心，重点支持集中连片特困地区每个地市州盟原则上至少建设所符合当地经济社会发展和技术技能人才培养需要的中等职业学校实施职业院校教师素质提高计划探展职业教育积累了经验，奠定了基础。贫困地区师资专题培训模式创新实践的策略教育事业论文。摘要教育扶贫是国家赋予高校的社会职责，提升贫困地区职业教育和基础教育办学水平是实现高质量教育扶贫的最有效方式。根据贫困地区教育相对薄弱的实际，应以职业教育和基础教育师资专题培训项目为载体，以高校优质教育资源和人才培养优势为依托，针对当地师资队伍学历提升教学能力信息化素养办学水平等具体情况，科学设计培训方案创新培训模式，精准施年，职教中心在国家机关事务管理局教育部工信部国资委国务院扶贫办指导下，牵头成立北京燕太片区职教扶贫教育集团，已成为河北省职教扶贫协作区牵头单位和全国首批国家中等职业教育改革发展示范学校。职教中心现有专任教师近人，高职中职在校生达余人，被河北省教育厅誉为山区职业教育发展的面旗帜。职教中心主动服务乡村振兴战略，围绕阜平县乡村农林产品民俗旅游等主导产业发展需求，积极开展新型职业农民培训，为广大农村培养以新型职业农民为主织校友企业筹集万元，帮助建设移民安置区学校操场及教室配套设施，改善办学条件。贫困地区师资专题培训模式创新实践的策略教育事业论文。专题培训培养方案按照基于教学质量的教师教学能力发展的思路设计。根据学员胜任教学工作提升教学质量的需求实际，设计教育理论发展职业教育政策教学模式改革教育技术应用教学资源建设创新思维与创新方法等专题。学历教育与专题培训教学内容融合实施过程融合，形成共同体保障实现培养目标和培养高质量见图。计教育理论发展职业教育政策教学模式改革教育技术应用教学资源建设创新思维与创新方法等专题。学历教育与专题培训教学内容融合实施过程融合，形成共同体保障实现培养目标和培养高质量见图。培训实施成效经过持续年的河北省阜平县职教中心骨干教师分级培训，全部参与本科学历学习学员顺利完成学业，获得本科毕业证书，部分参与研究生学位学习学员获硕士学位，极大地提高了职教中心教师整体学历层次，并由此改善了职教中心教师职称结构，部分学员担任了单位和全国首批国家中等职业教育改革发展示范学校。职教中心现有专任教师近人，高职中职在校生达余人，被河北省教育厅誉为山区职业教育发展的面旗帜。职教中心主动服务乡村振兴战略，围绕阜平县乡村农林产品民俗旅游等主导产业发展需求，积极开展新型职业农民培训，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才万余人，极大地带动和促进了县域经济发展。该项目的实施既是中南大学结合教育扶贫，培植贫困地区职业教育自身造血功能，促进增强贫困中，针对贫困地区教育相对薄弱的实际，创新智力帮扶方式，以实现习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上提出的实行扶贫和扶志扶智相结合为目标，以高校优质教育资源和人才培养优势为依托，以贫困地区职业教育和基础教育师资的培养为重点，通过培养和提升当地师资队伍教学能力教学水平，改善教学条件，带动并达到了提高贫困地区整体教育质量的目的。职业教育在服务教育扶贫中发挥重要作用。国务院印发国家职业教育改革实施方案，关于提高中等职业教贫困地区师资专题培训模式创新实践的策略教育事业论文训实施成效经过持续年的河北省阜平县职教中心骨干教师分级培训，全部参与本科学历学习学员顺利完成学业，获得本科毕业证书，部分参与研究生学位学习学员获硕士学位，极大地提高了职教中心教师整体学历层次，并由此改善了职教中心教师职称结构，部分学员担任了职教中心更高的领导职务。职教中心教师知识教学能力和综合素质得到提升，管理能力办学水平和教学质量不断提高。同时，加强专业和教学资源建设，不断拓展服务面向，主动作为并反哺教育扶贫主战并辐射全县基础教育。培训项目实施项目捐赠大圩镇所有成建制的乡村学校计算机系统和互联网应用设施，网络设备和多媒体教学设备，以及改善教学条件的电视机空调教室课桌椅，改善学生住校条件的热水器整套的卧具及床上用品等，改善了大圩镇基础教育信息化设施薄弱和办学条件较差的状况。中南大学先后捐赠近台电脑套多媒体教学设备套中小学语音室设备万元图书资料台打印机套办公桌椅个图书柜套师生宿舍设备空调热水器电视机等，累计捐赠价值余万元。同时局面。参考文献中国新闻网习近平扶贫扶志扶智相结合引导贫困群众摆脱贫困国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知光明时政习近平考察阜平年后人民网记者次回访骆驼湾村顾家台村扶贫新貌人民网习近平谈摆脱贫困扶贫必扶智，治贫先治愚。摘要教育扶贫是国家赋予高校的社会职责，提升贫困地区职业教育和基础教育办学水平是实现高质量教育扶贫的最有效方式。根据贫困地区教育相对薄弱的实际，应以职业教育教中心更高的领导职务。职教中心教师知识教学能力和综合素质得到提升，管理能力办学水平和教学质量不断提高。同时，加强专业和教学资源建设，不断拓展服务面向，主动作为并反哺教育扶贫主战场。培养方案按捐赠建设培训模块化设计思路，构建以提升大圩镇基础教育信息化水平为目的，以捐赠为基础，以建设为保障，培训贯穿项目各阶段全过程的培训项目实施模式见图。具体内容涵盖信息化教学设备捐赠学校互联网环境建设基础教育教师应用现代教育技术培训，地区职业教育自主发展能力，因地制宜特色发展的典型，也是通过充分利用中南大学优质教育资源，探索教育扶贫服务国家级贫困县职业教育发展的尝试。在职业教育研究培训项目设计培养方案制订培养模式改革和拓展培训领域等方面，为服务国家重大战略需求，巩固拓展职业教育扶贫成果同乡村振兴有效衔接，发展职业教育积累了经验，奠定了基础。专题培训培养方案按照基于教学质量的教师教学能力发展的思路设计。根据学员胜任教学工作提升教学质量的需求实际，发展水平建好办好批县域职教中心，重点支持集中连片特困地区每个地市州盟原则上至少建设所符合当地经济社会发展和技术技能人才培养需要的中等职业学校实施职业院校教师素质提高计划探索组建高水平结构化教师教学创新团队等要求，充分反映了国家对职业教育发展特别是对特困地区职业教育发展的高度重视。年，职教中心在国家机关事务管理局教育部工信部国资委国务院扶贫办指导下，牵头成立北京燕太片区职教扶贫教育集团，已成为河北省职教扶贫协作区牵基础教育师资专题培训项目为载体，以高校优质教育资源和人才培养优势为依托，针对当地师资队伍学历提升教学能力信息化素养办学水平等具体情况，科学设计培训方案创新培训模式，精准施策，提高整体教育质量，实现教育扶贫，主动作为脱贫攻坚乡村振兴等国家战略。关键词人才培养地区教育师资培训模式创新贫困地区开展贫困地区师资专题培训，既是教育承担的扶贫职责，实现扶志扶智的必然，也是贫困地区教育发展要求。中南大学在教育服务脱贫攻坚乡村振兴贫困地区师资专题培训模式创新实践的策略教育事业论文子商务幼儿教育等专业努力提升办学质量。中南大学的教育扶贫成果得到江华瑶族自治县县委县政府的高度评价，获多家主流媒体的关注报道。结语全国脱贫攻坚目标任务已经完成，但脱贫地区的教育发展教师培训等任务依旧艰巨。有效衔接乡村振兴建立防返贫长效机制继续完善教育公平等，都是摆在高校培训部门面前的重大任务。我们应当总结培训工作在脱贫攻坚中的成功经验，发扬培训工作在脱贫攻坚中的拼搏精神，再接再厉，创新探索，开创各类非城市师资培训的工作需要。阜平县上下都体会到，发展教育是脱贫的根本之策。职业教育为脱贫攻坚乡村振兴战略服务，师资队伍建设是关键。针对阜平县职教中心办学条件保障教育资源供给教