倡导互动交流，补充学生的学习能量在课堂中，教师需要给学生不断提供学习的能量，让学生保持充沛的精力，以迎接接下来的学习生活｡否小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探析音乐教学论文学生播放有关密西西比河的场景，让学生见识到这条河流的波澜壮阔，这能够让学生在进行音乐学习的同时，脑海中浮现出相应的画面，感受大江大河的美好｡由于很多小学生可能并没有真正见过密学生已经具备了定的艺术素质，能对美好的事物表达出由内而外的赞叹，这对培养他们的审美能力来讲是良好的基础｡在此基础上，教师应该关注学生欣赏兴趣的发展，不仅仅要使得学生对当前的音是教学生唱几首歌，跳几支舞就是达到了目标，还应该注重学生心理上的发展｡虽然不用定要将学生培养成专业的艺术生，但是至少应该让学生的鉴赏能力有所提升｡营造音乐情境，陶冶学生的艺关键词培养策略小学音乐欣赏兴趣音乐教学高年级学生欣赏兴趣是学生对项具有代表性的作品产生了共鸣，能够发表自己的意见和看法｡音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素，而欣赏教学也是教学生来讲，他们接触音乐学习要更加注重创造性与欣赏性，能够从音乐作品中有所感悟，让音乐洗涤自己的心灵。对音乐的系统性学习，是培养学生艺术情怀的开始，新时代的教学要求，让在学生具音乐作品展开探究，欣赏其魅力之处，谈谈它吸引自己的地方，为学生补充学习的能量和营养｡另方面，教师可以组织学生来演绎音乐作品，加上自己对它的理解，抒发自己内心的真实情感，从而提情景剧的形式呈现出来｡这样来，通过演绎音乐作品，有利于提高学生的创造能力鉴赏能力，使学生对音乐的了解维度更加广泛｡综合上文可以看出，在小学高年级音乐教学中，欣赏兴趣的培养策对它的理解，发挥想象力，从而不断提高学生的创造能力｡例如，在教学我的编创对山歌这部分内容时，教师可以让学生根据所学内容进行创作，山歌是我国少数民族种的音乐风格，充分体现了人与小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探析音乐教学论文文化底蕴的同时，具备审美能力，这就体现了学生进行音乐学习的重要性。鉴于此，本文对小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略进行了探究小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探析音乐教学论文生中旬刊，小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探析音乐教学论文。摘要小学音乐是培养学生审美素养，艺术品质的重点学科，在学生的启蒙时期，给予学生思想和心理上的启示。对于高年级来讲，这点体现得淋漓尽致｡虽然学生年纪不大，但是依然不排除有创作的天分在，教师应该鼓励学生有想法，有胆量｡除此之外，对于音乐作品的学习，不仅仅要学会唱，还应该学会表达，从而赋高学生的创造能力｡参考文献刘全浅谈小学高年级音乐欣赏兴趣的培养中外交流，宁小学中高年级音乐欣赏课的教学策略吉林教育，文章来源黄惠惠小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探究小略探究可谓是多种多样的，教师可以以学科特点出发，贯穿多种教学模式｡方面，教师可以营造音乐情境，陶冶艺术情操，给学生创造良好的课堂环境和氛围，与此同时，倡导互动交流，让学生就大自然的亲密关系，于学生而言，是接触不同音乐风格的好机会｡教师可以在课堂上给学生准备好舞台，让学生积极参与｡除此之外，教师也可以给学生提供段素材，让学生进行演绎，可以通过音乐予音乐艺术新的生命｡对音乐作品的演绎，是学生艺术素养提升的有效途径，在这个过程当中，学生能够进行自己的思考，充分体现了学习的主动性｡因此，教师可以让学生去演绎音乐作品，根据自小学高年级音乐欣赏兴趣的培养策略探析音乐教学论文于补充学生的学习能量，让学生以更好的学习状态进行学习，学会欣赏音乐，欣赏美好的事物｡演绎音乐作品，提高学生的创造能力值得注意的是，小学高年级学生的创造能力不容忽视，拿艺术作学习能量｡在课堂开展过程中，教师可以让学生就部作品进行交流，以我和小提琴为例，教师可以让学生交流自己学习音乐乐器的故事，增强班内的学习氛围｡结合了学生个人的经验以后，相信则，学生可能对课堂感到枯燥乏味，从而出现了注意力分散的现象，导致了课堂的低效率｡上音乐课对小学生来讲，本身是件令他们高兴的事情，在这里，他们能够暂时远离文化课的束缚，摆脱沉西西比河，还有的甚至没有听说过，所以提前给学生灌输些信息，对接下来教学工作的展开有很大的作用｡这样来，通过营造音乐情境，有利于让学生对音乐中的事物感触更加深刻，对音乐中的曲调乐学习感兴趣，还应该对音乐欣赏也充满兴趣｡因此，教师可以通过营造音乐情境的方式，陶冶学生的艺术情操，净化学生的心灵｡例如，在教学密西西比河这部分内容时，教师可以通过多媒体设备术情操综合以往的教学经验不难发现，音乐情境是教师推动有效教学的重要因素｡当教师为学生提供了良好的教学环境以后，学生便能够不自觉地被带动起来，跟着教师的教学节奏前进｡小学高年级教学大纲中至关重要的内容之｡在小学时期，培养学生的音乐欣赏兴趣是陶冶学生情操和性情的黄金时期，也有利于培养学生对学科的情感，引导学生形成良好的学习习惯｡教师要明确，音乐教学并