1、“.....还要让学生了解到语文内在的知识，让其内化于心，外化于行，深入到学生的言行举止。再如，在学习朱自清的背影这篇文章时，老师可以以听读为导向，促进学生写作完这篇文章后，老师可以要求学生观察生活中自己父亲的样子，从模仿开始，指导学生完成写作命题。学生可以自己的父亲为写作素材完成篇文章的写作，这样既能表达父爱，又能提高他们的感恩思想。所以，只有通过重新解构语文的学习逻辑，才能促进学生从学习语文知识到运用语文知识的质的飞跃。关键词初中语初中语文教学应强化思维能力培养的措施语文教学论文生的思维能力也会得到不断的提升，这就需要老师用科学的方法来加以引导，当然老师定要发挥更多的优势来让学生提高他们的认知水平，促进他们全方位的提高......”。

2、“.....雷想来浅谈如何在初中语文教学中培养学生的思维能力考试周刊，。初中语文教学应着提出问题，济南的冬天美在哪里大家有什么感受这样，学生的思路就会顺着老师的思路进步发展，从而进行深入的思考，打开学生的思维。老师由此导入教学内容，然后让学生阅读全篇文章，找出文章中描写济南冬天美景的句子，接着让学生思考句子中蕴含了哪些手法，为什么作者笔下的济南冬天会那么美。可堂的实践中，氛围的营造是很重要的。语文课堂氛围的营造，虽然不应该是和工作中面试场景样充满激烈性和充满竞争性，但是也要让学生充分调动思维的积极性，充分地发扬内心的活跃性，让他们在知识的海洋中不断开拓思维，不断努力进取，不断勇于发言，不断勇敢思辨，这样的教学氛围才能促进学生语文思维能营造教学氛围......”。

3、“.....老师作为引导者，需要营造个别致的氛围，让整个课堂充满生机以及活力。如果个课堂的氛围十分无趣，那么课堂将会毫无生机，所以老师要营造个跌宕起伏的学习氛围，让课堂像河流样时刻淌出诗情画意。所以在课堂开始时，老师就应该创造出持这逻辑理念，才能更好地实施语文的相关教学活动。初中语文教学应强化思维能力培养的措施语文教学论文。初中语文教学应强化思维能力培养的措施激发学生兴趣，提高学生的积极性应让学生成为学习的主人，进而在老师的引导下，让学生保持思维的灵敏度，积极地对教学内容进行思考以及联想，如教学散步人，进而在老师的引导下，让学生保持思维的灵敏度，积极地对教学内容进行思考以及联想，如教学散步文时......”。

4、“.....让学生从视频中了解作者的背景以及写作背景，提高其探究的积极性。随后，老师再引导学生找出文中有关背景的描写，让学生体会作者的写作手法，作者，让学生仔细观看济南冬天的美景，接着提出问题，济南的冬天美在哪里大家有什么感受这样，学生的思路就会顺着老师的思路进步发展，从而进行深入的思考，打开学生的思维。老师由此导入教学内容，然后让学生阅读全篇文章，找出文章中描写济南冬天美景的句子，接着让学生思考句子中蕴含了哪些手法，为出优秀选手的面试方式。同样，在语文课堂的实践中，氛围的营造是很重要的。语文课堂氛围的营造，虽然不应该是和工作中面试场景样充满激烈性和充满竞争性，但是也要让学生充分调动思维的积极性，充分地发扬内心的活跃性，让他们在知识的海洋中不断开拓思维......”。

5、“.....不断勇于发言，不断勇敢思辨，初中语文教学应强化思维能力培养的措施语文教学论文文时，老师可以借助多媒体等现代化技术进行视频的播放，让学生从视频中了解作者的背景以及写作背景，提高其探究的积极性。随后，老师再引导学生找出文中有关背景的描写，让学生体会作者的写作手法，作者是如何生动准确地写出他想表达的情感，从而激发学生对语文学习的兴趣，提高语文成绩，使课堂更加有辑方式下，语文的学习顺序是听说读写，但是在新课标语文综合素养的培养目标下，应该建立重新的学习顺序和学习逻辑，这种逻辑性在于对听说读写的重新解构上。语文的学习过程应是从听读到写说的进步。听读的过程是对老师授课内容的理解吸收和内化过程，而说和写的过程是对语文知识的运用过程......”。

6、“.....创造良好的学习环境应该教导学生重视思考的整个过程，老师作为引导者，需要营造个别致的氛围，让整个课堂充满生机以及活力。如果个课堂的氛围十分无趣，那么课堂将会毫无生机，所以老师要营造个跌宕起伏的学习氛围，让课堂像河流样时刻淌出诗情画是如何生动准确地写出他想表达的情感，从而激发学生对语文学习的兴趣，提高语文成绩，使课堂更加有效。走进生活，丰富课外实践语文知识的学习和普及，最终要促使学生走进生活，步入社会，进行社会实践。所以语文知识的应用场所不应限制于课堂的亩分地儿，应促进学生未来有更广泛的应用场景。在传统的逻什么作者笔下的济南冬天会那么美。可以让学生接着进行思考，如果自己写冬天，那么我们应该用什么样的手法来进行描写呢通过这些教学导论......”。

7、“.....通过思考与理解，从而提高自己的写作能力。初中语文教学应强化思维能力培养的措施激发学生兴趣，提高学生的积极性应让学生成为学习的主样的教学氛围才能促进学生语文思维能力的提升。所以老师在教学时要精心设计课前的导入，以此来营造个良好的思考氛围，让学生去认真阅读文章以及思考老师所提出来的问题，这样可以提高学生的思考力。在学习济南的冬天这篇文章时，老师可以先用多媒体为学生播放济南冬天的雪景图，可以提高学生的学习兴趣意。所以在课堂开始时，老师就应该创造出个具有生动活泼脑力爆发的学习环境。众所周知，学生在面向社会参加工作时，在面试过程中通常以无领导小组的形式进行头脑风暴，而在头脑风暴的过程中能产生最大程度的思想火花的碰撞，能够进行思维方式的友谊性较量......”。

8、“.....这就需要老师用科学的方法来加以引导，当然老师定要发挥更多的优势来让学生提高他们的认知水平，促进他们全方位的提高。参考文献代依亭浅谈在初中语文教学中培养学生的思维能力明日，雷想来浅谈如何在初中语文教学中培养学生的思维能力考试周刊，。初中语文教学应强能力的提升。在前期老师的讲解过程中，学生仔细听取，老师通过对背影中描述的场景进行课前的导读与分析，通过这些听与读的铺垫，老师可以在后期对学生针对性地进行写作培养培训。在读完这篇文章后，老师可以要求学生观察生活中自己父亲的样子，从模仿开始，指导学生完成写作命题......”。

9、“.....些老师并没有采用培养思维能力的手段来提高学生的能力，没有将这种方法运用到实际的教学中。甚至有的语文老师认为，语文学科只是简单地让学生掌握足够多的汉字以及熟读文章强化思维能力培养的措施语文教学论文。再如，在学习朱自清的背影这篇文章时，老师可以以听读为导向，促进学生写作能力的提升。在前期老师的讲解过程中，学生仔细听取，老师通过对背影中描述的场景进行课前的导读与分析，通过这些听与读的铺垫，老师可以在后期对学生针对性地进行写作培养培训。在读以让学生接着进行思考，如果自己写冬天，那么我们应该用什么样的手法来进行描写呢通过这些教学导论，学生能够进行仔细的阅读，通过思考与理解，从而提高自己的写作能力......”。