1、“.....方面教师从心底渴望接触新的技术，希望能用新的技术手段提高教学水平，但另方面，又抵触新技术，表现出随遇而安闭门造车。如何破解这难题需从教师自身素质运用信息技术促进教学方法已成为种新态势教育管理学论文弃那些费时无效的表演性教研。，多方支撑。对于教师开发研究的成果线上教研得到的共识等，可以通过平台给予多方位展示，同时允许不断改进提高依托现代信息技术开展的线上教研，已不再新鲜，但目标不明随意性的作秀成分依然存在，许多地方开展的线上教研活动成为表演，美名其曰信息技术的广泛运用合作，引导学生正确进行线上教学，将线上教学落实到位，同时也促进教师专业水平的发展。问题思考式。就农村学校而言，许多教师缺乏平台使用直播软件等方面的知识，而全员培训又相对滞后，形成对线上教研敷衍了事的惰性心理，正因为不是教师内动力驱使，效果也不尽人意。路径设想。依托两平台实现优质上教研中融入名师课堂，创新教研模式。以统编小学语文年级上册第单元为例，名师教学视频不难找，但前期工作要做好第步是发布教研主题，即提问单元策略怎么教第步是开展线上讨论......”。

2、“.....再组织讨论第步是再次讨论，形成共识第步是推广教研成果。从另个步最重要，规定在统时间，教师统上线，就线下备课录课线上教学等问题展开集体线上教研，深入交流讨论之后，教研组达成共识是线上教学工具使用要加强，特别是年龄大的教师在线上教学中会遇到些技术问题是备课要立足教材，结合学生实际情况，充分挖掘教材价值是利用名师课堂等优质课程资源，做好家下，选择个单元或是篇文章，从教材的解读到教材的再利用，从文本的生成到目标的达成等方面讨论完善，进而通过样子课范本课引导提升，最后迁移运用，结合教师自身教学特点教学风格自主实践，在实践中不断提高。线上线下教研相结合最大的作用就是形式灵活且参与活动的教师多。年月新冠疫情肆虐期间，笔手，做好备课编写教案等教学常规工作，不断提升专业素养，同时可以集中全员培训，特别是信息方面的培训，让广大教师特别是农村教师学会基本的线上教学技能，为线上教学线上教研服务。运用信息技术促进教学方法已成为种新态势教育管理学论文。以统编小学语文教材为例，在教材中注重双线组合螺旋度而言，名师课堂模式下任何人可以不局限于时间空间，也有利于改变教育资源失衡现状。如此来......”。

3、“.....在线上教研中，参与学校面广，教师能在足不出户的情况下进行城乡校际之间的互动交流，学校之间的教研组年段组甚至是个人通过线上实现灵活联动，进步加强运用信息技术促进教学方法已成为种新态势教育管理学论文中在小部分学校，但这些资源向社会开放不足，特别值得提的是，众多落后偏远山区的学校教师学生时无法享受优质教育资源。信息技术的推广让他们共享优质教育资源成为可能，名师课堂的推行就是个成功的例子。名师课堂可以面向学生，也可以面向教师，教师通过名师课堂提升自身的教学能力和水平。同时，源分配等方面着手，通过课堂教学改革教学方式方法转变等手段，逐渐摸索出套行之有效的体系，推进城乡教育均衡。当前，我国运用信息技术推进教改课改，促进教学方法管理模式射性就得到最大限度运用。在线上教研中，参与学校面广，教师能在足不出户的情况下进行城乡校际之间的互动交流，学校之间的教研组年段组甚至是个人通过线上实现灵活联动，进步加强合作切磋，提高教育水平。就目前来看，线上教研的作用勿庸多说，但问题也不少......”。

4、“.....名师课堂的推行就是个成功的例子。名师课堂可以面向学生，也可以面向教师，教师通过名师课堂提升自身的教学能力和水平。同时，在线上教研中融入名师课堂，创新教研模式。以统编小学语文年级上册第单元为例，名师教学视频不难找，但前期工作要做好第步是在统时间，教师统上线，就线下备课录课线上教学等问题展开集体线上教研，深入交流讨论之后，教研组达成共识是线上教学工具使用要加强，特别是年龄大的教师在线上教学中会遇到些技术问题是备课要立足教材，结合学生实际情况，充分挖掘教材价值是利用名师课堂等优质课程资源，做好家校合作，引导学或是篇文章，从教材的解读到教材的再利用，从文本的生成到目标的达成等方面讨论完善，进而通过样子课范本课引导提升，最后迁移运用，结合教师自身教学特点教学风格自主实践，在实践中不断提高。线上线下教研相结合最大的作用就是形式灵活且参与活动的教师多。年月新冠疫情肆虐期间，笔者所在的县城在就农村学校而言，许多教师缺乏平台使用直播软件等方面的知识，而全员培训又相对滞后，形成对线上教研敷衍了事的惰性心理，正因为不是教师内动力驱使，效果也不尽人意。路径设想......”。

5、“.....同时到合理运用。以统编小学语文教材为例，在教材中注重双线组合螺旋上升梯度发展。线资源全县共享，同时到合理运用依托现代信息技术开展的线上教研，已不再新鲜，但目标不明随意性的作秀成分依然存在，许多地方开展的线上教研活动成为表演，美名其曰信息技术的广泛运用。运用信息技术促进教学方法已成为种新态势教育管理学论文。线上教研力求做到有主题有质疑有讨论有提升，所在的县城在名师工作室的牵头下，成立了线上教研组，教研组主要解决两个问题是线上教学怎么做是线上教研怎么开展教研组坚持两周开展次线上教研活动，活动按照步走，第步教研组发布教研主题，各小组认领任务第步教研组中的名师团队整理材料，如备课心得名师视频课后练习设计等，分享给大家第上升梯度发展。线下教研可以通过学校教研组备课组对教材进行解读，在立足语文要素人文主题基础上，对教材进行再加工再布局再利用，突出重组生成，融入本土教材及生活元素，将静止的教材动起来，最大限度达成教学目标，培养学生的核心素养。而线上教研，教师可以在当地教研部门或是同盟校结队校的统安合作切磋，提高教育水平。就目前来看，线上教研的作用勿庸多说，但问题也不少......”。

6、“.....以助力思政课程达成育人效果。关键词多元文化立德树人网这课程的教学情况来看，大多数高校依然将该课程作为门选修课来进行教学。基于高校对该课程的不重视，导致该课程的教学效果直较差。学生普遍不够重视，到教室后便自发地往后排坐玩手机学习其他课程知识，在思想上消极应对行为上疲于应付，在定程度上消极地影高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文式，以助力思政课程达成育人效果。高校形势与政策课现状与困境当下，高校形势与政策课越来越受重视，取得的育人成效不言而喻，为打通立德树人最后公里奠定重要基础，新形势下随着意识形态抢夺战渐趋白热化，对政治信仰坚定的人才需求异常迫切，形势与政策课兴的战略全局世界百年未有之大变局‚两个大局‛，立足‚两个百年‛的历史交汇期，新形势下的形势与政策课承载更加重要的育人使命。摘要高校形势与政策课程作为高校思想政治教育主干理论课程，是学生了解最新时事政策学习党政理论知识拓宽国际视野进步增强熏陶学生。由此可见，形势与政策课自身的特性大大加剧了上好该课程的难度，学生的接受程度课程育人的实际效果均是该课程的重大挑战。因此......”。

7、“.....高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文。关键词多综上梳理，形势与政策特点概括为‚高大广深‛。高，即政治站位之高，‚政治引导是思政课的基本功能‛，必须坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义立场大，视野格局之大，应当基于中华民族伟大复兴的战略全局世界百年未有之大变局‚两个大局‛，立理论课改革创新的若干意见为上好形势与政策课提供了基本遵循，指明了课程建设的正确方向，也梳理了形势与政策课的特点。共同属性是在课程定位上，它集‚思想‛‚理论‛‚政治‛等特性于身，者缺不可。‚形势与政策‛课是由‚形势‛与‚政策‛两部分组成的份的话语，相关身份信息往往是交际双方共享的信息，这种元话语的使用反映了交际者语用身份意识，即关于身份的元语用意识。以礼貌原则合作原则及身份元话语理论为指导，彰显传播力坚定政治力引领价值力塑造思维力，构建适切得体的形势与政策课堂话语体系，以‛课是由‚形势‛与‚政策‛两部分组成的随着国内形势和国际形势的不断变化，我国的相关政策必然也会随时发生变化，由此可见，‚形势‛与‚政策‛是相互影响的关系也正因此，该课程拥有以下特点，即更新速度快涉及内容广应用实践强......”。

8、“.....队伍责任重大。‛形势与政策课不仅是高校思政课的重要组成部分，还是主干课程，承担不可替代的育人作用。形势与政策课既有同其他思政课样的课程属性，也有着自身独特的课程特性。关于加强新时代高校‚形势与政策‛课建设的若干意见新时代高校思想政治理论课高校形势与政策课四力话语体系构建的策略高等教学法论文着国内形势和国际形势的不断变化，我国的相关政策必然也会随时发生变化，由此可见，‚形势‛与‚政策‛是相互影响的关系也正因此，该课程拥有以下特点，即更新速度快涉及内容广应用实践强。高校形势与政策课为教师个人需求心理与个人自身水平的矛盾还不断显现，方面教师从心底渴望接触新的技术，希望能用新的技术手段提高教学水平，但另方面，又抵触新技术，表现出随遇而安闭门造车。如何破解这难题需从教师自身素质运用信息技术促进教学方法已成为种新态势教育管理学论文弃那些费时无效的表演性教研。，多方支撑。对于教师开发研究的成果线上教研得到的共识等，可以通过平台给予多方位展示，同时允许不断改进提高依托现代信息技术开展的线上教研，已不再新鲜，但目标不明随意性的作秀成分依然存在，许多地方开展的线上教研活动成为表演......”。

9、“.....引导学生正确进行线上教学，将线上教学落实到位，同时也促进教师专业水平的发展。问题思考式。就农村学校而言，许多教师缺乏平台使用直播软件等方面的知识，而全员培训又相对滞后，形成对线上教研敷衍了事的惰性心理，正因为不是教师内动力驱使，效果也不尽人意。路径设想。依托两平台实现优质上教研中融入名师课堂，创新教研模式。以统编小学语文年级上册第单元为例，名师教学视频不难找，但前期工作要做好第步是发布教研主题，即提问单元策略怎么教第步是开展线上讨论，说说自己的做法和看法第步是组织观看名师视频，再组织讨论第步是再次讨论，形成共识第步是推广教研成果。从另个步最重要，规定在统时间，教师统上线，就线下备课录课线上教学等问题展开集体线上教研，深入交流讨论之后，教研组达成共识是线上教学工具使用要加强，特别是年龄大的教师在线上教学中会遇到些技术问题是备课要立足教材，结合学生实际情况，充分挖掘教材价值是利用名师课堂等优质课程资源，做好家下，选择个单元或是篇文章，从教材的解读到教材的再利用，从文本的生成到目标的达成等方面讨论完善，进而通过样子课范本课引导提升，最后迁移运用......”。