1、“.....尤其是音乐现象分析法和奥尔夫教学法取得了比较好的效果。音乐现象分析法除了在教学内容中选取了大量案例之外，笔者着重引入音乐现象分析法，引导学生在专业学习的同时关注当代社会的音乐动态。比如，分析些热点音乐人物的生平作品和创作理念，如龚琳娜乐团等或分基础上，提高了音乐美学学科与其他专业学科的联系，增加了课程讲授的趣味性，激发了学生学习的兴趣和参与度，并培养了学生对音乐的发展与社会动态的关注度，使得音乐美学课程成为门常讲常新的课程。参考文献张前音乐美学教程上海音乐出版社王耀华，乔建中音乐学概论高等教育出版社，肖萌高职院校音乐专业音乐美学课程改革初探戏剧之家，。在讲解音乐实践环节的美论述高职院校音乐专业音乐美学课程的改革艺术教学论文范文，组织学生第时间参与活动课后，教师可以发布作业师生互动讨论答疑。平台的数据可以明确记录每位学生学习的进度和习题成绩......”。

2、“.....数据的变化也可以提示教师发现教学中的问题。比如在讲到音乐的功能与价值这章时，笔者布置了个作业，请学生举例说明音乐具备哪些功能，要求回答时附上相关作品的乐谱音频视频或者链接。这样的乐实践的同时，美学问题自然而然地浮现出来，教学进行也更加顺畅最重要的是，学生不再觉得音乐美学与平时的学习无关，他们能够明确感受到，理论来源于实践，又反作用于实践。这样的内容设计使得学生在专业学习的过程中能够将理论联系实际，学得通，用得着。教学方法的实施在教学实施过程中，笔者将多种教学方法相结合，尤其是音乐现象分析法和奥尔夫教学法取得了比较改编方式等。这些音乐现象具有高度的时效性话题感专业性和社会性，能够激发学生关注时代的变化，从多个角度看待音乐与人的关系，从而达到学以致用的目的。奥尔夫教学法奥尔夫教学法是由德国作曲家音乐教育家卡尔奥尔夫......”。

3、“.....因其极强的趣味性和可操作性，成为世界大音乐教学法之。在音乐美学课堂中，笔者尝试使用奥尔夫教学法，在课程进行过程中，教师根据学生专业情况和课堂反应及时进行教学反思和整改是在保持个模块结构不变的情况下，增加或减少每个模块中细分的单元内容是可酌情调整每个模块的学时分配和理论分析的深浅，从而做到有效教学，使学生听得懂。强调实例分析，弱化理论讲授在教学过程中，笔者安排了大量文献图片音频视频进行实例分析，从而促进教学有效展开。音乐现象分析法除了学科的关系和学科的历时性研究。第，绪论模块，共个学时，讲解音乐美学学科的基本情况，包括音乐美学学科的由来定义学科性质研究对象和研究方法。第，音乐本体模块，共个学时，主要分析音乐本体的美学问题，包括音乐的本质音乐审美的特殊性音乐的存在方式以及音乐的形式与内容。第，音乐与人的关系模块，共个学时，包括音乐实践活动的美学问题......”。

4、“.....在讲到音乐的功能和价值时，通过观看黔西南少数民族的劝酒歌视频，使学生既感受到音乐艺术的独特魅力，又关注到民俗学人文地理学等学科。从现象到学术，帮助打开学生的思路，激发他们的求知欲。课程内容的变化音乐美学是以研究音乐艺术的美学规律为宗旨的门基础性的理论学科。目前高校音乐专业使用较多的音乐美学教材有张前主编的音乐美学教程以及修海林主编的音乐共个学时，以梳理中外音乐美学主要的观点为主，要求学生了解中外音乐美学观点的发展变化。论述高职院校音乐专业音乐美学课程的改革艺术教学论文范文。其次，大量实例能够有效拓展学生的学术视野。无论古今中外，音乐作品数量巨大，题材形式丰富多样，但是学生在年中积累的作品数量有限。在课堂中给学生多看多听，无疑能够增加他们的专业知识储备。在每节课中，笔者容，强调音乐实践过程中主体与客体的关系，并专门加入了拓展学生专业视野的内容......”。

5、“.....第，绪论模块，共个学时，讲解音乐美学学科的基本情况，包括音乐美学学科的由来定义学科性质研究对象和研究方法。第，音乐本体模块，共个学时，主要分析音乐本体的美学问题，包括音乐论述高职院校音乐专业音乐美学课程的改革艺术教学论文范文创作音乐表演音乐欣赏中的音乐美学问题和音乐现象评论。第，音乐与其他艺术学科的关系模块。这是个拓展模块，共个学时，主要进行音乐与其他艺术门类的比较，如音乐与电影音乐与摄影音乐与建筑等。第，历时性研究模块，共个学时，以梳理中外音乐美学主要的观点为主，要求学生了解中外音乐美学观点的发展变化。论述高职院校音乐专业音乐美学课程的改革艺术教学论文范文时，复习个学时。内容选取基于音乐美学的研究对象是音乐的美和审美的基本规律是音乐实践中的美学问题是音乐美学自身的历史。在安排教学时......”。

6、“.....着重选取能够帮助学生理解音乐本身发展规律的内容，强调音乐实践过程中主体与客体的关系，并专门加入了拓展学生专业视野的内容。最终确定了这样的模块化内容绪论音乐本体音乐与人的关系音乐与其他艺美学是以研究音乐艺术的美学规律为宗旨的门基础性的理论学科。目前高校音乐专业使用较多的音乐美学教材有张前主编的音乐美学教程以及修海林主编的音乐美学通论。这两本著作比较全面地讲解了音乐美学研究的基本范畴，侧重基本理论的分析论证过程。但是，从高职院校音乐专业的学情出发，这两本教材的内容都显得理论过多逻辑分析过于深奥，并不适用于高职院校。因此，在教学通论。这两本著作比较全面地讲解了音乐美学研究的基本范畴，侧重基本理论的分析论证过程。但是，从高职院校音乐专业的学情出发，这两本教材的内容都显得理论过多逻辑分析过于深奥，并不适用于高职院校。因此......”。

7、“.....实现课程内容模块化根据音乐专业培养方案，音乐美学课开设在音乐专业的第学年第学期，共个学时，教学个都会准备大量音乐素材，希望使学生尽可能多地聆听音乐作品。比如，在讲到音乐的存在方式时，以民歌赶牲灵为例，笔者向学生播放了交响乐伴奏民族乐团伴奏原生态唱法阿卡贝拉等多种版本的编曲，请学生从乐队音响唱法等多个方面比较每个版本的特点，从而说明乐谱文本与表演文本的差别。此外，从专业之间的联系来讲，笔者准备的实例涉及美术文学电影民俗学人文地理学等多个本质音乐审美的特殊性音乐的存在方式以及音乐的形式与内容。第，音乐与人的关系模块，共个学时，包括音乐实践活动的美学问题，例如音乐的功能与价值音乐创作音乐表演音乐欣赏中的音乐美学问题和音乐现象评论。第，音乐与其他艺术学科的关系模块。这是个拓展模块，共个学时，主要进行音乐与其他艺术门类的比较，如音乐与电影音乐与摄影音乐与建筑等......”。

8、“.....历时性研究模块内容的选择上笔者进行了以下尝试强调逻辑构架，实现课程内容模块化根据音乐专业培养方案，音乐美学课开设在音乐专业的第学年第学期，共个学时，教学个学时，复习个学时。内容选取基于音乐美学的研究对象是音乐的美和审美的基本规律是音乐实践中的美学问题是音乐美学自身的历史。在安排教学时，笔者根据学生的专业水平，着重选取能够帮助学生理解音乐本身发展规律的论述高职院校音乐专业音乐美学课程的改革艺术教学论文范文。在课程进行过程中，教师根据学生专业情况和课堂反应及时进行教学反思和整改是在保持个模块结构不变的情况下，增加或减少每个模块中细分的单元内容是可酌情调整每个模块的学时分配和理论分析的深浅，从而做到有效教学，使学生听得懂。强调实例分析，弱化理论讲授在教学过程中，笔者安排了大量文献图片音频视频进行实例分析，从而促进教学有效展开......”。

9、“.....如声入人心中国好声音舞蹈风暴等或分析些当代音乐形态的变化，如流行音乐的去旋律化当代流行音乐的类别些音乐作品的改编方式等。这些音乐现象具有高度的时效性话题感专业性和社会性，能够激发学生关注时代的变化，从多个角度看待音乐与人的关系，从而达到学以致用的目的。奥尔夫教学法奥尔夫教学法是由德国作曲家音乐理论部分，笔者设计了系列音乐实践活动，如作曲接龙作品表演小竞赛音乐沙龙我是乐评人等。这些实践活动的开展，提高了学生学习的积极性在音乐实践的同时，美学问题自然而然地浮现出来，教学进行也更加顺畅最重要的是，学生不再觉得音乐美学与平时的学习无关，他们能够明确感受到，理论来源于实践，又反作用于实践。这样的内容设计使得学生在专业学习的过程中能够将要求既让学生复习了课堂的知识，又锻炼了学生搜集整理材料的能力，最关键的是，学生能够将理论知识与音乐作品联系起来......”。