1、“.....从微观层面分析，我校秉承‛诚信奋斗为人，严谨求真为学‛的校训，立足唐山，面向京津冀等扩展能力。从微观层面分析，我校秉承‛诚信奋斗为人，严谨求真为学‛的校训，立足唐山，面向京津冀，服务环渤海地区，培养素质高基础实能力强，具有社会责任感创新创业精神和国际视野的高级应用型人才。课堂教学通过将思政元素融入理论知识，灵活运用启发式教学法案例教学法情境模拟法等教应用型本科院校人才培养实践与研究思政教学论文范文课程思政目标和思政元素设计课程教学团队先确定了包含知识目标能力目标思政目标的课程维教学目标，实现课程目标从专业导向向价值导向的提升如图所示接着，确定了课程的教学内容和学时分配......”。

2、“.....应用型本科院校人才培养实践与研究思政教学论文范文，潘新宇应用型本科院校人才培养实践与研究以运输管理课程思政为例中国商论，。图运输管理课程思政建设路径设计应用型人才培养要求分析课程教学团队依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和我校物流管理专业的人才培养方案，梳理总结了应用型人才培养要求。是德育要求，包括政治立场指导，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，深入推进运输管理课程思政建设，切实提升课程思政育人效果和育人质量。参考文献中共教育部党组中共教育部党组关于印发高校思想政治工作质量提升工程实施纲要的通知习近平出席全国宣传思想工作会议并发表重要讲话吉林人大......”。

3、“.....课程思政要求发挥专业课的育人功能，因此必须对传统专业课进行全面改革。通过‚人才培养需求分析人才培养要求分析课程教学重构‛的分析逻辑，可以‚因地制宜‛地凝练出课程思政目标和课程思政映入元素。表课程教学内容和思政元素设计以教学。学校院系应加强对课程思政建设的支持，方面，建立课程思政资源共享机制，加强课程思政优秀案例的推广，为教师提供丰富的学习资源。另方面，加大对专业教师政治素养和课程思政的培训频次和力度，助力教师提高课程思政教学能力。微观层面的措施专业教师应‚因地制宜‛，用工匠精神种好‚特色田‛挖好‚专业渠‛组建优秀的课程思政建设团队。课程思政建设是‚全育人‛工作的重大工程......”。

4、“.....因此，专业教师独立开展课程思政很难取得实效，各专业应结合学校和专业的特色课程的特点教师的能力，组建优秀的课程思政建设，唐山学院，杨洁颖，潘新宇应用型本科院校人才培养实践与研究以运输管理课程思政为例中国商论，。运输管理课程思政建设提升的措施宏观层面的措施建立课程思政资源共享机制，加强专业教师培训课程思政建设，专业教师是关键。专业教师是课程思政的设计者实施者，是学生的价值引领者品质塑造思政建设指导纲要为指导，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，深入推进运输管理课程思政建设，切实提升课程思政育人效果和育人质量......”。

5、“.....课程思政建设是‚全育人‛工作的重大工程，需要专业教师具有良好的政治素质丰富的学识高尚的师德和精湛的教学能力。因此，专业教师独立开展课程思政很难取得实效，各专业应结合学校和专业的特色课程的特点教师的能力，组建优秀的课程思政建设团工作目标和基本任务。方案要求建设批课程育人示范课，提炼并推广课程思政教育教学典型经验和做法。运输管理课程思政建设提升的措施宏观层面的措施建立课程思政资源共享机制，加强专业教师培训课程思政建设，专业教师是关键。专业教师是课程思政的设计者实施者，是学生的价值引领者品质塑造者思政教学论文范文......”。

6、“.....课程思政要求发挥专业课的育人功能，因此必须对传统专业课进行全面改革。通过‚人才培养需求分析人才培养要求分析课程教学重构‛的分析逻辑，可以‚因地制宜‛地凝练出课程思政目标和课程思政映入元素。表课程教学内容团队。年月，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表讲话强调，新形势下宣传思想工作必须自觉承担起‚举旗帜育新人兴文化‛的使命任务，要坚持立德树人以文化人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。年月，我校下发了唐山学院课程思政实施方案，明确了我校课程思政教育教学建设的指导思者。学校院系应加强对课程思政建设的支持，方面，建立课程思政资源共享机制，加强课程思政优秀案例的推广，为教师提供丰富的学习资源。另方面......”。

7、“.....助力教师提高课程思政教学能力。微观层面的措施专业教师应‚因地制宜‛，用工匠精神种好‚特吉林人大，王莉应用型本科院校课程思政建设研究以物流信息管理课程为例物流工程与管理，朱晶晶，苏琳，吴丽芳新商科人才综合素质与培养思路研究河北企业，唐芳云切实提升教师课程思政建设的意识和能力广西日报，中共中央宣传部习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要北京学习出版和思政元素设计以教学目标为导向，从学生学情出发，加强课程思政教学设计，采用信息化教学手段，整合线上线下教学资源，用工匠精神种好自己的‚特色田‛挖好自己的‚专业渠‛。结语教学团队通过开展课程思政探索与实践，获得了应用型本科院校课程思政建设的宝贵经验......”。

8、“.....实现课程目标从专业导向向价值导向的提升如图所示接着，确定了课程的教学内容和学时分配，挖掘梳理了教学内容中的思政元素如表所示。应用型本科院校人才培养实践与研究，服务环渤海地区，培养素质高基础实能力强，具有社会责任感创新创业精神和国际视野的高级应用型人才。图运输管理课程思政建设路径设计应用型人才培养要求分析课程教学团队依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和我校物流管理专业的人才培养方案，梳理总结了应用型人才培养要求。是德学方法，对学生进行知识技能传授和德育滋养......”。

9、“.....应用型本科院校人才培养实践与研究思政教学论文范文。课程思政教学设计明确运输管理课程思政目标应用型人才培养需求分析。从宏观层面分析，新商科人才需。课程思政教学设计明确运输管理课程思政目标应用型人才培养需求分析。从宏观层面分析，新商科人才需要具有扎实的商科专业知识和相关学科交叉知识，具有道德合作创新责任等意识，具有信息获取和分析能力专业技术能力网络技术应用能力创新能力等基础能力和战略规划能力决策判断能力应急处置能和政治品德公民基本道德职业道德等方面的要求。是专业要求，包括专业知识要求和专业能力要求两个方面......”。